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      《長相知》的音樂分析與演唱處理

      2018-01-11 20:28:45賀章榮
      藝術(shù)評鑒 2017年23期
      關(guān)鍵詞:演唱處理伴奏歌詞

      賀章榮

      摘要:《長相知》是近現(xiàn)代不可多得的優(yōu)秀中國古詩詞歌曲,歌詞是出自漢樂府《饒歌十八曲》之一《上邪》的一首情歌,詩雖簡短卻直抒胸臆地表達(dá)了一位打破古代束縛的女性對愛情的忠貞與向往。著名作曲家石夫先生為這首詩作曲,一串串音符為文字注入了鮮活的血液,一位執(zhí)著追求愛情的古代女性形象躍然而出。在眾多演唱版本中,筆者選取吳碧霞在北京獨(dú)唱音樂會時的現(xiàn)場演繹版本,分析《長相知》的音樂分析及演唱處理,以期更深刻地理解這首優(yōu)秀的作品。

      關(guān)鍵詞:歌詞 旋律 伴奏 演唱處理

      中圖分類號:J605 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-3359(2017)23-0005-03

      一、熱烈奔放的歌詞

      “上邪!我欲與君相知,長命無絕衰。山無陵,江水為竭,冬雷滾滾,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕。長相知,長相知,長相知”。

      《長相知》的歌詞來源于《饒歌十八曲》之一《上邪》,是一首以女性的視角寫下的情詩。詩中:“上邪”的“上”指天,“邪”是語氣助詞,可譯為“啊”,“相知”即為相親相愛,“長”指永遠(yuǎn),“絕衰”為衰絕,“雨”此處為動詞,譯作“下”。

      譯文即為:天啊!我想和你相親相愛,永遠(yuǎn)不衰絕。除非高山?jīng)]有了山峰,江水干枯衰竭,寒冬雷雨震震,夏日大雪紛飛,天與地都合并在一起,我才會和你分離。長相知,長相知,長相知。

      整首詩雖然簡短但情感熱烈奔放,從一開始的呼天起誓:欲永遠(yuǎn)與他相親相愛,到用各種反自然現(xiàn)象以表決心。詩詞直抒胸臆地表達(dá)一位古代女性對愛情的絕對忠貞與熱烈追求,完全與古代被道德思想束縛住的女性形象背道而馳。

      二、古典悠揚(yáng)的旋律

      《長相知》由著名作曲家石夫譜曲,作品運(yùn)用中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式中的C羽調(diào)式,使用交替出現(xiàn)的4/4和2/4節(jié)拍。整首作品旋律悠揚(yáng)動聽,情感豐富。不僅如此,石夫先生還在創(chuàng)作時借鑒了中國古典戲劇藝術(shù):昆曲,使作品充滿古典韻味。

      “上邪”二字的樂句體現(xiàn)了《長相知》中典型的旋律特點(diǎn):多裝飾音、多附點(diǎn)音符、樂句末多長音。(見譜例1)正是因?yàn)樾蓭в羞@三個特點(diǎn),從而使旋律變得更為古樸悠揚(yáng)。

      如譜例1所示,旋律中有大量的顫音、前倚音等裝飾音,這些裝飾音讓旋律線條更加柔和、婉轉(zhuǎn),其中旋律中多次出現(xiàn)顫音和倚音連續(xù)使用,讓聽眾雖一曲未罷卻已夢回漢代。旋律中的附點(diǎn)和長音使作品更具有昆曲中悠揚(yáng)徐緩、圓潤柔美的特點(diǎn),給人以余音繞梁三日不絕之感。不僅如此,旋律中的休止符也給作品增色不少。“知”字后的一處十六分音符休止給后面的拖腔起了烘托作用,拖腔運(yùn)用昆曲的唱腔技巧演唱,使之更像女主人公對愛人的一句深深的嘆息,極具美感。

      石夫在描繪“山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪”幾種反自然現(xiàn)象時(見譜例2)。

      連續(xù)四次使用前八后十六音符作為樂句的開始,將重音放置“山”“江”“冬”“夏”上,且每個樂句后的旋律都為下行旋律,使得旋律不僅有宣誓的決絕,更給人一種訴說感,十分契合詩中女主人公對天起誓的情緒。

      最后一個樂句“長相知,長相知,長相知”,歌詞雖是相同但是旋律完全不同,第一個“長相知啊”運(yùn)用下行旋律,且在長相知后加了一個“啊”,這一句是一個女人為愛起誓后心力憔悴的一聲嘆息,這一聲嘆息里有她對愛的訴說,也對著現(xiàn)實(shí)的無奈。第二個“長相知”的旋律都在中聲區(qū),旋律的走向是前下后上,仿佛在向聽眾訴說著:固然現(xiàn)實(shí)中有諸多無奈,但她依然對愛情的保留心中最初的那一份堅定。第三個“長相知”旋律向上,且在“知”時有漸慢處理,這一句則充斥著一個女人對愛情的憧憬與向往。作品的結(jié)尾運(yùn)用三個旋律不同的“長相知”將女主人公內(nèi)心的情緒變化描繪得惟妙惟肖。

      三、相輔相成的鋼琴伴奏

      伴奏在歌曲中起到至關(guān)重要的作用,《長相知》是由何新蓀配伴奏。作品的伴奏采用雙音伴奏,左手伴奏使用八度音程和簡單的和弦進(jìn)行鋪墊,右手既有保留旋律部分的進(jìn)行也有音程伴奏,但不論是左手的低音伴奏還是右手的旋律伴奏,整首作品都是采用柱式和弦進(jìn)行伴奏。歌曲伴奏一響起,就仿佛在聽眾耳畔緩緩敲擊著鐘磬,古樸而悠揚(yáng),與歌者吟唱的旋律相輔相成,讓我們置身古代。

