高中英語閱讀教學文化滲透的思考

【摘要】在傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學過程中，教師主要是以講解語法、句型、單詞為主，削弱了英語與文化的關系，使學生在英語閱讀過程中出現(xiàn)對英文文章理解的不足和誤解，學習效率受到影響。在此基礎上，筆者結合自己的工作經(jīng)驗，對高中英語閱讀教學中的文化滲透進行了分析和研究，以供參考。

【關鍵詞】高中英語；閱讀教學；文化滲透

【作者簡介】張正云，安徽省六安市霍邱縣第一中學。

一、在高中英語閱讀教學中進行文化滲透的意義

1.語言是文化的一部分，文化是由語言體現(xiàn)出來的，兩者是一體的。高中生閱讀能力的提高不僅與詞匯，語法，修辭，句子結構等基礎知識有關，而且還受到自身文化基礎知識的影響。語言中包含豐富的文化元素，這意味著學生不僅要掌握語言的基本技能，還要了解語言材料的文化內(nèi)涵，才能正確理解文章的含義。加強文化滲透，豐富學生的文化模式，提高語言的理解速率、準確度和語言的綜合運用能力。

2.語言學習的最終目標是實現(xiàn)跨文化交際。社會對跨文化交際人才的需求要求必須注意教學中的文化滲透。閱讀材料中包含有豐富的文化知識，是進行文化學習、體會、對比文化差異的重要途徑。中外文化的差異往往會導致閱讀或交流中理解上的偏差。一些教師在教學過程中只注重語言水平的基本知識，忽視了文化知識的學習，一些教師認識到文化教學的重要性。但是，它還沒有運用在實際教學中，只停留在教學大綱中。在閱讀英語的過程中，學生會遇到具有文化差異的詞匯。如，dragon，這個詞在中國人的眼中是吉祥智慧的象征，而在西方人的文化意識中卻是不詳?shù)念A兆，這是具有完全相反詞義的詞匯。還有閱讀材料中會遇到在目的語中沒有完全對應的詞，中國的“旗袍”，“金絲小棗”在英語中沒有相對應的詞。

二、在高中英語閱讀教學中進行文化滲透的策略

1.優(yōu)化閱讀教學，引導學生個人理解。對學生的文化滲透教育應貫穿于英語課堂教學中。在高中英語閱讀教學中，背景知識的引入是滲透文化教學的好方法。此外，教師還可以使用典型的英語單詞，英語句子，甚至文章中描述的肢體語言進行有效的文化滲透教育。以英語單詞為例，在中國傳統(tǒng)文化中，雖然狗給人們一種忠誠的象征，但在古代成語中，許多含有“狗”字樣的成語并不是好詞，例如，狼心狗肺，雞鳴狗盜，狗嘴吐不出象牙等。但在美國，寵物在人們中很受歡迎，特別是狗。英語單詞中有很多由“dog”構成的美好詞組，例如，“l(fā)ucky dog”（幸運兒），“Love me love my dog.”（愛屋及烏。），“Every dog has its day.”（凡人都有得意時。）等。因此，英語閱讀中，教師就可以借助詞匯進行相應文化滲透的教育。

除此之外，最常見的不同回答方式，也是最能體現(xiàn)中西方不同文化的地方。例如，“You didnt wash your face， did you？”如果你洗臉了，你要說，“Yes，I did.”（不，我洗臉了。）；如果你沒洗臉，你要回答，“No，I didnt.”（是的，我沒洗臉。）不同的英漢翻譯體現(xiàn)的是深層次的文化內(nèi)涵。在教學中，教師可以借助語法教學，進行相應的文化滲透教育。

當然，在閱讀教學中，教師還可以利用文本中的整體內(nèi)容進行閱讀，引導學生進行學科探究，小組討論等活動，加深學生的理解，進行相應的文化滲透。例如，在《Festivals Around the World》的閱讀教學中，教師就可以設問，“Compare the festivals of the dead in Mexico， Japan and China. What are similar？ What are different？”引導學生深入思考，體會不同的文化發(fā)展歷程。

2.豐富現(xiàn)有閱讀資源，提高高中生閱讀能力。在高中英語閱讀教學過程中，學生自身西方文化的積累對提高閱讀能力至關重要。因此，教師應注意學生自身西方文化的積累，以提高學生的閱讀能力。豐富學生的閱讀資源，可以有效地增加學生的知識視野，在此基礎上增加對西方文化的理解，從而彌補學生對文化了解不足情況。同時，學校應加大資金投入，擴大圖書館規(guī)模，增加圖書累積，滿足師生的教學需求。例如，在高中提高學生的英語閱讀能力，增加英語教學投入，建立一個單獨的英語課外閱覽室，并在閱覽室存儲大量英語書籍，使學生可以在業(yè)余時間進行閱讀和瀏覽，提高自己知識的積累，從根本上彌補了學生對英語文化知識的缺失。

三、結束語

總之，語言教學離不開文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中英語閱讀教學中滲透文化知識不僅可以提高學生的語言運用能力，還可以使學生利用他們所熟知的文化信息解決閱讀和學習中遇到的問題，逐步提高他們的文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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