小學(xué)英語教學(xué)中體驗式教學(xué)的嘗試

黃柳珍

【摘要】小學(xué)教育體系中，英語教學(xué)是比較核心的內(nèi)容，對于小學(xué)生的知識積累和素養(yǎng)進步等，都會產(chǎn)生較大的影響。體驗式教學(xué)，作為新時代的教學(xué)手段，在很多方面都具備較高的可靠性、可行性，為了在今后的小學(xué)英語教學(xué)中獲得更大的突破，可嘗試將體驗式教學(xué)更好的應(yīng)用。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語 教學(xué) 體驗式

從主觀的角度來分析，小學(xué)英語教學(xué)在既往的工作上，主要是通過傳統(tǒng)的方法來完成，整體上對學(xué)生的考慮較少，因此并沒有在教育的成就上快速提升。新時代來臨以后，小學(xué)英語教學(xué)的要求和體系，都在不斷的革新，此時應(yīng)該堅持通過積極的手段來完成教學(xué)，不斷的加強體驗式教學(xué)的合理運用，提高小學(xué)英語教學(xué)的水平。

一、小學(xué)英語教學(xué)的困境

1.整體教學(xué)效果較差。小學(xué)教育體系中，英語是非常重要的科目，對于小學(xué)生的綜合成長、進步等，都會產(chǎn)生特別大的影響，為了在今后的教育工作中得到良好的效果，必須將小學(xué)英語教學(xué)的困境良好的擺脫。分析認(rèn)為，很多小學(xué)英語教學(xué)過程中，并沒有在整體教學(xué)效果上大幅度的提升，反而是出現(xiàn)了嚴(yán)重的下降情況，這對于地方教育的進步和整體上的人才培養(yǎng)，都產(chǎn)生了很大的阻礙作用。首先，小學(xué)英語教學(xué)過程中，有相當(dāng)數(shù)量的教師，僅僅是對班級內(nèi)的一些尖子生高度關(guān)注，對于其他學(xué)生的英語成績、能力培養(yǎng)，并不是特別的在意，表面上得到了良好的教學(xué)效果，實際上對于學(xué)生的英語整體能力鞏固，產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，不利于今后教學(xué)水平的提升。

2.英語學(xué)習(xí)興趣不高。小學(xué)英語教學(xué)的困境之中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，也是比較重要的問題?，F(xiàn)如今的英語教育，已經(jīng)在國內(nèi)的教育體系上，引起了較高的關(guān)注度。有些教師總是按部就班的開展教學(xué)，對于國家發(fā)布的一些新理念、新方法，并沒有積極的汲取和利用，由此所產(chǎn)生的教育隱患，對于很多地方的教育改善，都產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。分析認(rèn)為，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師布置的英語作業(yè)相對繁重，以至于很多小學(xué)生在放學(xué)后，沒有充足的時間來休息，在英語學(xué)習(xí)上，展現(xiàn)為長期的頭腦神經(jīng)緊繃現(xiàn)象，不利于他們的英語能力鞏固，最終在英語的學(xué)習(xí)興趣上，出現(xiàn)了持續(xù)降低的現(xiàn)象。第二，很多家長為了讓自己的孩子更快成長，會通過課外輔導(dǎo)班的形式，加強小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)強度。這種教育手段的操作，很容易與教師的教育內(nèi)容，出現(xiàn)較大的矛盾和沖突，不同教師的方法具有很大的差異性，以至于小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生了強烈的反感。

二、小學(xué)英語教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用對策

1.優(yōu)化情境設(shè)置。傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用，雖然在小學(xué)英語教學(xué)過程中，保持了很長的時間，但是具體獲得的教學(xué)效果，并不容易獲得肯定，還容易促使小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，出現(xiàn)嚴(yán)重的思維偏差，對于自身的能力鞏固，造成了很大的缺失和不足。體驗式教學(xué)在現(xiàn)代化的教育工作中，占有非常重要的地位，對于很多小學(xué)生的成長，都會產(chǎn)生積極的作用。建議在今后的教育中，加強體驗式教學(xué)的科學(xué)運用，優(yōu)化情境設(shè)置。

2.加強課堂體驗。從客觀的角度來分析，體驗式教學(xué)在設(shè)施的過程中，必須達(dá)到全局貫穿的效果，僅僅是偶爾做出應(yīng)用，并不能在今后的教育工作中得到理想的成績，還容易對其他方面的知識學(xué)習(xí)，造成很不好的影響。所以，建議在今后的小學(xué)英語教學(xué)過程中，針對體驗式教學(xué)，需要更好的加強課堂體驗。首先，課堂上要多多讓小學(xué)生發(fā)言，尤其是利用英語來回答和提出問題，即便是說錯了也沒有關(guān)系，只有發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的錯誤，才能通過針對性的教育手段來彌補，要讓大家形成一個熱烈的英語學(xué)習(xí)氛圍，互相之間提供幫助，加強與教師的互動體驗，感悟到英語學(xué)習(xí)的方向和重點。其次，課堂體驗過程中，應(yīng)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出積極的引導(dǎo)，要讓他們對于英語的學(xué)習(xí)，保持理性的態(tài)度，加強自我學(xué)習(xí)的同時，不要存在特別大的學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的黃金年齡，他們的理解能力還有很大的開發(fā)空間，因此要注意對他們的潛力做出激發(fā)，促使小學(xué)生獲得更好的成績。

3.設(shè)定多元化的體驗方案。經(jīng)過前幾項教育工作的開展，小學(xué)英語教學(xué)的體驗式教學(xué)，在很多方面都取得了不錯的成績，整體上的教育效率、教育質(zhì)量，都可以獲得較大的提升。日后，應(yīng)繼續(xù)在體驗式教學(xué)的應(yīng)用上，不斷的強化處理。建議設(shè)定多元化的體驗方案。首先，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的階段性表現(xiàn)，努力采取積極的手段來完成，這樣做的好處在于，能夠更好的避免小學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)厭煩和放棄的現(xiàn)象，利用當(dāng)代的教育信息技術(shù)，塑造不同的場景體驗，可以促使小學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性方面，獲得更好的提升。其次，在教育工作的實施上，必須加強對小學(xué)生的鼓勵和認(rèn)可，運用正確的語言來評價他們，不能總是在體驗式過程中，選擇極端批判的語言來完成。小學(xué)生的心理承受能力有限，要避免出現(xiàn)惡劣的心理體驗。

三、總結(jié)

本文對小學(xué)英語教學(xué)中體驗式教學(xué)的嘗試展開討論，現(xiàn)階段的教學(xué)工作獲得了很大的進步，對于小學(xué)生的綜合成長，產(chǎn)生了很大的積極作用。日后，應(yīng)繼續(xù)在體驗式教學(xué)的應(yīng)用上，持續(xù)性的努力，更好的改善固有教育的隱患和不足，加強小學(xué)英語教學(xué)的水平，推動小學(xué)生在英語能力上，獲得更大的進步。

參考文獻(xiàn)：

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