我們這群學(xué)生

肖雯

在城市的盡頭，沒有閃爍的霓虹，沒有林立的高樓；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，只有飽經(jīng)風(fēng)霜的生活；在城市的盡頭，有這樣的一群人。（對比句，交代環(huán)境；排比句，感情深沉。三句層次清晰，逐步具體。“一群人”暫不點出是學(xué)生，以留懸念。）

而我們就是這樣一群人。人們會如何稱呼我們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民工子女？還是農(nóng)民工二代？稱什么我們都不會在意。（沒有明確交代人物的身份，影響了文章的入題。）

我們自小生活在家鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂（“純潔的靈魂”不太準確）在田野里抽穗拔節(jié)。我們有帶著泥土氣息的小名，我們會拉著彼此的手在田野中、在風(fēng)中奔跑著、憧憬著。（生活氣息濃郁）風(fēng)從田野中吹過，吹進了城市。（將“風(fēng)”雙關(guān)以代黨的政策，生動）為了生計，為了更好的未來，（為生計的是父母，不是“我們”）我們跟隨父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是，我們開始習(xí)慣高樓大廈、車水馬龍，開始習(xí)慣穿過六車道的馬路去學(xué)校。（選典型借代城市生活，具體可感）這里有我們從未見過的零食，有我們小小的手指怎么數(shù)也數(shù)不清層數(shù)的寫字樓，有行色匆匆的上班族。繁華的城市不曾給我們帶來任何快樂，（“任何”絕對了，不合實情）相反，卻在我們心里留下了深深的烙印。（“烙印”不準確）（本段從農(nóng)村與城市生活的對比，產(chǎn)生些許抱怨情緒。）

我們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。（“小心翼翼”暗示了后文所要寫的坎坷）但總是在城市人異樣的眼光中，我們看到了暫住戶與本地戶的區(qū)別。我們是游走在城市邊緣的孩子。（生動、形象）假如不進入城市，我們可能不需要負擔(dān)那么多。（本段為下文寫堅強心態(tài)做鋪墊。）

放學(xué)回家，我們做好簡單的晚飯，此時父母仍在工地或菜場勞作；午夜醒來，天空中沒有家鄉(xiāng)的星星；路上行走，擔(dān)心我們的打工子弟小學(xué)會因為交不出電費而被查封……（本段寫出了城里的辛苦與無奈。）

盡管我們的成長軌跡與城里學(xué)生如此不同，但我們不會迷茫。（“迷?！庇玫煤茫┚腿缒悄甏和砦覀兂錆M稚氣的宣言，“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的體育盛會也是我們的盛會”……（舉例典型，彰顯了“我們”的志氣）看到屹立在奧林匹克公園的鳥巢，世博園中被中國紅包圍的中國館，我們都非常自豪，為中華民族幾千年歷史終能完整地向世界展現(xiàn)，我們歡呼，我們激動，我們落淚。（以上幾句沒能很好地抓住“我們其實是很幸福的”來講）在那些深重的負擔(dān)中，我們逐漸成熟，告別昨日的羞澀，迎接新的黎明。

也許，今天我們?nèi)詾闉閿?shù)不多的學(xué)費而苦惱；也許，我們的學(xué)校還是交不上電費；也許，仍有很多制度不夠完善……也許有很多個“也許”，但是有一個“但是”就夠了。（“但是”轉(zhuǎn)得鏗鏘）已經(jīng)有很多視線都轉(zhuǎn)向了我們，關(guān)注我們的生活狀況。

太陽正在從地平線上升起，照亮了這座城市的盡頭，照亮了我們的生活……

這將是一個新的黎明！（再次寫“黎明”，說明對我們明天的城市生活充滿信心。）

【升格意見】

本文寫了城里生活的遺憾，行文思路合乎邏輯。多處用語形象，具有感染力。不足之處是：應(yīng)以昂揚、進取、振奮的精神示之讀者，而這方面恰恰寫得較少。不論是贊揚還是批評的文章，其目的只有一個：“引導(dǎo)人們向前看?！比魏螘r候作文，必須注意思想的積極進取。本文雖注意了這種“光明點”，但后半部分的“光明點”寫少了，顯得積極的東西不足。因此可加強“盡管我們的成長軌跡與城里學(xué)生如此不同”以后的內(nèi)容，增強“光明”的比重。增強比重的辦法，一是對后半部分重新布局，作較大充實；二是學(xué)會擴句、擴層、擴段。例如可對“就如那年春晚我們充滿稚氣的宣言，‘我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差‘我們不和城里的孩子比爸爸‘北京的體育盛會也是我們的盛會……”三個事件或其中的一個事件擴充，使內(nèi)容更豐富；也可圍繞主題作些議論，協(xié)助揭示主題，凸顯題目要求。