多媒體在幼兒園韻律活動中的作用

董航

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓幼兒探索韻律活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)交流的樂趣。幼兒園的教學(xué)以游戲?yàn)橹饕问?，興趣是幼兒最好的老師，而多媒體能充分的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒會被色彩艷麗、有靜有動、夸張的情節(jié)吸引住，使幼兒進(jìn)入一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在幼兒園韻律活動多半是以主題形式開展的，每個主題中還有一系列的活動單元，每個單元又分別有許多素材點(diǎn)，這樣的教育結(jié)構(gòu)有很大的選擇空間和自由選擇度。

例如，主題韻律活動《小松鼠的秋天學(xué)?！返南盗谢顒又弧靶∷蓸溥M(jìn)行曲”，教師設(shè)計(jì)了一個多媒體課件 “動物運(yùn)動會”，利用很多小動物參加運(yùn)動會導(dǎo)入活動，幼兒被各個生動形象的動物吸引，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)他們自由探索，并引導(dǎo)幼兒模仿各種動物行走的動作。教師利用多媒體能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的氛圍，營造一個利于幼兒身心發(fā)展的情境，激發(fā)他們對韻律活動的興趣，使幼兒感受藝術(shù)的美，并從中得到更多情感的體驗(yàn)。

二、利用多媒體課件，在韻律活動中充分發(fā)揮幼兒的主體性

《綱要》指出，教師要成為教育活動中孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在韻律活動中，教師要以幼兒為本，利用多媒體課件，充分調(diào)動幼兒的主動性，積極引導(dǎo)幼兒參與韻律活動。在民主、平等、自由的環(huán)境里，在開放性的教學(xué)中，幼兒充分感受到愛和尊重、樂觀和自信，樂于表現(xiàn)自己，生動活潑、積極主動地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)符合幼兒心理特點(diǎn)，使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，延長有意注意的時間，使幼兒更多地獲得知識，同時激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的游戲化中學(xué)習(xí)，幼兒自身的發(fā)展水平得到了提高。

幼兒是韻律活動的主體，使每個幼兒的潛能得到開發(fā)，并終身享有音樂樂趣，是音樂教育的崇高責(zé)任。韻律活動《小蚊子》中，教師在多媒體課件里制作了一只卡通形象的小蚊子，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽蚊子飛的聲音，調(diào)動幼兒興趣。教師在創(chuàng)編小蚊子飛的動作時，請幼兒分組討論，并自己嘗試做飛舞的動作。教師引導(dǎo)幼兒積極地自由探索，自由表達(dá)，自主學(xué)習(xí)。活動中，教師還設(shè)計(jì)了卡通形象的小蚊子和小朋友一起跳舞，并引導(dǎo)兩位幼兒合作，分別扮演蚊子和小朋友。激發(fā)每個幼兒大膽表演的欲望，師生共同創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，進(jìn)一步提高孩子的積極性，發(fā)揮了幼兒的主體作用，激發(fā)了幼兒自身的潛能。

在韻律活動中，對于積極參與的孩子，教師要認(rèn)真觀察他們的一點(diǎn)一滴。利用多媒體提示和預(yù)設(shè)的問題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保持幼兒的主觀能動性，讓幼兒真正地參與到韻律活動中。韻律活動《愛我你就抱抱我》中，教師要讓幼兒了解歌曲歌詞的內(nèi)容，歌曲的基本節(jié)奏等。在制作多媒體課件時，把歌詞內(nèi)容以圖像呈現(xiàn)，用跳動的心來表示愛，并跟隨歌曲節(jié)奏出現(xiàn)，更加直觀、多角度地傳遞到幼兒的大腦，這樣，幼兒的印象更為深刻，更加有效地理解歌曲內(nèi)容，這樣能一直保持使幼兒的積極主動性，讓孩子們更喜歡韻律活動，收到了較好的教學(xué)效果。

三、巧妙運(yùn)用多媒體，激發(fā)幼兒參與韻律活動的欲望，提高幼兒創(chuàng)造能力。

研究資料顯示，從生理特點(diǎn)上說，幼兒腦的發(fā)育較快，腦功能也不斷趨于成熟；從心理特點(diǎn)上說，幼兒的心理過程具有具體形象的特點(diǎn)，對生動形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，對感興趣的事物注意力較易集中。這些特點(diǎn)決定了幼兒園各科教學(xué)要采用直觀的教學(xué)方式。韻律活動以游戲化教學(xué)為主，而多媒體教學(xué)正是使很多抽象的知識變得更為形象化，那么，將多媒體手段巧妙地運(yùn)用在韻律活動中，可以很好地達(dá)到教學(xué)目的。

《綱要》中指出：“讓幼兒喜愛藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)”。韻律活動是表達(dá)幼兒內(nèi)心世界的一個重要載體，教師通過幼兒在韻律活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣愛好，觀察幼兒內(nèi)心的變化。在以往的韻律活動中，大多幼兒都會模仿教師的動作，教師給幼兒提供的信息不足，幼兒創(chuàng)編動作的興致不高。而多媒體可以隨著故事的發(fā)展，生動的展現(xiàn)出直觀的動畫，師生互動得以實(shí)現(xiàn)，充分激發(fā)幼兒對音樂的理解和感受，激發(fā)幼兒自己創(chuàng)編，提高自我創(chuàng)造能力。

在韻律活動《愛我你就抱抱我》中，教師在多媒體課件中精心設(shè)計(jì)了許多愛的表現(xiàn)形式，并啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，大膽創(chuàng)編各種愛的形式，抱一抱，夸一夸，親一親，并引導(dǎo)幼兒合作，和身邊的小伙伴一起游戲。教師并敏銳的捕捉到幼兒每一個閃光點(diǎn)，及時給予肯定，提高幼兒創(chuàng)造能力，讓孩子們更喜歡韻律活動。

四、在韻律活動中利用多媒體對幼兒進(jìn)行情感教育

《綱要》指出：“幼兒在社會的態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透到各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”另外也有研究表明出：幼兒的內(nèi)心情感會受到外界情境的變化而改變，隨著情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又會隨著情境的變化而消失。韻律活動通過不同的形式，具有潛移默化，美化心靈的作用。多媒體課件所出現(xiàn)的形象直觀的畫面，更容易觸碰幼兒的內(nèi)心情感，因此教師要靈活利用多媒體對幼兒進(jìn)行情感教育。

在韻律活動《我愛媽咪》中，多媒體課件中有一個畫面，寶貝親吻媽媽的臉頰并抱著媽媽，我抓住這一契機(jī)，讓孩子們說一說自己和媽媽發(fā)生的一些事，及時對幼兒進(jìn)行情感教育。讓孩子們了解到媽媽把我們養(yǎng)育大非常辛苦，媽媽的愛是世界上最偉大的愛，激發(fā)幼兒干一些力所能及的事情，表達(dá)對媽媽的愛。哪怕只是給媽媽拿一雙拖鞋，或者是跟媽媽說一句您辛苦了，都會讓媽媽覺得欣慰不已。教師利用多媒體課件，把這一情感提升顯得更加貼切，更容易為幼兒接受！

韻律活動是幼兒喜歡的，也是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分。多媒體教學(xué)更是幼兒園教學(xué)中，重要的教學(xué)方式之一，只有教師不斷的付出努力，才能讓幼兒更加快樂的飛翔，快樂的成長！