從高中生視角談如何培養(yǎng)高中生英語口語表達(dá)能力的策略與技巧

【摘要】隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的英語口語能力也有了很高的要求，因此，我們?cè)诟咧杏⒄Z課程的學(xué)習(xí)中就需要加強(qiáng)對(duì)英語口語能力的重視。然而，現(xiàn)階段根據(jù)高中英語口語學(xué)習(xí)的相關(guān)狀況可以看出，還有很多問題存在。因此，就需要對(duì)英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的策略，提升我們英語口語表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】高中生英語；口語表達(dá)能力；策略；技巧

【作者簡介】孫藝瀟，泰西中學(xué)高三七班。

一、高中英語口語學(xué)習(xí)的困難分析

首先，很多同學(xué)對(duì)英語口語的練習(xí)缺少興趣，這是現(xiàn)階段高中生英語口語學(xué)習(xí)的主要問題。在高中階段，同學(xué)們的課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，學(xué)習(xí)的時(shí)間也是很有限，并且口語在一定意義上對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講也不是高考必考項(xiàng)目，所以，很多同學(xué)對(duì)口語練習(xí)不重視，并且對(duì)英語口語也缺少一定的興趣。還有一些同學(xué)沒有良好的英語表達(dá)習(xí)慣，在老師上課時(shí)也不敢講英語，在課后更是和同學(xué)不愿意進(jìn)行交流練習(xí)。其次，詞匯量的限制，這對(duì)于同學(xué)們的英語口語能力有著很大的阻礙。一些同學(xué)平時(shí)對(duì)英語詞匯量缺少積累，造成在需要口語交流時(shí)比較詞窮，若是受到詞匯量對(duì)其的阻礙，這樣對(duì)于我們的自信心也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

二、高中生英語口語表達(dá)能力的策略與技巧

對(duì)于高中學(xué)生來說，受應(yīng)試教育影響，教師以前在英語教學(xué)中只注重給我們教授英語知識(shí)，但是對(duì)我們的口語能力培養(yǎng)卻不夠，我們高中生也對(duì)英語口語表達(dá)方面不夠重視，這就使得我們的英語口語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很多困難。因此以下主要就針對(duì)高中生英語口語表達(dá)能力的策略與技巧相關(guān)方面進(jìn)行分析：

1.建立良好的學(xué)習(xí)自信心。在對(duì)英語口語學(xué)習(xí)中，我們首先需要保持一定的自信心，這是進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)。同時(shí)我們還需要明確，對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)不能只是為了應(yīng)付高考要求，更是在一定意義上對(duì)自身英語應(yīng)用能力和交際能力不斷提升，為英語的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在英語口語的練習(xí)中不能盲目進(jìn)行，而是需要按照自身的實(shí)際需求，制定科學(xué)合理的并且符合自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí) 計(jì)劃，盡量對(duì)教材所帶來的限制進(jìn)行突破。以此確保學(xué)習(xí)范圍和交際能力的不斷提升，防止因?yàn)槊つ繉W(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不是很高。

2.創(chuàng)建英語口語練習(xí)情境。在高中英語口語練習(xí)當(dāng)中，需要加強(qiáng)對(duì)英語口語練習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，這是提升我們英語口語表達(dá)能力的主要關(guān)鍵因素。在這當(dāng)中，可以按照英語口語能力的不同，和其他的同學(xué)組建相應(yīng)的合作學(xué)校小組，每日通過相應(yīng)的口語練習(xí)，創(chuàng)設(shè)不同的英語口語交流環(huán)境，同時(shí)，我們還可以在班級(jí)內(nèi)部和小組內(nèi)部實(shí)施相關(guān)問題的探討，盡可能的采用英語來表達(dá)和交流，采用英語來對(duì)自身的觀點(diǎn)和觀念進(jìn)行表達(dá)，使得在日常生活中就能夠?qū)τ⒄Z口語進(jìn)行練習(xí)，從而將英語口語表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)全面提升，并且也能夠?qū)ξ覀儗W(xué)習(xí)英語口語的興趣和信心提升。

