高中英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)的探究

王佐

【摘要】隨著教學(xué)教育的改革，英語(yǔ)的教學(xué)方法也需要有所改變，讓英語(yǔ)的課堂能夠更加的吸引學(xué)生的興趣，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，充分提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)課堂氣氛，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，讓英語(yǔ)的教學(xué)達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)面更加廣泛，英語(yǔ)能力也能有所提高。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 提高效率

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要注意增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候的自信心，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有成就感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加高效，師生之間的互動(dòng)也應(yīng)隨著教學(xué)方式的改變而增強(qiáng)，讓英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量得到真正的提升。

一、教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式單板，強(qiáng)調(diào)老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生即使又不理解的地方，迫于緊張的教學(xué)進(jìn)度而耽誤了解答的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)到的知沒(méi)能充分理解。而新型的教學(xué)方式則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，老師對(duì)于教學(xué)只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，在英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，給出學(xué)生充足的交流、理解以及互動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而不是老師完成教學(xué)進(jìn)度的一種方式。讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把全新的教學(xué)理念融入課堂中。老師在上課的時(shí)候應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題積極解答，把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、提高放在首位，積極尋找更加時(shí)候新形式下的教學(xué)方法。創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加能夠接受新的教學(xué)方式、融入課堂中。由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不僅要求教師的教學(xué)水平很高，還要求教師能夠適當(dāng)合理地在教學(xué)課堂中分配好時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課堂擁有掌握權(quán)。形成高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生能在課堂上能夠得到學(xué)習(xí)能力的提升，每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中去。比如，可以讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生在課堂上對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行自主教學(xué)，對(duì)于一些語(yǔ)法，可以讓學(xué)生扮演小教師，通過(guò)學(xué)生獨(dú)特的思考方式和表達(dá)能力，來(lái)給其他學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生充分掌握課堂主動(dòng)權(quán)。

二、通過(guò)小組的方式提高學(xué)習(xí)效率

在課堂上以學(xué)生為主的時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)某些理解能力差的學(xué)生對(duì)于討論的內(nèi)容不理解，老師也無(wú)法一一仔細(xì)解釋，降低他們的學(xué)習(xí)積極性的情況，這樣終究讓那些學(xué)生在新型的教學(xué)方式中還是不能參與到課堂中，所以為了避免這種情況，老師應(yīng)該根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的了解來(lái)讓學(xué)生分成不同的小組，讓他們?cè)谛〗M的合作學(xué)習(xí)中更加能夠融入課堂中紅。然而分組的形式應(yīng)該根據(jù)不同的情況來(lái)分組。比如，在討論課上的時(shí)候，老師可以讓善于表達(dá)的學(xué)生一組，讓他們?cè)诓粩嗯c對(duì)方的交談中，對(duì)討論的內(nèi)容有深度的理解，而將那些理解能力稍差的學(xué)生分在一組，然后老師在也以低姿態(tài)融入他們討論的小組中，引導(dǎo)他們?cè)谒伎贾袧u漸深入探討，讓即使理解能力差的學(xué)生也能根據(jù)自己的思維能力理解問(wèn)題。在布置作業(yè)的時(shí)候讓解決問(wèn)題能力較差的學(xué)生一組，給他們布置的作業(yè)難度應(yīng)該有所降低，提升他們的自信心，讓他們能夠在作業(yè)中得到充分的鍛煉。還可以通過(guò)小組的形式，進(jìn)行英語(yǔ)短劇的表演，讓學(xué)生在課堂上利用幾分鐘的時(shí)間根據(jù)課本上的內(nèi)容展開(kāi)表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和演技能力，讓學(xué)生的多方面能力得到提升。

三、與時(shí)俱進(jìn)，讓教學(xué)更更加生活化

在高科技技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，這些新型的技術(shù)已經(jīng)漸漸深入我們的生活，由于學(xué)生都是對(duì)新的事物有較大的興趣，所以，老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到把這些技術(shù)融入教學(xué)中。比如，多媒體設(shè)備已經(jīng)在各個(gè)中學(xué)中配備，這能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而由于上課是由學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，但是老師也應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的討論交流不能偏離教學(xué)的目標(biāo)，所以老師可以利用在網(wǎng)上收集的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于課外的學(xué)習(xí)，老師也可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。比如，對(duì)于單詞的學(xué)校，老師可以讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)app來(lái)學(xué)習(xí)，比如金山詞霸，有道詞典等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，方便，充分利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的吸引力。還可以讓學(xué)生根據(jù)一些學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)出版的書籍學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有更加全面的了解。比如，著名的新東方教育機(jī)構(gòu)，雖然不是專門的學(xué)校，但是他們的新型的教學(xué)方式也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，老師也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料，更加深入學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的見(jiàn)聞，通過(guò)上網(wǎng)查找的資料，進(jìn)行英語(yǔ)的寫作，老師給予他們?cè)u(píng)價(jià)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。當(dāng)然，老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的自信心的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠在積極輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)模式革新的現(xiàn)代教學(xué)中，英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力的培養(yǎng)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。在課堂上把時(shí)間交還給學(xué)生，然后讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)討論交流，老師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在完成教學(xué)進(jìn)度的前提下，能夠更加深入理解英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在合作探討中深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，將科學(xué)技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課外也能充分學(xué)習(xí)。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得到啟發(fā)，英語(yǔ)的表達(dá)交流水平也能得到提升。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是個(gè)非常漫長(zhǎng)艱難的階段，所以老師應(yīng)當(dāng)努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠更加輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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