小學(xué)英語語音教學(xué)的有效性研究

柯文端

【摘要】為了讓學(xué)生學(xué)好語音，進(jìn)而學(xué)好英語，就必須提高對語音教學(xué)的有效性。首先要培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，其次是鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿，再結(jié)合多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué)。只要我們潛心探索，大膽地去創(chuàng)新，“枯燥”的語音教學(xué)就會變成樂趣。

【關(guān)鍵詞】語音教學(xué) 有效性

語言有三大要素：語音、詞匯和語法，其中語音是最基本的因素。語音是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。自然規(guī)范的語音、語調(diào)是口語交際的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)特別重視語音教學(xué)。然而從平時(shí)的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，語音教學(xué)的效果不盡人意。學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)兩極分化、掉隊(duì)，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生沒有學(xué)好語音。因?yàn)閷W(xué)生語音未學(xué)好，發(fā)音不準(zhǔn)，聽音能力差，不僅學(xué)不會口語，甚至連聽課、記單詞、讀句子都有困難，從而對英語學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

如何提高語音教學(xué)的成效性，讓學(xué)生聽得懂、說得出、用得好呢？教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的二級語音學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)來研究如何搞好語音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的語音學(xué)習(xí)策略，使其掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣，學(xué)會規(guī)范的發(fā)音，發(fā)展自主學(xué)習(xí)語言的能力。在英語語音教學(xué)方面，我常常從以下幾點(diǎn)入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的語音意識

培養(yǎng)學(xué)生的語音意識是幫助學(xué)生形成有效的語音學(xué)習(xí)策略的首要條件。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，已經(jīng)掌握了漢語的語音，形成了漢語語音的習(xí)慣，當(dāng)他們初學(xué)英語語音時(shí)往往按漢語的發(fā)音去聽和發(fā)出英語語音。這時(shí)，教師在教學(xué)過程中就要有意識地分析比較，充分發(fā)揮正遷移的作用，使他們將自己的發(fā)音納入英語語音系統(tǒng)，從而正確地感知和復(fù)現(xiàn)外語語音。例如：四年級上冊Weather這一單元中，我通過課件出示已學(xué)過的father，mather，brother的音標(biāo)，然后我示范拼讀兩遍，重點(diǎn)指出“ther”中的相同發(fā)音，聽了之后，學(xué)生躍躍欲試。此時(shí)，我就告訴學(xué)生一個(gè)淺顯的道理，音標(biāo)相當(dāng)于漢語拼音字母，輔音音標(biāo)相當(dāng)于聲母，元音音標(biāo)相當(dāng)于韻母。這樣說得比較通俗易懂些，學(xué)生自然也樂于去接受。學(xué)生聽了都說：“哦，音標(biāo)原來是這么回事，我們一定要學(xué)好音標(biāo)，為學(xué)好英語而努力?！?/p>

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿

1.聽音。聽音是學(xué)習(xí)語音的第一步。應(yīng)該讓學(xué)生多聽音，教師何以提供原聲語音資料，使他們接觸和學(xué)習(xí)地道的發(fā)音。當(dāng)然課堂上聽的最多的是教師的示范發(fā)音。這就要求教師本身發(fā)音要準(zhǔn)確、規(guī)范。只有在聽清楚、聽準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生模仿，也才能模仿得對，模仿得準(zhǔn)確。

2.模仿。模仿時(shí)可采取集體模仿和個(gè)別模仿。集體模仿主要是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音器官，增加學(xué)生的模仿機(jī)會。個(gè)別模仿可以檢查學(xué)生是否模仿有錯(cuò)，給予及時(shí)的幫助糾正。

3.仿說。在聽音、模仿的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行仿說，這可以通過朗讀、日常的聽說等練習(xí)來進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)。

三、運(yùn)用多樣的趣味教學(xué)

興趣是最好的老師，有了興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會感受到學(xué)習(xí)語音的樂趣。

1.游戲教學(xué)。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式和方法，做游戲不僅容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，還有利于學(xué)生智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，促進(jìn)求知欲。在語音教學(xué)中穿插一些趣味活潑的游戲，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的狀態(tài)下來加快認(rèn)讀音標(biāo)，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。在新授中，我經(jīng)常開展“比一比，誰讀得最好”的競賽活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的聽、看、模仿的好習(xí)慣。鞏固音標(biāo)時(shí)，游戲更多，如：“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時(shí)賽”，出示三四張為一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么？”；“Whats missing？”的游戲，出示一組音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀過之后，從中任意抽掉一張，然后打開其余的卡片，問“Whats missing？”。其實(shí)只要我們做有心人，就會創(chuàng)出許多新的游戲來。學(xué)生非常喜歡這些游戲，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，既滿足了他們的娛樂愿望，又能夠較好地學(xué)習(xí)音標(biāo)，讓音標(biāo)教學(xué)真正擺脫枯燥無味。

2.借助韻律詩chant進(jìn)行教學(xué)。許多chant采用壓韻、重復(fù)、對偶等修辭手法，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。教師在授課時(shí)，適當(dāng)?shù)貍魇谝恍ヽhant，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣.英語韻律詩里面有重復(fù)的語音，具有教強(qiáng)的節(jié)奏，學(xué)生越讀越趣。教師可以根據(jù)實(shí)際需要，精心選擇，使學(xué)生對音標(biāo)發(fā)音產(chǎn)生反復(fù)練習(xí)的興趣，從而掌握有關(guān)的語音知識。

3.借助兒歌、繞口令進(jìn)行教學(xué)。在英語課堂上，英語兒歌、繞口令是教師與孩子們溝通、分享美的感受的最好方式，簡單易懂，節(jié)奏輕快，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣，也給學(xué)生提供了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：教字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音時(shí)，我就畫一張圖并編一個(gè)繞口令：A cat， cat， cat， in a hat， hat， hat. A mat， mat， mat， looking the cat， cat， cat. 并將繞口令加上韻律，拍手教學(xué)朗讀，學(xué)生躍躍欲試，爭著搶著讀。除了繞口令，學(xué)生對兒歌、繞口令非常感興趣，有時(shí)也會想方設(shè)法自編一些兒歌來進(jìn)行語音辨析，雖然有時(shí)夾著中文，語法不通，但是學(xué)生的情緒高漲，非常帶勁。只要我們潛心探索，大膽地去創(chuàng)新，“頭痛”的語音教學(xué)就會變成樂趣。

我相信只要我們堅(jiān)持思考、實(shí)踐和總結(jié)，在探索中前進(jìn)，我們的語音教學(xué)研究之路將會越走越通暢，越走越寬廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯紅芳.小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014.endprint