高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究應(yīng)該遵循的原則

盧玲

摘 要：高職數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究的目的，是提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這不但是高職數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的需要，更是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，不斷滿足市場經(jīng)濟(jì)對專業(yè)人才渴求的需要。高職數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究能否深入、取得實(shí)效，重要的是要把握和遵循必要的原則，只有從實(shí)際出發(fā)，按照規(guī)律辦事，才能收到較好的效果，才能使研究活動更富有成效，更貼近教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)控專業(yè) 教學(xué)體系開發(fā)研究 應(yīng)遵循原則

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的應(yīng)用更加廣泛，更加普及。它的作用和地位，也越來越明顯、越來越突出、越來越重要，已經(jīng)成為中國制造、中國創(chuàng)造的重要技術(shù)支撐。

但是，高職數(shù)控專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)與人才的培養(yǎng)、市場的需要，還有一定的距離和差距，還有許多需要完善和創(chuàng)新的地方；市場的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，也要求不斷充實(shí)這個體系，完善這個體系。因此，高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究，就成為當(dāng)前和今后一個時期重要工作任務(wù)。

高職數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究能否深入、取得實(shí)效，重要的是要把握和遵循必要的原則，只有從實(shí)際出發(fā)，按照規(guī)律辦事，才能收到較好的效果，才能使使研究活動更富有成效，更貼近教學(xué)實(shí)踐。

一、高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究，必須堅持以市場導(dǎo)向?yàn)樵瓌t

為什么高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究要以市場為導(dǎo)向呢？首先是因?yàn)槭袌鰶Q定了需要。中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)，與以往的計劃經(jīng)濟(jì)有著天壤之別，不是依靠發(fā)號施令就能解決問題的時代，而是要依靠市場的需求來決定一切。如果我們的科研活動，不能以市場需求為導(dǎo)向，科研與市場相脫節(jié)，就是科研成果再好，也必然沒有用武之地。其次，市場是千變?nèi)f化地。如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，特別是數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，更是一天一個樣。如果我們科研的腳步跟不上時代的步伐，我們的科研活動，必然要滯后于時代的發(fā)展，滯后于市場的需求。而脫離了市場，就等于脫離了實(shí)際，脫離了現(xiàn)實(shí)，那么這種研究也必然成為紙上談兵。

堅持以市場為導(dǎo)向的原則，就是把要高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究的實(shí)踐活動，置身于市場之中，融入到中國制造、中國創(chuàng)造的實(shí)踐之中。

二、高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究，必須堅持以職業(yè)需要為原則

高職教學(xué)的最終目的，是把每一名學(xué)生，都培養(yǎng)成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者。衡量是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生畢業(yè)之后，是否具備了從事本職業(yè)的能力，是否適應(yīng)了當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，這不但是檢驗(yàn)高職教學(xué)成果的試金石，也是檢驗(yàn)高職教學(xué)成功與否的分水嶺。

需要，是科學(xué)研究的硬道理。每一名學(xué)生，都想在高職院校學(xué)習(xí)期間，學(xué)到真本事，掌握真技術(shù)，成為一個名副其實(shí)的實(shí)用型專業(yè)人才，在未來的崗位上，發(fā)光、發(fā)熱，做出一番驕人的業(yè)績。

滿足學(xué)生的職業(yè)要求，是我們研究開發(fā)數(shù)控教學(xué)體系的重要目的。而學(xué)生對職業(yè)的要求，也會隨著市場的變化，技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，不斷增添新的內(nèi)容、新的要求，這種新的需求，又促使我們的科研工作，不斷向著更廣的領(lǐng)域，更深的層次進(jìn)行拓展。

三、高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究，必須堅持以創(chuàng)新路徑為原則

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有超前的屬性和引領(lǐng)作用，它總是作用于其它事物的前面。每一項新科技的發(fā)明和新技術(shù)的使用，都帶來這一領(lǐng)域深刻的變化和劇烈的變革，也成為推動事物發(fā)展的動力和源泉。

要順應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的新變化，高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究，就必須走探索、創(chuàng)新的路徑。

探索，就是要把研究的觸角伸向更廣闊的領(lǐng)域，開拓研究的視野，拓寬研究的思維。探索的重要途徑，就是要開門搞科研，堅持走出去，深入市場搞調(diào)研，深入工廠找答案，絕不能僅僅局限于書本和資料上面的研究，只有視野開闊，接觸廣泛，研究的成果才會更加豐碩。

創(chuàng)新，就是要敢于走前人沒有走過的路，敢于做前人沒有做過的事，這不僅僅需要膽量、智慧、勇氣、還需要科學(xué)的精神和態(tài)度。在創(chuàng)新的過程，可能會有失敗、有挫折，這都是難以避免的，關(guān)鍵是要在挫折和失敗中找到新的出路和突破口，實(shí)現(xiàn)新的跨越。創(chuàng)新，也是自我發(fā)展、自我完善、自我提高的過程。因?yàn)樵趧?chuàng)新的實(shí)踐中，要不斷接受新事物、新理念、新知識，這些全新的視角，一定會對高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究的實(shí)踐活動，帶來新的動力和新的成果。

四、高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究，必須堅持以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為原則

高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究的重要目的，就是要使數(shù)控教學(xué)這個體系更加完善，教學(xué)質(zhì)量得到提高，最終目標(biāo)，還是要最大限度地滿足學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新需求。這不但是高職教育落腳點(diǎn)，也是高職教育一直追求的目標(biāo)。

滿足學(xué)生就業(yè)需求，達(dá)到自主創(chuàng)業(yè)能力，這是學(xué)生生存之道，立足之本，沒有了這些本領(lǐng)和能力，不但學(xué)生的美好未來會化為泡影，高職教育的未來，也同樣會暗淡失色。

高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究，必須堅持以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為原則，把立足點(diǎn)、立腳點(diǎn)，放到滿足就業(yè)需求上面來，放到實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的水平上面來。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究活動，需要考慮方方面面的因素，這些因素既要包含市場方面的，教師能力水平方面的，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施方面的，還要包含學(xué)生的就業(yè)的意愿和創(chuàng)業(yè)的意愿，只有把這些因素都考慮周全了，實(shí)踐教學(xué)體系的開發(fā)研究，才能收到較好的效果。

把握好高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)研究的原則，是有效提高研究成果的“鑰匙”，需要在科研的實(shí)踐活動中認(rèn)真遵循和靈活運(yùn)用。

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