微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

王桂華

【摘 要】微課是近年來新興的一種教學(xué)形式，微課是指教師通過小型的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)。微課不同于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)活動(dòng)，它并不需要占用那么多的教學(xué)時(shí)間，教師也不用根據(jù)教學(xué)大綱準(zhǔn)備一系列的教學(xué)內(nèi)容，只要根據(jù)某一個(gè)主題或者某一知識(shí)點(diǎn)展開知識(shí)的講解就可以了。在微課教學(xué)中，教師可以靈活使用各種教學(xué)資源進(jìn)行知識(shí)講解，微課的教學(xué)內(nèi)容比較靈活，教師可以根據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)需要隨時(shí)應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)。初中物理課程具有一定的難度，很多知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)題型經(jīng)常困擾著學(xué)生，教師利用微課展開教學(xué)活動(dòng)可以增加學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識(shí)的機(jī)會(huì)，也可以讓物理教學(xué)變得更加生動(dòng)具體。本文主要對(duì)微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

【關(guān)鍵詞】微課；初中物理；應(yīng)用研究

微課是與傳統(tǒng)課堂相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)方式，微課教學(xué)內(nèi)容比較短小，教師利用多媒體資源將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)而具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，微課的內(nèi)容相對(duì)比較靈活，既可以是一些學(xué)習(xí)方法的傳授，也可以對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開深入研究，或者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中常見的易錯(cuò)題型進(jìn)行分析。初中物理相對(duì)來說有一定的難度，很多學(xué)生并沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中付出了很多努力，但是沒有得到應(yīng)有的效果。這也導(dǎo)致很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，給教師教學(xué)活動(dòng)的順利展開帶來了障礙，也影響了這些學(xué)生未來的發(fā)展。在這種情況下，將微課引入初中物理教學(xué)是非常有必要的，微課對(duì)于初中物理教學(xué)有著很好地促進(jìn)效果，微課可以有效解決初中物理教學(xué)中的一系列問題。

1.在初中物理中應(yīng)用微課可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理雖然給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了很多難度，但是初中物理也是一門非常有趣的課程。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)后可以有效解決生活中的一些難題，也可以解釋很多生活中的物理現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用物理的這種趣味性來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服畏難心理。例如在初中物理中有很多實(shí)驗(yàn)，既有操作實(shí)驗(yàn)也有演示實(shí)驗(yàn)，教師可以將這些實(shí)驗(yàn)與學(xué)生們的生活實(shí)際結(jié)合起來應(yīng)用于微課教學(xué)。教師將生活中常見的物理現(xiàn)象制作成小視頻，再通過一些揭秘實(shí)驗(yàn)的視頻向?qū)W生們解釋這些物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這種知識(shí)與生活相結(jié)合的微課授課形式可以有效吸引學(xué)生們的注意力，同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生們利用自己學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)來制作一些實(shí)驗(yàn)小視頻展示給老師和同學(xué)們，通過這種形式可以使得整個(gè)課堂更加活躍，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升可以極大促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

2.在初中物理中應(yīng)用微課可以直觀展示教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中物理課堂上教師通常會(huì)使用語言和板書來講解知識(shí)，而物理課是一門實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，很多物理現(xiàn)象和物理原理無法單純用語言進(jìn)行描述，即使教師描述的非常形象生動(dòng)，很多時(shí)候?qū)W生們依然無法很好地理解這些知識(shí)內(nèi)容。在初中物理課堂上應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)后，教師可以選取與課堂教學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系的多媒體資源，在講解的過程中配合多媒體內(nèi)容演示，學(xué)生們就可以非常清楚地看懂這些物理知識(shí)。而在多媒體資源選取和制作過程中，教師要盡量選取一些簡潔明了的視頻，幫助學(xué)生們輕松地了解教學(xué)中的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.在初中物理中應(yīng)用微課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

如我們前文所述，在初中物理課堂上應(yīng)用微課，學(xué)生們可以更加直觀的感受物理知識(shí)，很多初中物理知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教師都可以通過視頻展現(xiàn)給學(xué)生。在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師只要將這些視頻內(nèi)容展示給學(xué)生并加以講解就可以了，改變了傳統(tǒng)物理教學(xué)教師需要不厭其煩地反復(fù)重復(fù)教學(xué)內(nèi)容的狀況，學(xué)生們更容易找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更加清楚該如何學(xué)習(xí)這些知識(shí)，而教師也可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果來及時(shí)調(diào)整微課授課內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的教育教學(xué)。

4.在初中物理中應(yīng)用微課進(jìn)行重點(diǎn)題型講解

在初中物理課程中經(jīng)常有一些典型題型和易錯(cuò)題型，學(xué)生們?cè)诮鉀Q這些問題時(shí)經(jīng)常會(huì)反復(fù)犯錯(cuò)，而且不止一個(gè)學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)，很多學(xué)生都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這也使得很多物理教師感到非常困惑，明明自己已經(jīng)講得很清楚了，可是學(xué)生們?yōu)槭裁催€會(huì)做錯(cuò)呢。將微課引入初中物理教學(xué)之后，教師可以將學(xué)生們經(jīng)常做錯(cuò)的重點(diǎn)題型進(jìn)行歸納和總結(jié)，并將這些習(xí)題做成物理演示視頻，將習(xí)題轉(zhuǎn)化成直觀可見的視頻形式，通過視頻演示向?qū)W生們說明這一類的習(xí)題該如何思考如何解答，教授學(xué)生們正確的結(jié)題思路，避免學(xué)生們?cè)俜竿瑯拥腻e(cuò)誤。

5.在初中物理中應(yīng)用微課進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)

初中物理所涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一個(gè)階段的物理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則學(xué)生們很可能會(huì)隨著時(shí)間的推移淡忘這些知識(shí)。而物理知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了很多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，教師們需要消耗很大的精力將所有知識(shí)再進(jìn)行一次講解。為了有效提升初中物理知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)效率，教師可以將所有講解過的重點(diǎn)知識(shí)制作成視頻形式上傳到網(wǎng)上，學(xué)生們只要定期上網(wǎng)觀看這些視頻既可以完成復(fù)習(xí)任務(wù)，這極大的減少課堂有效教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，也提升了教師的教學(xué)效率，為學(xué)生物理知識(shí)的復(fù)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

總結(jié)：在初中物理教學(xué)過程中應(yīng)用微課可以有效提升教師教學(xué)的直觀性，也可以讓學(xué)生們更加高效地完成重難點(diǎn)知識(shí)、易錯(cuò)題型的學(xué)習(xí)和掌握，還可以幫助學(xué)生們較好地完成已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這對(duì)于初中物理教學(xué)有著極其重要的意義。

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