營(yíng)造精彩，彰顯樂趣

張莉莉

【摘要】在小學(xué)低年級(jí)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的特殊性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件.濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生的大腦皮層活動(dòng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力.因此，教師要能夠從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，實(shí)施趣味性的教學(xué)方式，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的思維能力.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥和乏味，學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到很多抽象的概念.與此同時(shí)，小學(xué)生天性活潑，比較好動(dòng)，注意力也非常容易分散，對(duì)新鮮的事物存在著很強(qiáng)的好奇心.作為教師，需要立足數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，采用多種多樣的教學(xué)手段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性.那么，該如何營(yíng)造精彩，彰顯樂趣，提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的趣味性呢？

一、融入實(shí)際生活，活躍課堂氛圍

在語文教學(xué)中，有一種能力叫作語感，而數(shù)學(xué)中也有一種能力叫作數(shù)感.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，需要融入實(shí)際的生活，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)感，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來看待問題和解決問題.在對(duì)低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提出不同的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方式進(jìn)行問題的思考和解決，提升課堂趣味，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新的能力.

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)數(shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以從實(shí)際的生活著手，激發(fā)學(xué)生的興趣.教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察家里的鬧鐘；打電話時(shí)的電話號(hào)碼；家里小區(qū)是幾單元幾號(hào)等，還有就是教師讓學(xué)生背誦生活中的兒歌：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿……學(xué)生也在教師的引導(dǎo)之下，逐漸將生活和教材知識(shí)相聯(lián)系，課堂氛圍也因此活躍，學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，一步步的運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提升課堂的趣味性.

二、親身動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，如果只是依靠教師的講解，學(xué)生在課堂上是很容易走神的，教學(xué)的質(zhì)量也不會(huì)很高.在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如果能夠激活學(xué)生的多個(gè)感官，立足學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生親身動(dòng)手實(shí)踐：數(shù)一數(shù)、擺一擺和做一做，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不僅能夠提升課堂教學(xué)效果，還提升了課堂的趣味性.

例如，在教學(xué)“數(shù)的分解與組成”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師不需要直接得出相應(yīng)的結(jié)果，而是讓學(xué)生通過自己運(yùn)用學(xué)具盒中的小棒、小圓片以及小三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺，這樣，學(xué)生在課堂上的積極性明顯增加，通過低年級(jí)學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐，他們很快得出了6～10范圍中數(shù)的分解與組成.又如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形和物體”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了有效的幫助低年級(jí)學(xué)生區(qū)分出立體圖形和平面圖形，教師可以讓學(xué)生從自己家中帶來各種與教材知識(shí)相關(guān)的物體，如，小魔方、鼠標(biāo)墊、裝茶葉的盒子等等，此外，在課堂上，教師還帶著學(xué)生運(yùn)用剪刀剪出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓.之后，教師讓學(xué)生自己親自動(dòng)手比一比、摸一摸，具體的感知物體和圖形在空間上的區(qū)別.通過讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，另一方面，也增進(jìn)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象.

三、穿插游戲教學(xué)，激活學(xué)生思維

在小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)過程中，具有很多教學(xué)上的難點(diǎn)，而就小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)來講，它是具有很強(qiáng)的邏輯性和理論性的，所以，教師如果通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是很難獲得理想的教學(xué)效果的.而在課堂中穿插游戲教學(xué)環(huán)境，帶著一個(gè)個(gè)孩子都參與到其中，將數(shù)學(xué)中的教學(xué)重難點(diǎn)融合在游戲中，不僅能夠激活學(xué)生思維，提升課堂趣味性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng).

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了讓學(xué)生深入理解錢的價(jià)值多少和用途之間的相互關(guān)系，教師是不能夠僅僅依據(jù)書本上的相關(guān)事例進(jìn)行講解，而要穿插一些游戲.教師要先將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，分為4～6組，在上課之前先準(zhǔn)備好一些人民幣，其中包含：10元、5元以及1元的，并要求每個(gè)小組成員之間相互配合，將文具盒、筆、筆記本等都作為商品，標(biāo)好價(jià)格，讓每個(gè)小組中分出一個(gè)組員充當(dāng)服務(wù)員，其他組員充當(dāng)顧客，拿著人民幣進(jìn)行商品的購(gòu)買，每個(gè)小組之間獨(dú)立進(jìn)行游戲.在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性都非常的好，這種寓教于樂的教學(xué)模式非常契合學(xué)生的活潑好動(dòng)的天性.如果教師在課堂教學(xué)中穿插這樣的游戲教學(xué)，不僅趣味十足，激活學(xué)生的思維，最終也能夠加深學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí).當(dāng)然，還能夠使得學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.

四、結(jié)語

總而言之，興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師.在低年級(jí)階段運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)課堂的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).此外，要想營(yíng)造課堂的精彩，彰顯數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍中獲得知識(shí)，激活思維，獲取靈感，實(shí)施趣味性的教學(xué)模式，才可以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果.

？糎TH〗【參考文獻(xiàn)】

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