農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)的創(chuàng)新性研究

宋自彬

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；教育督導(dǎo)；創(chuàng)新性

【中圖分類號】 G627.1

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

22—0024—01

教育督導(dǎo)是指縣級以上人民政府及其教育行政部門為保證國家有關(guān)教育的法律法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實現(xiàn)，依照國家的有關(guān)規(guī)定，對所轄地區(qū)的教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)的制度。

一、加強農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)的必要性

1. 國家《教育督導(dǎo)條例》就加強對學(xué)校的教育督導(dǎo)提出了具體的實施要求，明確指出：各級督導(dǎo)部門要指派督學(xué)對責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校的教育教學(xué)工作實施經(jīng)常性督導(dǎo)，教育部制定的《關(guān)于加強督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見》對責(zé)任區(qū)督學(xué)進行經(jīng)常性、隨機性督導(dǎo)學(xué)校工作提出了明確的要求。

2. 隨著城鎮(zhèn)化速度的加快，農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生很多是留守兒童，在日常生活中和父母缺少溝通，學(xué)生思想狀況波動很大，如何有效地對農(nóng)村學(xué)校進行督導(dǎo)，加強學(xué)校對留守兒童的關(guān)愛，促進農(nóng)村小學(xué)在特殊條件下的健康發(fā)展，是我們亟待面對和解決的問題。

3. 加強對農(nóng)村小學(xué)的教育督導(dǎo)，這對促進農(nóng)村小學(xué)持續(xù)健康發(fā)展有著重要的意義，開展對農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)的創(chuàng)新性研究，能對學(xué)校的發(fā)展提供必要的理論支持。

4. 開展農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)的創(chuàng)新性研究，加強對農(nóng)村小學(xué)的教育督導(dǎo)，對提升教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平同樣具有重要的意義，對教師的業(yè)務(wù)經(jīng)常性進行督導(dǎo)，使教師認(rèn)識到提升能力的重要性，自覺地加強學(xué)習(xí)，積極地參加各級各類培訓(xùn)，不斷接受最先進的教育思想和教育方法，這對提高學(xué)校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的作用。

5. 開展農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)的創(chuàng)新性研究，加強對農(nóng)村小學(xué)的教育督導(dǎo)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力和辦學(xué)水平更具有重要的意義，只有對學(xué)校進行有效地督導(dǎo)，才能不斷地提升管理者的管理水平，把最前沿的管理模式加以應(yīng)用，促進農(nóng)村小學(xué)整體辦學(xué)水平的提升。

二、加強農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)的策略

1. 提高思想認(rèn)識，以國家教育方針、素質(zhì)教育和以學(xué)生發(fā)展為本，對責(zé)任區(qū)學(xué)校的經(jīng)常性督導(dǎo)是新時期教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，以“促進每一所學(xué)校健康快速發(fā)展”為理念，以“提升學(xué)校綜合辦學(xué)能力”為原則，為每一個學(xué)生提供合適的教育，促進學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。

2. 加強督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度的實施與實踐，不斷改進督導(dǎo)方式，不斷完善督學(xué)隊伍建設(shè)，不斷提高督學(xué)水平，加強學(xué)校管理，不斷完善督導(dǎo)機制。

3. 建立健全工作制度。根據(jù)督導(dǎo)工作要求，學(xué)校要建立督導(dǎo)工作制度，并成立督導(dǎo)工作室，積極對接上級教育督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，通過多種渠道及時了解督導(dǎo)工作文件精神和最新督導(dǎo)工作動態(tài)、匯報學(xué)校的具體工作，積極配合責(zé)任督學(xué)完成學(xué)校各項督導(dǎo)工作。

4. 學(xué)校要按照統(tǒng)一規(guī)范要求制作標(biāo)牌，標(biāo)明責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導(dǎo)事項，在校門顯著位置予以公示。學(xué)校和責(zé)任督學(xué)共同制定督導(dǎo)工作評估監(jiān)督機制，建立責(zé)任督學(xué)意見、建議交辦、整改、報告制度，確保督導(dǎo)工作的長期高效開展，創(chuàng)造條件，提供保障，學(xué)校要專門設(shè)置“責(zé)任督學(xué)工作室”并掛牌，提供辦公設(shè)施，讓督導(dǎo)工作制度上墻，落實責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)常規(guī)工作。

5. 在責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作開展之前，學(xué)校要召開全校教師大會，讓全校教職員工明確督導(dǎo)工作的內(nèi)容及工作職責(zé)，并積極完善學(xué)校各項工作，責(zé)任督學(xué)對學(xué)校管理和教育教學(xué)工作進行經(jīng)常性指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)問題并督促學(xué)校進行整改；責(zé)任督學(xué)要通過聽（聽一節(jié)原生態(tài)課，了解教情學(xué)情）、看（看校容校貌、隊伍建設(shè)、設(shè)施設(shè)備、活動開展等，了解學(xué)校管理水平）、問（進行師生問卷調(diào)查，傾聽最真實的聲音）、議（督學(xué)與學(xué)校要及時交流，開誠布公地提出有建設(shè)性的意見，切實促其整改）等形式，以督促導(dǎo)，以導(dǎo)促進，對學(xué)校以下事項實施經(jīng)常性的督導(dǎo)：校務(wù)管理和制度執(zhí)行情況；招生、收費、師生住宿情況；課程開設(shè)和課堂教學(xué)情況；學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課業(yè)負擔(dān)情況；教師師德和專業(yè)發(fā)展情況；校園及周邊安全情況；學(xué)校交通安全情況；食堂、食品、飲水及衛(wèi)生情況；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進行檢查指導(dǎo)。

6. 以特殊背景下的農(nóng)村教育督導(dǎo)的創(chuàng)新性研究為基本內(nèi)容，不斷轉(zhuǎn)變督導(dǎo)觀念，制訂切實可行的督導(dǎo)計劃，不斷完善督導(dǎo)模式和督導(dǎo)方法。在督導(dǎo)過程中，加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的思想引領(lǐng)，幫助學(xué)校把握發(fā)展全局、找準(zhǔn)定位、提升內(nèi)涵，變鑒定性督導(dǎo)為發(fā)展性督導(dǎo)，幫助學(xué)校充分挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢，力爭實現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵提升和可持續(xù)發(fā)展，形成各自辦學(xué)特色，不能千校一面。

7. 對學(xué)校及時評價、跟蹤監(jiān)督。在督導(dǎo)過程中，對督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋，由于責(zé)任區(qū)督學(xué)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師平時在業(yè)務(wù)上都有交流，對督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題可能礙于情面，蜻蜓點水，不好意思深刻反饋，為此，督學(xué)要克服這種思想，本著對學(xué)校發(fā)展負責(zé)的態(tài)度，及時、全面地反饋發(fā)現(xiàn)的問題，督促學(xué)校整改。編輯：王金梅endprint