中職學校體育籃球教學現(xiàn)狀與對策探究

蘇鵬飛

摘 要 隨著教育改革的不斷深入，中職教育得到了迅猛的發(fā)展，取得了可喜的成績，為社會輸送了大批實用型人才。但是，作為中職教育的重要組成部分，體育教育的發(fā)展卻不盡如人意。體育教學改革應適應中職學生的實際需要，真正實現(xiàn)教育改革的意義，進一步提高學生的身體素質(zhì)。鑒于此，筆者針對中職學校體育籃球教學的現(xiàn)狀展開討論，并提出相關(guān)的解決對策，以供相關(guān)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞 中職學校 籃球教學 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A

0引言

籃球教學作為中職學校體育教學中的重點，不僅能夠促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，還能夠提高學生的社會適應能力。但是，中職學?；@球教學發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀，在這之中存在很多問題有待解決。因此，中職體育教師必須重視籃球教學對學生成長的重要性，找出相應的解決對策，以提升體育教學水平。

1中職學校體育籃球教學現(xiàn)狀

1.1教學方式有待完善

從我國中職籃球教學工作來看，大部分中職教師在教學內(nèi)容上缺乏創(chuàng)意，通常是圍繞操場跑圈或是做操，如果還有時間就讓學生自行安排活動。而現(xiàn)代化教學觀點認為，以人為本的教學才是上上之策，如果不能體現(xiàn)出學生的個性，籃球教學無法達到全方面提高學生的綜合素質(zhì)的目的，那么這樣的教學方式既達不到提高教學效率、保證教學質(zhì)量的目標，也無法調(diào)動學生和教師的積極性，從而使科學合理的籃球教學目標難以實現(xiàn)。

1.2學生主觀參與性不足

中職學?；@球教學主要以教師為教學主體，忽略了學生的主觀參與性。在教學中，學生只是被命令著機械式地進行籃球知識的學習，整個籃球課堂基本上由體育教師主宰，學生之間的交流與互動機會十分有限，也無法突出學生的個性發(fā)展，使得籃球教學達不到最佳的教學效果；另一方面，學生在籃球教學中處于被動學習、動作模仿和反復練習的狀態(tài)，缺乏自由表達的環(huán)境，缺乏將自身的學習要求和欲望傳遞給教師的機會，導致教師也無法全面掌握學生的運動水平與技能。

1.3師資配備與場地設(shè)施匱乏

中職學校教育經(jīng)費的來源相對于其他學校來說較為緊張，在政府的撥款資助下只能解決部分資金問題，其余的資金還需要學校與其他企業(yè)之間的合作來進行籌備，導致學校辦學經(jīng)費不足。這種形勢下學校很難滿足體育教學經(jīng)費的需要，體育場地、器材嚴重匱乏，進一步加劇了籃球教學的難度，再者中職學校招生規(guī)模不斷擴大，不斷增加的招生人數(shù)與有限的場地、設(shè)施、體育教師存在著嚴重的沖突。與此同時，專業(yè)的體育教師嚴重缺乏，教師待遇與公立學校存在著差異，其教學水平、工作方法都有待增強。

2提高中職學校體育籃球教學水平的有效對策

2.1豐富教學內(nèi)容

對于中職學校籃球教學內(nèi)容簡單這一教學現(xiàn)象，教師應豐富籃球教學內(nèi)容，除了教授運球、傳球和投籃的基本技術(shù)外，應該在有限的教學時間內(nèi)豐富籃球的進階技術(shù)以及基本戰(zhàn)術(shù)，從而充實籃球教學方案，提高教學質(zhì)量。具體教學內(nèi)容可以分為以下幾部分：第一，腳步移動。腳步移動是籃球教學中的基礎(chǔ)教學內(nèi)容，學生若打好此基礎(chǔ)能夠提升自身的身體協(xié)調(diào)性以及柔韌性。在腳步移動教學中，除了要讓學生學會基礎(chǔ)腳步動作，如8字跑、變速跑、變相跑、折返跑、急動急停以及滑步以外，還需要將腳步移動與運球動作相結(jié)合，例如設(shè)置障礙讓學生進行變相運球移動練習，這樣才能夠幫助學生打牢籃球基本功；第二，投籃技術(shù)。投籃是籃球運動的技術(shù)核心，只有進行投籃才能夠得分。因此，在投籃技術(shù)教學中，教師也應該豐富教學手段，在講解投籃基本動作規(guī)范的同時，還應該加入急停跳投、轉(zhuǎn)身跳投、高手上籃、低手上籃等多種技術(shù)動作教學，從而豐富學生的籃球進攻手段；第三，傳球技術(shù)。傳授傳球技術(shù)能夠有效提高學生的團隊協(xié)作意識，這非常有利于學生社會適應能力的提高。傳球教學過程中，應該將其與運球和投籃相結(jié)合，充分提高學生的綜合能力。

2.2運用比賽教學法來激發(fā)學生學習興趣

除了豐富教學內(nèi)容以外，還需要運用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。例如運用比賽教學法來進行籃球?qū)崙?zhàn)教學。教師可以將班級學生分為兩組進行比賽，上、下半時各8分鐘。教師擔當裁判進行對比賽的仔細判罰，在條件允許的情況下安排學生做好比賽記錄，方便賽后的總結(jié)工作，讓學生在充滿激烈對抗的比賽中感受到公正與公平。以上方式能夠讓學生不斷加深對技能的掌握，使學生充分認識到籃球的魅力，調(diào)動了學生的積極性，使其在不斷獲取成功的同時進行自我總結(jié)，而且還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。這不僅提高了教師教學質(zhì)量，還促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.3強化師資配備與場地設(shè)施建設(shè)

提高中職學?；@球教學質(zhì)量需要拓寬學校教育經(jīng)費的來源，積極爭取政府的撥款資助，并強化與其他企業(yè)之間的合作，籌備辦學經(jīng)費，進一步強化師資配備與場地設(shè)施建設(shè)，從根本上根據(jù)正常的比例和需求合理分配資金、滿足體育教學經(jīng)費的需要，強化對體育場地、器材的投入。再者，強化專業(yè)的體育教師的配備，通過培訓提升其教學水平，緊緊圍繞“以學生為本”來促使學生全面發(fā)展。

3總結(jié)語

總而言之，中職學校在籃球教學過程中需要樹立以學生為教學主體的正確思想，滿足學生的學習需求，并豐富籃球教學手段，通過運用比賽教學法等方法進行分組式教學，從而提高學生的自信心，并培養(yǎng)學生的團隊意識，進而激發(fā)學生的學習興趣，提升中職學?；@球教學水平，只有這樣才能夠促進中職學校體育教學的健康發(fā)展。

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