高中生物知識在生活中的應(yīng)用探析

李慧昕

摘 要：生物源于生活，人類的生活和生產(chǎn)都離不開生生物知識，在我們的生活中到蘊含著不同層面的生物知識，我們是在一個由生物知識組架起來的世界中迅速的發(fā)展起來的。所以，作為一名高中生，我們只有學(xué)習(xí)好了生物這門學(xué)科知識，才能更好的為人民的生活做出貢獻，本文首先分析了高中生物知識對生產(chǎn)生活的重要性，并深入探究了高中生物知識在生活中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中；生物知識；生活應(yīng)用

在高中學(xué)科體系當(dāng)中生物學(xué)是非常重要的一部分，作為高中生，認真學(xué)好生物這門學(xué)科面對我們的生活和今后的學(xué)習(xí)具有非常大的幫助。因此，我們應(yīng)該要在日常生活中，善于觀察、多動手，將其生物知識有效的運用的我們的日常生活中及學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)我們對生物科學(xué)的興趣，提高自身的學(xué)習(xí)效率。這對我們高中生學(xué)習(xí)生物知識、用好生物知識具有至關(guān)重要的作用。

一、高中生物知識對生活生產(chǎn)的重要性

生物源于生活，具有較為明顯的綜合性，所以，我們想要學(xué)好這門學(xué)科具有一定的難度性。我們的生活是生物知識息息相關(guān)，生物知識對我們的是生活和生產(chǎn)具有至關(guān)重要作用，因此，作為高中生，學(xué)習(xí)好生物是尤為重要的，伴隨不斷的發(fā)展的社會經(jīng)濟，使其人們也對生活的要求也在日益增長，生物這門學(xué)科涉及了農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)等多個方面，學(xué)好生物可以讓我們更好的了解到人與自然之間的關(guān)系，提高自身的環(huán)保意識。另外，在日常生產(chǎn)中，必須要最具有一定的生物知識，再有就是水果的培育、樹木的嫁接這些都同生物知緊密相連。倘若沒有具備一定的是生物知識基礎(chǔ)，就無法進行操作。所以，學(xué)好高中生物知識對我們生產(chǎn)是尤為重要的[1]。

二、高中生物知識在生活中的應(yīng)用分析

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

水是一切生命之源，是生物體的主要構(gòu)成成分之一，水是植物生命活動生長的重要動力，例如在移種農(nóng)作物、花卉、蔬菜以及樹苗的時候，通常情況下人們會使用兩種方法：第一、將部分較大的葉片給減掉，其主要原因是剛被移植或者是移植不久的植物的根系，無法進行真正常的呼吸，無法吸收土壤中的水分，而植物上的較大的葉片具有非常明顯的蒸騰作用，倘若不減掉其葉片，非常容易讓整個植物都喪失大部分水分。于此同時，其根系也不能正常的吸收其水分，最終就植物細胞缺少的情況。使其植物的成活率較為低效。與之相反，當(dāng)植剪去植物的大部分的葉片之后，就會明顯的降低植物的蒸騰作用。有效彌補因根系供水不足的問題，有效提供植物的成活率。第二、就是在植物移植過程中盡量帶土，其主要原因是在移栽的過程中，是非常容易將其幼嫩的根以及根系給折斷的，這種情況的出現(xiàn)極大的降低根吸收水分的能力，使其植物的存活率大大減低。所以，在移植的的時候帶上土，可以有效的降低移栽活動對其根的傷害，使其能正常的吸收水分的，提高植株的成活率。

（二）在無土栽培技術(shù)方面的應(yīng)用

其主要是放棄了傳統(tǒng)通過土壤環(huán)境培育植株的方式，而使用人工造根，其有優(yōu)勢表現(xiàn)一下幾點，第一，植株的栽培時間不受時間的限制。一年四季都可以，而且還能保證其產(chǎn)量。第二、可以節(jié)約大量的肥料，并通過無土栽培培育出來干凈衛(wèi)生產(chǎn)品，同時這樣非常有利于現(xiàn)代化生產(chǎn)。第三、在很大的程度上，無土栽培為種植條件不充足的地區(qū)提供了一定的便利，可以有效種植出不同的農(nóng)作物，同時也有效的擴大了農(nóng)作物的栽培范圍和栽培面積，使其更好的擴大農(nóng)作物的產(chǎn)量[2]。

（三）在環(huán)境保護中的運用

人類作為生物圈中的一員，也是其中最為活躍、最積極的因素、其主要體現(xiàn)在利已性方面。當(dāng)前，世界各種環(huán)境問題非常的突出，如水土流失、酸雨以及二氧化碳增加等造成十重的環(huán)境危機。所以，需要大家一起努力。比如前段時間，廣西、湖南等地發(fā)生的不同程度的水災(zāi)，這些自然災(zāi)害很大一部分都是人為因素，其主要是沒有遵循大自然而受到的懲罰。另一方面，就是二氧化碳的增多，全球氣溫的不斷升高，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，工業(yè)排放廢氣及汽車尾氣也逐漸的增多，致使全球氣溫的升高及空氣受到嚴重污染，酸雨更為頻繁。針對于此，有關(guān)部門必須要嚴格控制二氧化碳及排氣的排放量，重點整頓廢氣不達標(biāo)的企業(yè)，并對其采取積極解決措施。

（四）在醫(yī)學(xué)方面的運用

隨著不斷發(fā)展的醫(yī)學(xué)， 使其生物在醫(yī)學(xué)方面的運用也在日益的增加，并取顯著的成績，比如，在糖尿病方面的運用，其主要形成原因是體內(nèi)胰島細胞受到嚴重的損害，使其出現(xiàn)胰島素分泌不足的情況，讓葡萄糖進入到組織細胞當(dāng)中，在其中發(fā)生的氧化障礙，讓非物質(zhì)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化及肝糖元分解的葡萄糖劇增，最終形成了糖尿病。這種病主要是高血糖、高尿糖，體重下降，尿液增多，飲食增大，伴隨持續(xù)升高的血糖，當(dāng)血糖高于160mg/dl時，就從腎臟當(dāng)中排出了糖，所以最終出現(xiàn)的糖尿病，當(dāng)患者體內(nèi)排除大量糖分的同時也帶走了體內(nèi)大量的水分，使其患者出現(xiàn)口渴、多飲等情況，同時再加上患者糖氧化功能方面的障礙，使其快速的分解其體內(nèi)的蛋白質(zhì)及脂肪，最后導(dǎo)致體重減輕。作為高中生，通過對生物的學(xué)習(xí)，我們的可以淺顯的分析出糖尿病的形成原因，同時還可以對其進行治療。對于較輕的患者，可以通過調(diào)節(jié)飲食和控制飲食并結(jié)合藥物進行治療，針對病情較重的患者，還需要加強鍛煉，并限制攝入能量物質(zhì)，最終達到治療的目的性。

三、結(jié)語

總之，作為高中生，不僅認真學(xué)習(xí)生物，還需深刻認識到生物這門學(xué)科對人類發(fā)展的重要性。所以，在具體的學(xué)習(xí)過程中，必須要關(guān)注生命科學(xué)的相關(guān)的研究，使其更好的掌握最新的動態(tài)。于此同時，還要不斷的學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用，從而更好的將自己所學(xué)的生物知識應(yīng)用到實際生活中，更好為人類服務(wù)。

參考文獻：

[1]宋璐瑤.淺談高中生物生活化教學(xué)策略的實效性[J]. 赤子：上中旬，2016（18）.

[2]孟德年.淺析高中生物課堂生活化之運用策略[J].知音勵志，2016（19）.