3.進(jìn)行大量的練習(xí)，提升句型掌握能力。在對(duì)英語口語學(xué)習(xí)中，需要強(qiáng)化句型的練習(xí)，這對(duì)于口語表達(dá)能力的提升非常重要。在對(duì)英語句型選擇中需要對(duì)其難度進(jìn)行判斷。在起初練習(xí)階段，盡可能的選擇一些比較簡單的句型，在對(duì)簡單句型能夠掌握之后再選擇較為復(fù)雜的句型。同時(shí)，在句型學(xué)習(xí)中還需要對(duì)句型記憶，這主要就是在對(duì)句型理解的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)記憶，以此使得后期的應(yīng)用中能夠脫口而出。除此之外，還需要學(xué)會(huì)傾聽，在英語口語表達(dá)之前，需要學(xué)會(huì)傾聽，只有別人說的準(zhǔn)確，我們才能夠很好的表達(dá)準(zhǔn)確。若是對(duì)于英語對(duì)話沒有清楚的傾聽到，就很難對(duì)其合理的表達(dá)，同時(shí)對(duì)于英語的口語興趣也會(huì)降低。聽力作為英語應(yīng)用水平提升的一種方式，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)非常有利。

4.閱讀和記憶英語。采用閱讀的方式加強(qiáng)對(duì)于單詞和句子的記憶，這對(duì)于英語口語的發(fā)音和語調(diào)也非常有利，以此將口語表達(dá)能力不斷提升。相對(duì)于高中生來講，我們可以采用早晨的閱讀時(shí)間，對(duì)教材以及單詞加強(qiáng)閱讀，實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞和句子的有效理解。在對(duì)單詞和句子閱讀中需要大聲朗讀，并且還需要有目標(biāo)的進(jìn)行閱讀，不然很難起到相應(yīng)的作用。還有一些同學(xué)在對(duì)英語朗讀幾天之后認(rèn)為沒有效果，就不再堅(jiān)持而放棄。實(shí)際上，對(duì)于英語表達(dá)能力的提升需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且結(jié)合正確的學(xué)習(xí)方式才能夠提升英語表達(dá)能力。

5.采用合適的學(xué)習(xí)方式對(duì)自身英語語感進(jìn)行培養(yǎng)。為了能夠?qū)⒆陨淼挠⒄Z口語表達(dá)能力提升，不能只是依靠詞匯和語法知識(shí)，在這當(dāng)中，還需要很好的能夠采用英語將自身的觀點(diǎn)表達(dá)出來，和身邊的老師或者同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的交流，在英語口語練習(xí)中更多的是需要加強(qiáng)對(duì)于英語語感的培養(yǎng)。首先，需要加強(qiáng)對(duì)于自身聽力能力加強(qiáng)培養(yǎng)，在老師或者同學(xué)進(jìn)行英語的交流時(shí)加強(qiáng)對(duì)英語發(fā)音的分析和有效記憶，同時(shí)將其中的優(yōu)點(diǎn)合理的轉(zhuǎn)化為自身能力。其次，我們?cè)趯?duì)一些英語電影或者視頻觀看中也需要對(duì)其發(fā)音習(xí)慣和語氣以及表達(dá)方式進(jìn)行觀察和揣摩，同時(shí)就對(duì)英語口語表達(dá)能力進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)和合理的模仿。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校都有晨讀時(shí)間，因此可以對(duì)這一段時(shí)間進(jìn)行合理利用，對(duì)自身的口語加強(qiáng)練習(xí)。另外，還可以對(duì)于校內(nèi)或者校外組織的相關(guān)英語節(jié)目或比賽等活動(dòng)積極的參與，盡量在活動(dòng)中對(duì)自身的語感進(jìn)行培養(yǎng)。

三、結(jié)語

語言的學(xué)習(xí)最為重要的目的就是和人交流，現(xiàn)階段，我們?cè)谟⒄Z的學(xué)習(xí)中對(duì)于英語口語不是很重視，造成我們的口語表達(dá)能力比較差，因此，在未來的英語學(xué)習(xí)中，我們需要采用科學(xué)合理并且符合自身要求的英語學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)英語口語表達(dá)能力不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鑫磊.淺析高中生英語口語薄弱的原因及教學(xué)策略[J].現(xiàn)代交際，2016（09）：195.