高中生生活習(xí)慣現(xiàn)狀及健康教育研究

許越越

摘要：良好的生活習(xí)慣是高中生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是提升高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是確保學(xué)校教育與德育工作有序開展的基礎(chǔ)。反之，高中生存在不良的生活習(xí)慣，會(huì)對(duì)高中生形成一定的影響，不僅使高中生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，同時(shí)對(duì)高中生身心健康發(fā)展具有一定的阻礙。因此，為了使高中生能夠健康發(fā)展，本文著重分析高中生生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，并提出高中生健康教育的策略研究。

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣 健康教育 高中生

基于分析高中生一些不良生活習(xí)慣能夠看出，多數(shù)不健康的生活習(xí)慣是來(lái)源于高中生自身心理上的障礙，而這些不良的生活習(xí)慣，大都體現(xiàn)在高中生外在表現(xiàn)的行為上。新時(shí)期下，高中生要想改變當(dāng)前生活習(xí)慣現(xiàn)狀，就應(yīng)該積極的參與到健康教育行列中，得到心靈上的感化，形成良好的生活習(xí)慣，從而使高中生能夠全方位發(fā)展。

一、高中生生活習(xí)慣的現(xiàn)狀

基于高中生生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，本文著重分析高中生生活習(xí)慣中的不健康行為，其具體可分為兩大點(diǎn)。

（一）逃避性行為

說(shuō)謊、逃學(xué)、酗酒、吸煙，甚至自行了斷都是高中生逃避性行為的表現(xiàn)，這些逃避性行為大都是高中生自卑心理的體現(xiàn)。高中生說(shuō)謊行為是為了逃避生活與學(xué)習(xí)中的壓力，喜歡將自己局限在謊言的世界里，以這樣的形式來(lái)逃避生活與學(xué)習(xí)中的壓力；一部分高中生自殺、逃學(xué)行為，是受到學(xué)習(xí)壓力所迫，自己不堪重負(fù)，以這樣的行為擺脫學(xué)習(xí)與生活中的壓力；高中生酗酒、抽煙這種行為是高中生想獲得成人感與快感所形成的。這些不良的生活習(xí)慣能夠?yàn)楦咧猩纳钆c學(xué)習(xí)帶來(lái)一定危害，高中生這種逃避性行為，主要是為了逃避個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)上的責(zé)任，進(jìn)而采取消極的方法，使心靈與肉體得到解放，減少身體與心理上的痛苦。

（二）侵犯性行為

高中生的侵犯性行為包括，容易焦躁，時(shí)常罵人打架；違背家長(zhǎng)與父母的意愿，與他們進(jìn)行頂撞；喜歡捉弄人、小偷小摸、破壞公共財(cái)物等行為，而出現(xiàn)這種生活習(xí)慣大都與高中生心理背景具有密切關(guān)系。其一，自尊心需要，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、自身存在身體缺陷、經(jīng)常受到家人、教師漠視的高中生，大都渴望他人的關(guān)注，進(jìn)而做出一些不良行為，為了引起更多人的關(guān)注，證明自己的存在感；其二，破壞欲，處于高中時(shí)期的學(xué)生，情緒不穩(wěn)定，較為極端，當(dāng)高中生受到外界刺激時(shí)，會(huì)做出一些不良的行為，如破壞公共財(cái)務(wù)；其三，占有欲，形成這樣的生活習(xí)慣，大都是高中生為了滿足自己的私欲，采取偷盜行為，如偷衣服、偷錢等不良行為；其四，童年的心理創(chuàng)傷，很多是因?yàn)楦咧猩陼r(shí)期心理受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，使其形成孤僻、古怪的性格，如父母婚姻不幸福、父母管教方法不正確等。由此能夠看出，由于高中生性格、生活方式的差異性，會(huì)使高中生形成不同的生活習(xí)慣，而好的生活習(xí)慣會(huì)促進(jìn)高中生不斷的進(jìn)步，會(huì)使其受用終身，反之不良的生活習(xí)慣，會(huì)為高中生的身心健康發(fā)展帶來(lái)不利的影響。因此，高中生應(yīng)該積極投身到健康教育行列中，以正能量的教育引導(dǎo)自己，從而使高中生身心健康成長(zhǎng)。

