新課程背景下的高中體育教學

李權(quán)

摘 要：新課程強調(diào)以學生的發(fā)展為中心，重視主體作用，教師的主導作用就更具技巧性。如何讓學生愛上體育課，把學生的注意力吸引過來需要教師對于教學藝術(shù)的掌控要上升到一個新的高度。

關(guān)鍵詞：新課程；高中體育；教學

一、在合作學習中獲取實用的運動技能

體驗，是一種基于學生通過自身的活動經(jīng)驗，從中獲得感性認識的過程，其主體是學生本人。高中體育教學同樣是一門以身體鍛煉為主要手段，以增強學生健康為主要目標的教學，教學的實效性在于學生是否自主、能動地參與學習過程，并從中獲得充分的學習體驗，以促進身心發(fā)展。在運動技能的學習中，讓學生有自主選擇分組的機會，自己安排各種各樣的練習形式和方法，教師由權(quán)威者轉(zhuǎn)變成學習的參與者，教師針對學習中共性的情況進行講解并做正確示范。用適當?shù)臅r間解決學生提出的問題，鞏固教學效果?？赡艿那闆r下為學生提供更多的表現(xiàn)機會，讓學生運用基本的運動知識去掌握運動技能。

二、激勵學生的學習動機

高中階段，很多學生對體育學習不感興趣，主要原因一方面是教育體制不夠完善；另一方面是課堂缺乏互動交流和多種教學形式。實際上，體育教學很容易激發(fā)學生的學習興趣，如果能把相關(guān)的游戲貫穿在教學中，或者播放相關(guān)的視頻讓學生觀看，就能大大提高學生的積極性。通過與學生的訪談調(diào)查，了解到有70%以上的學生認為現(xiàn)行的體育課枯燥無味，他們不感興趣或不太愿意上體育課。造成這種現(xiàn)象的原因歸納起來主要有以下幾種：現(xiàn)行的體育課內(nèi)容設置不合理，學生感興趣的球類和健身操等項目比較少，而大部分是學生討厭的田徑和體操等項目；大部分學生都反應上體育課除了“跑”就是“跳”要不然就是“投”，還有就是枯燥無味的體操項目了；體育老師在上課中采取的教學手段和方法不能較好的調(diào)動學生的練習積極性，也導致了學生對體育課興趣的下降等等?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保谶M行體育課程設置時一定要考慮到學生的興趣和特點，才能取得更好的教學效果，充分調(diào)動學生的上課積極性，激發(fā)學生的學習動機，從而較好的達到“健康第一”的要求和目標。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習活力

體育教學是一門藝術(shù)，為學生創(chuàng)設寬松環(huán)境，營造良好氛圍，能夠誘發(fā)學生使其產(chǎn)生極大的學習興趣，引導學生較快地進入角色。比如在教排球移動時，在進行移動教學時，用繩子綁住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學生在不知不覺中練習了腳步移動，然后再把移動步伐融于排球練習中，學生的興趣一下子就提高起來了。另外在教學中，必須遵循由淺入深，由低到高，由易到難的要求。特別是在學習新內(nèi)容時，以打基礎為主，基礎學好了，她們就會不滿足，自己就會要求學習較難技術(shù)，同時會激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這樣在提高學生學習興趣的同時也樹立了學生的自信心，給學生充分的自由空間。教學中不要把學生限制住，而要讓學生有自己的活動空間，有利于同學之間的自由組合，不同的教材有利于學生個體的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。

四、讓學生在練習中體驗樂趣

教學的實效性在于學生是否自主、能動地參與學習過程，并從中獲得充分的學習體驗，以促進身心發(fā)展。學生通過對運動技能的學習與掌握達到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學生體驗運動樂趣，用足量的時間讓學生自由組合小群體互相交流，互相學習，互相糾錯，互相總結(jié)，感受參與運動帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學過程中要不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生。使學生的心理得到健康的發(fā)展。

五、教師采用正確的示范，激發(fā)學生的求知欲

正確優(yōu)美的示范，不僅可以使學生建立正確的動作表象，還可以提高教師在學生心目中的地位，提高教師的威信。特別是一些技術(shù)比較復雜的動作，即使進行生動形象、深入淺出的講解，但有些學生還是不能夠很好地理解，此時教師就有必要進行動作示范。優(yōu)美正確的示范動作，可以使學生獲得直接的刺激和美的享受，從而激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的學習興趣。要想正確地運用講解和示范，教師就要認真鉆研教材和備課，不斷擴大自己的知識面，提高專業(yè)水平。當然，在講解和示范中，教師可以適當穿插一些幽默的話語和動作，使學生覺得不枯燥，從而為課堂營造一個和諧的氣氛。

六、改進教學方法，重視學生對體育興趣的培養(yǎng)

由于教材的單調(diào)和枯燥，學生的興趣也容易被轉(zhuǎn)化，針對這種情況教師應該運用多種教學手段，消除學生對這個項目的厭煩情緒，創(chuàng)造適當?shù)那榫硜砑ぐl(fā)學生的學習興趣，妥善誘導，把學生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，使分心轉(zhuǎn)為專心。以新的刺激去轉(zhuǎn)移學生的興趣，讓學生保持對這個項目的興趣。如在上體育基礎理論課時學生感覺很枯燥、難懂，上起課來無精打采，效果欠佳。這時教師應聯(lián)系實際把要講授的內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，使學生聽起來感覺與自己是密切相關(guān)的，同時授課過程中多運用生動有趣的語言，用真摯的感情感染學生，從而激發(fā)他們學習的興趣。又如在女生籃球課上，為了激發(fā)她們學習的興趣，可以在課上安排比賽，常見的有四對四、三對三或者游戲的形式進行對抗，并且把得分和規(guī)則的要求降低了，也可以降低難度，使其不斷體會成就感。當然教師不應單從學生的興趣出發(fā)，還應考慮教學任務，加強組織教學，善于引導培養(yǎng)他們參加多種體育項目活動的興趣。endprint