淺談小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

楊慶堂

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；責(zé)任感；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G625.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

22—0044—01

責(zé)任感也叫責(zé)任心， 是指人在道德活動中，對自己完成道德任務(wù)的情況持積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗，是個性心理的主要品質(zhì)，也是一個人對其所屬全體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任是一個“社會人”必備的思想品質(zhì)之一。為了幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)者”向“社會人”的過渡，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感成為班主任和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的做法。

一、教師躬親示范，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就是說，教師要用實際行動教育學(xué)生，教師的一言一行對學(xué)生的影響至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師要起表率作用。要求學(xué)生做到的，教師一定要先做到。如果要求學(xué)生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室；要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，教師也要當(dāng)天批改完作業(yè)并發(fā)到學(xué)生手中。常言說得好，身教重于言教。一個有工作責(zé)任心的教師，會給學(xué)生留下深刻的印象，自然會成為學(xué)生的楷模，學(xué)生的責(zé)任心會在教師潛移默化的影響下逐步增強?！皾櫸锛?xì)無聲”是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的教育。

二、設(shè)置各種崗位，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮小助手的作用，使學(xué)生學(xué)會自主管理、民主管理，通過實際鍛煉，增強他們的責(zé)任意識。有的學(xué)生當(dāng)起了圖書角員管理，有的學(xué)生負(fù)責(zé)每天關(guān)燈，有的學(xué)生愿意整理掃帚，真正做到人人有崗位。設(shè)置了崗位以后，并不是學(xué)生都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師還要在班會或是晨會時進行定期評比，看看誰做得最好，用榜樣的力量來鼓勵其他學(xué)生。由于學(xué)生年齡小，對任何事情的持續(xù)興趣時間都比較短，所以，在班級中也要實施崗位輪換制。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生會盡心盡責(zé)，既能主動嚴(yán)格地做好自己的本職工作，又能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好某方面的監(jiān)督。不但鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力和組織能力，而且增強了他們的信心和勇氣，更增加了班級責(zé)任意識。

三、要讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)后果，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，父母望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望愈來愈高。為了孩子的成長，父母千方百計鋪平道路，使得孩子在成長的道路上一帆風(fēng)順，這些孩子一旦遇到挫折，便承受不起失敗的打擊。因此，作為一名教師，要教會學(xué)生承擔(dān)各種后果。教師要和學(xué)生說清楚自己該做的事情，父母不能包辦代替。父母也要有這種準(zhǔn)備，如果孩子做得不好，就要讓孩子去承擔(dān)這個后果。在孩子出現(xiàn)了不好的后果以后，比如作業(yè)沒完成，考試沒考好等等，父母和老師可以幫他們分析原因，讓他們明白為什么會出現(xiàn)這種后果，然后告訴他們?nèi)绾伪苊膺@種后果，這樣他們的責(zé)任心才會慢慢培養(yǎng)起來。

四、增加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

責(zé)任感的培養(yǎng)也要以實踐為基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體生活、公益活動、社會服務(wù)、班團活動，鼓勵學(xué)生承擔(dān)任務(wù)，找到自我，實現(xiàn)自我價值，在活動中成長，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。為了明確學(xué)生的各自責(zé)任，培養(yǎng)全班學(xué)生的主人翁意識，每一次實踐活動都應(yīng)該責(zé)任落實到人頭，讓每個學(xué)生都有事可做，有責(zé)可負(fù)，真正體會“承擔(dān)責(zé)任”的酸甜苦辣，從而激發(fā)“積極配合，團結(jié)一致”的良好情感。

五、注重家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

1. 開展家長教育。在家校溝通中，我們要教育家長讓孩子做好自己的事情，盡量分擔(dān)家務(wù)勞動。例如，讓孩子自己洗臉、洗腳、疊被子、洗衣服、打掃房間等，干好力所能及之事。同時，還要讓家長創(chuàng)設(shè)寬松和諧的家庭環(huán)境，多與孩子進行情感上的溝通和交流，使他們的情感和自理能力都得到健康和諧發(fā)展。這樣既加強了學(xué)生在家里主人翁的意識，提高了他們獨立自主的意識和能力，又使他們深深體會到父母勞動的艱辛，增進對父母的理解和對家庭的責(zé)任感。

2. 重視家校溝通。讓學(xué)校和家長互相了解學(xué)生在家里和學(xué)校的情況，共同加強教育和指導(dǎo)。經(jīng)常組織家校共同參與的教育活動，如“今天我當(dāng)家”、慰問孤寡老人等。通過家校合作，對學(xué)生進行全方位的“立體”式教育，努力使家庭教育和學(xué)校教育統(tǒng)一、暢通、協(xié)調(diào)，消除阻塞、相?，F(xiàn)象，長此以往，定會收到理想的效果。編輯：馬德佳endprint