提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑

何小蘭

一、前言

英語(yǔ)是一門在國(guó)際上有著重要地位的語(yǔ)言，中國(guó)非常重視英語(yǔ)的推廣，可英語(yǔ)在中國(guó)作為一門外語(yǔ)，缺乏語(yǔ)言環(huán)境；教師和學(xué)習(xí)者迫于考試的壓力，容易 “重書面，輕口頭”；此外，學(xué)生因?yàn)樵~匯貧乏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不佳等障礙，缺乏自信，因此“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象嚴(yán)重。然而，眾所周知，口語(yǔ)表達(dá)是最基本、最經(jīng)常的交流活動(dòng)，語(yǔ)言是交流的工具。新課標(biāo)指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，能達(dá)到最基本的交流。所以，提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力顯得非常重要。

二、在課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡能可能多用英語(yǔ)表達(dá)自己

1.創(chuàng)造和諧愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)言是用于交流的工具，學(xué)生一定要多說(shuō)、多練，才能更好地掌握英語(yǔ)?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生往往不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致口語(yǔ)能力低下。因此，關(guān)注學(xué)生的心理安全和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍就顯得尤為重要。課堂上，教師飽滿的激情，豐富的肢體語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、親切的微笑、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、舉手投足間給他們創(chuàng)造和諧、愉悅、民主的氛圍，能夠讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生愿意開(kāi)口表達(dá)自己，邁出成功的第一步。而善于運(yùn)用多種教學(xué)方式、各種資源，例如卡片、歌曲、游戲、故事、視頻、表演等，能增加學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)的效果會(huì)倍增。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的情景。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活、貼近時(shí)代的情景，注重生活化和實(shí)用性。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！?語(yǔ)言源于生活，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要在一定的情景中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生更好地感知語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，能達(dá)到較佳的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中應(yīng)做到：詞不離句，句不離文，文不離境。有了情景為依托，有助于學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言。所以，教師在教學(xué)中，需創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情景，幫助學(xué)生在貼近生活的情景中運(yùn)用語(yǔ)言，才能讓學(xué)生保持著積極的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教授基數(shù)詞，如 one，two，three等單詞時(shí)，先讓孩子通過(guò)欣賞歌曲Old McDonald had a farm進(jìn)行熱身，讓孩子們感受到各種各樣動(dòng)物的可愛(ài)之處，激起孩子們的興趣。隨后，設(shè)置了這樣一個(gè)生活情境：Old McDonald的農(nóng)場(chǎng)大豐收了，但是他忙不過(guò)來(lái)了，大家一起來(lái)幫幫他數(shù)一數(shù)他的果實(shí)和他養(yǎng)的動(dòng)物吧。這個(gè)課堂就圍繞著在農(nóng)場(chǎng)幫助Old McDonald數(shù)數(shù)而展開(kāi)，師生間、學(xué)生間進(jìn)行的問(wèn)答以及統(tǒng)計(jì)數(shù)量等都圍繞該情境進(jìn)行，教師利用多種教師方法，鼓勵(lì)孩子們開(kāi)口表達(dá)自己。

三、充分利用課余時(shí)間，延伸課堂，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)

1.優(yōu)化英語(yǔ)課外作業(yè)，增加開(kāi)口的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高不是一蹴而就的事，而我們的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間卻非常有限。因此口語(yǔ)能力訓(xùn)練不可局限于課堂，而應(yīng)該延伸課堂，讓學(xué)生擁有更多接觸英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的作業(yè)布置，注重機(jī)械的抄寫，學(xué)生容易厭倦，效果亦不佳。因此，創(chuàng)新作業(yè)模式，布置高效的口語(yǔ)作業(yè)，值得探究。為提高學(xué)生口語(yǔ)水平，老師可以多布置口語(yǔ)作業(yè)，完成對(duì)話的作業(yè)可鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間用英語(yǔ)交流，從而拓寬訓(xùn)練面、增加訓(xùn)練量。也可以鼓勵(lì)學(xué)生在家用所學(xué)英語(yǔ)與父母進(jìn)行交流?？萍嫉膭?chuàng)新，為教師們更好地監(jiān)督口語(yǔ)作業(yè)提供了各種渠道。例如，在學(xué)習(xí)my hobbies這一話題是，可以讓學(xué)生介紹自己的愛(ài)好，并錄音上傳到班級(jí)群，教師可以隨時(shí)查閱并評(píng)價(jià)，同學(xué)們也可以互相點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)，評(píng)出最佳并展示。此外，教師還可以利用各種網(wǎng)上資源，讓學(xué)生養(yǎng)成多說(shuō)的習(xí)慣。

2.營(yíng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)氛圍，充分利用環(huán)境浸潤(rùn)。眾所周知，語(yǔ)言的習(xí)得有賴于濃厚的語(yǔ)言氛圍，英語(yǔ)亦如此?？捎⒄Z(yǔ)在中國(guó)失去了良好的語(yǔ)言氛圍。這就要求教師，在日常教學(xué)中盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。例如，讓學(xué)生擁有自己的英文名字，用英文名字稱呼。另外，日常盡可能多用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，與學(xué)生的問(wèn)候，也用英語(yǔ)進(jìn)行。多說(shuō)：Good morning！How are you？Nice to see you！Goodbye！Thank you very much！等。同時(shí)，也要善于利用教室、校園的每一個(gè)角落，盡可能多地讓學(xué)生看到英語(yǔ)的畫報(bào)、手抄報(bào)、英語(yǔ)名言等，讓學(xué)生包圍在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。

開(kāi)展各種各樣的校園活動(dòng)，對(duì)于營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也是大有裨益。例如，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)第二課堂和英語(yǔ)角，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)周、英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)、等活動(dòng)，均能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)注度。而開(kāi)展英語(yǔ)演講、講故事、課本劇、配音、英文歌唱等比賽，可以給學(xué)生更多用英語(yǔ)展示自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，也能刺激學(xué)生的興趣。教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)善于利用各種節(jié)日為載體，讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。例如在圣誕節(jié)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作圣誕賀卡設(shè)計(jì)比賽，手抄報(bào)比賽、圣誕歌曲PK等，同時(shí)可以組織聚會(huì)、裝扮教室等活動(dòng)，教師可以化身圣誕老人，開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生處于“真” 的語(yǔ)言環(huán)境中，會(huì)讓他們更愿意提問(wèn)并且發(fā)表意見(jiàn)，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力有極大作用。也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用好課外時(shí)間，收聽(tīng)英語(yǔ)節(jié)目、觀看英文電影或是卡通片、閱讀英語(yǔ)繪本、欣賞英文歌曲等，能讓學(xué)生更好地感受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，更好地提高英語(yǔ)口語(yǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，然而口語(yǔ)能力的提高并非朝夕之事，需要教師持之以恒的努力，方能水滴石穿。在日常教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)生活化的情景，提供多種說(shuō)英語(yǔ)的平臺(tái)，最大化地給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口，這樣，才能真正促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的逐步提高！endprint