多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探討

錢迎春

摘 要：目前我國已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，小學(xué)生是我國社會主義的接班人，在對其進(jìn)行教育與培養(yǎng)過程中，要不斷緊跟時代步伐，通過信息技術(shù)的運(yùn)用達(dá)到更好的教書育人目的。我國基礎(chǔ)教育改革其中重要的一項(xiàng)就是將信息技術(shù)與學(xué)科有效整合，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教育時要順應(yīng)時代發(fā)展，打破常規(guī)，不斷對信息技術(shù)進(jìn)行研究，進(jìn)而可以達(dá)到熟練使用的狀態(tài)，為學(xué)生提供更加高效的教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；新觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)需要面對面的進(jìn)行，這就造成教學(xué)上時間與空間的限制。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂等新鮮事物。這就使得學(xué)習(xí)與交流不再只是單一面對面的進(jìn)行，人們完全可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的獲取。目前市面上有很多教育軟件可供孩子們學(xué)習(xí)之用。

一、樹立新觀念，以情優(yōu)教，激發(fā)興趣

目前在學(xué)生中存在一種現(xiàn)象即覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，學(xué)習(xí)沒有興趣，這種現(xiàn)象尤其在低年級的學(xué)生中普遍存在。那么這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么呢？“數(shù)學(xué)問題生活化”以及“數(shù)學(xué)要貼近生活”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的。也就是說由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及抽象思維都有待提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不能只是講課本上的知識，要結(jié)合學(xué)生的生活基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這樣有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與掌握，并且這樣也會激發(fā)孩子們的興趣。

二、運(yùn)用新策略，情知互促，提升效率

策略一：展示

通過多媒體課件的制作使得知識點(diǎn)的講解更加清晰明了，具體的展示方法是，將較為難以理解和掌握的知識點(diǎn)制作成圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。

策略二：互動

為了讓學(xué)生對所學(xué)知識不斷加以鞏固，在日?？梢宰寣W(xué)生使用練習(xí)型軟件和輔助測驗(yàn)程序，這樣可以通過軟件對學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)個別輔導(dǎo)式教學(xué)。計算機(jī)軟件的應(yīng)用可以在一定程度上減輕教師的工作且通過軟件測評，有針對性地對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況進(jìn)行分析，更加具有指向性和連續(xù)性，針對常見錯誤進(jìn)行多次修正。

教學(xué)中學(xué)生有豐富的和優(yōu)秀軟件接觸的機(jī)會，對學(xué)習(xí)有較高的積極性。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師也要對其學(xué)習(xí)進(jìn)度時刻關(guān)注，如果學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中遇到了問題要及時進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。例如，在利用平板電腦學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”時，先對平板電腦中設(shè)計程序，然后為學(xué)生提供許多整數(shù)厘米的小棒，小棒的長度都是不一致的。隨后讓學(xué)生們進(jìn)行三角形的自主設(shè)計活動，并且最后要提供完成后的三角形以及在進(jìn)行設(shè)計中的發(fā)現(xiàn)。練習(xí)中學(xué)生可自主選擇合適的習(xí)題，而且做的每一題都能及時得到有效反饋，真正實(shí)現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。

策略三：探究

目前多媒體十分發(fā)達(dá)，教師根據(jù)課程要求，利用多媒體或網(wǎng)頁開發(fā)工具，將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、網(wǎng)頁、論壇等方式加工處理成豐富形象的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、拓寬新時空，整合信息資源，增加容量

將信息技術(shù)應(yīng)用到教育當(dāng)中是我國教育事業(yè)的一次重大變革。信息技術(shù)的應(yīng)用為教育事業(yè)帶來的改變有：（1）信息技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)形式更加豐富；（2）信息技術(shù)的應(yīng)用使得教育內(nèi)容發(fā)生了改變；（3）信息技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)理念更加新穎、教育視野更加廣闊。

例如，教學(xué)五年級上冊“班級聯(lián)歡會”，為了讓學(xué)生了解理財小知識，首先需要讓學(xué)生通過自己的努力上網(wǎng)收集信息，需要收集的信息有：銀行印刷人民幣的規(guī)定，人民幣的面值、圖案、尺寸，銀行不同儲蓄方式等。其次課后設(shè)計實(shí)踐作業(yè)：課后的實(shí)踐作業(yè)是要了解自己家的理財方式，并且體驗(yàn)無現(xiàn)金支付方式。這樣的教學(xué)方式首先使得學(xué)生深刻地感覺到錢幣對于生活的意義，其次通過無現(xiàn)金支付方式的使用讓學(xué)生們切身體會科技的發(fā)達(dá)為生活所帶來的便利。另外通過錢幣的運(yùn)用使得學(xué)生學(xué)會了理財。同時還在一定程度上啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維也更加開闊了。

四、探索新模式，巧用信息技術(shù)，創(chuàng)新變革

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，可以通過將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究中實(shí)現(xiàn)知識建構(gòu)，學(xué)生通過觀察討論，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，逐漸形成自己的知識體系，不斷完整知識的架構(gòu)。

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