      四、吳碧霞演唱《長相知》時的細(xì)節(jié)處理

      首先,吳碧霞在這首作品的演唱中,精心安排了氣口與停頓的位置。在演唱古詩詞歌曲時找準(zhǔn)氣口是至關(guān)重要的,因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)詩詞有它的韻律,在演唱時胡亂換氣不僅會打破詩詞本身的韻律,而且會造成詩詞表達(dá)意義的偏差,是非常不當(dāng)?shù)难莩袨?。吳碧霞在演唱中就做了正確的示范。例如:作品的第三小節(jié)“上邪”在“邪”后換氣,再唱后面的拖腔。再談停頓,吳碧霞在處理作品時的精準(zhǔn)細(xì)膩,讓一處簡單的停頓都魅力十足。樂句“冬雷震震”(見譜例2)中第四個音后有一處短暫的停頓處理,此處并不是一個氣口,而是吳碧霞對作品的細(xì)節(jié)處理,使旋律十分具有古典戲劇韻味?!堕L相知》這首音樂作品是石夫借鑒昆曲藝術(shù)特色創(chuàng)作而成,而在此處吳碧霞也運(yùn)用這一恰到好處的停頓詮釋出濃濃的古韻,增添了旋律的美感。

      其次,吳碧霞演唱時中對作品進(jìn)行了二度創(chuàng)作。在《長相知》中裝飾音在歌曲中起到了至關(guān)重要的影響作用,而在吳碧霞的現(xiàn)場演繹中,除了譜面標(biāo)識出來的裝飾音外,還增加了一些裝飾音,讓樂句更加動人心弦。在作品第四小節(jié)(見譜例1)中,大切分節(jié)奏型中的c和b,吳碧霞演唱時在c和b中加入了前倚音和顫音進(jìn)行裝飾。旋律中連續(xù)使用四個裝飾音將第四小節(jié)中無歌詞的吟唱變得韻味十足,豐富音樂的旋律性,更將聽眾一下就帶入情境中。

      最后,吳碧霞極具表現(xiàn)力的舞臺表演更為準(zhǔn)確詮釋了《長相知》的藝術(shù)魅力?!把莩奔纫菀惨荒苊撾x演,演更不能脫離唱,所以現(xiàn)場的舞臺表現(xiàn)是不容忽視的。吳碧霞演唱《長相知》時,身著刺繡長裙,頭戴流蘇簪子,眉宇清然傲然佇立,讓觀眾未聞其聲先臨其境。鋼琴前奏響起,宛若敲擊鐘磬,聲音悠揚(yáng),吳碧霞雙手上下交疊至胸前做拜神狀,呼天起誓:“上邪!我欲與君相知,長命無絕衰”。之后眼神變得堅定,眼睛望向遠(yuǎn)方,似看盡天下景色,唱道:“除非山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,我才會與你分離”。演唱作品時吳碧霞眉目含情,用簡單的肢體語言表現(xiàn)一位古代女性對愛情的真誠告白,使得歌曲富有表現(xiàn)力又不失內(nèi)斂含蓄之古典美。

      我們要多多學(xué)習(xí)吳碧霞在演唱作品時的細(xì)膩而又準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)處理,但在演唱時需要注意:對旋律的處理不能脫離譜面。所謂演唱就是將一個個固定的音符演繹成唯美流動的旋律,但這種演繹看似簡單卻深有門道。在演唱中對旋律進(jìn)行處理最重要的前提就是:尊重譜例,應(yīng)深入了解作品所要描繪的意境,需表達(dá)的情感,將譜面上所標(biāo)注的處理方式運(yùn)用好了之后,再慎重添加自己的處理方式,以更好的演繹作品,唱出專屬自己的韻味。

      五、結(jié)語

      《長相知》具有鮮明的音樂特征,是中國近現(xiàn)代不可多得的優(yōu)秀古詩詞歌曲。石夫先生運(yùn)用其高深的寫作技巧將中國古典戲劇藝術(shù)與現(xiàn)代音樂融合,用舒緩動聽的旋律、淳樸古雅的伴奏將文學(xué)與音樂融合。而吳碧霞用黃鶯出谷般的歌聲,成熟的舞臺表現(xiàn)力將歌曲中勇敢追求愛情的古代女性形象演繹出來。我們應(yīng)多學(xué)習(xí)此類優(yōu)秀的作品,鍛煉自己的鑒賞能力、演唱能力、表現(xiàn)能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊曙光.中西多種風(fēng)格演唱研究與教學(xué)曲選[M].北京:北京人民音樂出版社,2007.

      [2]薛良.唱歌的藝術(shù)[M].北京:中國文聯(lián)出版社,1997.

      [3]曾誠.論歌曲《長相知》字與聲的聚情散氣的共生關(guān)系[J].黃鐘(武漢音樂學(xué)院學(xué)報),2009,(04):176.

      [4]候方,王善虎.論漢樂府民歌《長相知》的音樂特點(diǎn)及演唱處理[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報,2012,(03).

      [5]林楠.淺析漢樂府民歌《長相知》的音樂特征和演唱技巧[D].福州:福建師范大學(xué),2013年.endprint

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