二、高中生健康教育的策略研究

（一）認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與普及，各大院校都能夠與時(shí)俱進(jìn)，將其運(yùn)用到高中生學(xué)習(xí)與生活體系中，較為注重高中生能力、心理的教育與輔導(dǎo)，為高中生開展健康教育宣傳活動(dòng)，進(jìn)而響應(yīng)素質(zhì)教育理念的號(hào)召。身為高中生應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，以健康教育為導(dǎo)向，改變自身行為與習(xí)慣中的不足現(xiàn)象，進(jìn)而使高中生身心健康成長(zhǎng)。通常情況下，大部分高中生都能夠意識(shí)到自身行為上的不足，迫于一定因素，一些高中生不好承認(rèn)自己的不足，而學(xué)校根據(jù)高中生的生活行為現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)健康教育的宣傳，高中生應(yīng)該意識(shí)學(xué)校對(duì)其的良苦用心，認(rèn)識(shí)到健康教育對(duì)自身的重要性，參與到健康教育行列中，使自己能夠受到正能量知識(shí)的感染，從而使高中生能夠全方位發(fā)展。

（二）改善高中生不良生活習(xí)慣

為了改善高中生不良生活行為，高中生應(yīng)該參與到心理輔導(dǎo)課程中，積極配合心理輔導(dǎo)教師，向教師述說(shuō)自身的心理壓力、心理困惑，使心理教師對(duì)高中生的心理狀態(tài)具有一定了解，采取針對(duì)性的心理輔導(dǎo)模式，為高中生解決生活與學(xué)習(xí)中的困惑，使高中生通過(guò)心理輔導(dǎo)，解決自身心理壓力，能夠更好的面對(duì)生活與學(xué)習(xí)，改變以往自身不良的生活習(xí)慣，進(jìn)而使高中生全方面發(fā)展。因此，高中生要想改變自身不良的生活習(xí)慣，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到健康教育與心理輔導(dǎo)課程對(duì)自身的重要性，積極融入到該課程中，進(jìn)而舒緩自身的心理壓力。

（三）加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉

體育教學(xué)對(duì)高中生身心發(fā)展具有促進(jìn)意義，高中生應(yīng)該積極的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)自身的重要性，積極參與到體育教學(xué)中，緩解高中生的心理壓力，使高中生改變自身不良的生活習(xí)慣。事實(shí)上，體育教學(xué)科目的存在具有其一定的教育意義，高中生適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，能夠使高中生得到快樂(lè)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)釋放自身不滿的情緒，幫助高中生緩解學(xué)習(xí)與生活中的壓力，進(jìn)而使高中生全方位發(fā)展。因此，高中生應(yīng)該積極參與到體育教學(xué)中，進(jìn)而改正自身不良的生活習(xí)慣。此外，高中生還可以都參與到校園活動(dòng)中，通過(guò)合作、組織行為，使高中生更好的認(rèn)識(shí)自我，提升高中生組織能力，培養(yǎng)高中生團(tuán)體合作意識(shí)，改變高中生孤僻的性格，從而使高中生身心健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活習(xí)慣對(duì)于高中生具有重要的意義，同時(shí)也是高中生發(fā)展的奠基石。然而，由于一些因素，使高中生形成不良的生活習(xí)慣，這對(duì)高中生未來(lái)的發(fā)展具有一定的阻礙。因此，高中生應(yīng)該對(duì)此予以重視，以健康教育為導(dǎo)向，開展自我教育模式，認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而改變自身不良的生活習(xí)慣。

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（作者單位：洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)）