小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)

施琦

摘 要 在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀能力也是小學語文教學中的一個重點，它有利于提高小學生的綜合素質(zhì)，幫助學生全面的發(fā)展。在當前的小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀能力仍然得不到重視，部分學生的語感不強，在閱讀理解上存在這一定的不足。本文主要對在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力進行分析，希望對未來我國小學語文教學的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞 小學語文 閱讀能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

0前言

隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，對我國小學語文教學也提出了更高的要求，其中，培養(yǎng)小學生的語文閱讀能力是小學語文教學的重點之一，培養(yǎng)學生的閱讀能力可以有效的提高學生的語文素質(zhì)。幫助學生提高他們的語文閱讀能力，可以有效的提高他們的語文素養(yǎng)，同時也有助于提高他們的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

1激發(fā)學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，在小學語文閱讀教學中，激發(fā)學生們的閱讀興趣，讓學生產(chǎn)生閱讀的動力，對培養(yǎng)他們的閱讀理解能力能給起到非常重要的途徑。圖文和繪本的讀物通常更加容易吸引小學生的注意力，而且這些讀物不僅僅小學生們自己喜歡讀，而且，還非常樂意和其他的學生分享。老師可以利用這點，讓學生閱讀更多的這類讀物，讓后在進行適時的引導，讓他們發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)這些繪本、圖文將這些故事補充完整，或者寫個續(xù)集，然后分享給大家，以此來激發(fā)學生們的閱讀興趣，提高他們的閱讀積極性。同時，在進行閱讀訓練的過程中，老師也要根據(jù)實際情況以及學生的興趣愛好，為他們推薦一些適合學生閱讀書籍，這樣也能培養(yǎng)學生們的閱讀興趣。小學教學是幫助小學生們形成一個良好的人生觀、價值觀的關(guān)鍵階段，小學語文教學在其中更是起到了重要的作用，因此，老師也可以幫助學生查找一些適合他們閱讀的名著或者科普類的書籍進行閱讀，引導學生了解事物的發(fā)展，人物形象的刻畫等，進而激發(fā)他們的閱讀興趣，為培養(yǎng)他們的閱讀能力打下一個良好的基礎(chǔ)，對提高他們的綜合素質(zhì)也能起到積極地作用。

2確保閱讀時間

多讀書、好讀書、讀好書是閱讀的精髓，在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀能力也要遵循這樣的原則，只有這樣，學生才能將一本書徹底的理解，如果學生在進行閱讀的時候，只是簡單的閱讀，走馬觀花般的閱讀，對于培養(yǎng)學生的閱讀能力是起不到任何的作用的。所以，對于老師來說，在培養(yǎng)學生閱讀能力的過程中，需要給學生提供充足閱讀時間，由于大部分的小學生的自制能力較差，所以，安排學生的閱讀時間不能全部都安排在課外，利用課堂教學時間讓學生進行閱讀是非常必要的。

為了保證學生能夠獲得充足的閱讀時間，老師需要適時的減少一些作業(yè)，也可以利用早讀時間，讓學生進行閱讀。而且，老師也要對每年的假期進行合理的利用。比如：在寒假或者暑假期間，老師可以給學生推薦一些讀物，讓學生在假期期間進行閱讀，然后寫出讀后感，當假期結(jié)束的時候，讓學生們自由的進行分析這些讀后感，這樣既能讓學生們感受到閱讀的快樂，同時也能促進學生之間的交流，相互學習，對培養(yǎng)學生們的閱讀能力起到積極的作用。

3幫助學生進行高效閱讀

幫助學生提高閱讀的效率，首先需要幫助他們形成一個良好的閱讀習慣，這就需要滿足以下幾點，才能更好的幫助學生形成良好的一度習慣。首先，能夠保證學生每天都有10-30分鐘的時間進行閱讀，這個要求是一定要確保的，老師可以適當?shù)臏p輕一些學生的作業(yè)負擔，讓學生進行閱讀，這是形成閱讀的習慣的前提條件；其次，老師要進行適時的引導，提高學生的閱讀興趣，減少他們玩游戲、看電視的時間，用這些節(jié)省下來的時間進行閱讀；最后，學生在閱讀的過程中，幫助他們形成一個良好的閱讀記錄也是非常必要的，對閱讀的時間、目錄等都可以進行相應的記錄，這樣學生可以對閱讀一本書所需的時間進行一個大致的了解，對幫助提高他們的閱讀效率能給起到積極的作業(yè)；同時，老師也要在學生閱讀的時候，幫助他們形成一個寫讀后感的好習慣，寫讀后感可以更加有效的幫助學生了解作者所要表達的思想，從而轉(zhuǎn)化為自己的東西，只有適合學生閱讀，能夠引起學生閱讀興趣的讀物才能有效的培養(yǎng)學生的閱讀能力，進而幫助他們的成長。

4重視課外閱讀

課外閱讀的目的在于對語文教材的閱讀的補充，它比較強調(diào)學生閱讀的獨立性，也是培養(yǎng)學生閱讀能力的一個重要途徑。利用課外閱讀可以有效的補充語文課堂閱讀的不足，開闊學生們的眼界，幫助學生獲得新的知識，樹立一個正確的人生觀、價值觀，進而幫助他們形成一個良好的思想道德品質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。鼓勵學生進行課外閱讀，首先要幫助學生對一本書的好壞進行區(qū)分，讓學生多讀一些積極向上的、文藝性的書籍，也可以根據(jù)學生的愛好，幫助他們選取一些書籍，比如：科普類的書籍、歷史故事、名人軼事等，同時也需要注意，在選取書籍的時候，盡量的選取那些生詞較少，比較容易理解的書籍。學生在進行閱讀的過程中，老師也可以鼓勵學生將那些優(yōu)美的語句、格言等記錄下來，豐富自己的文學積累，這樣不僅能幫助學生提高他們的文學積累，培養(yǎng)他們的閱讀能力，同時也能提高學生的寫作能力。

5總結(jié)

素質(zhì)教育背景下，小學語文老師在進行教學的過程中，需要重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，采用合適的教學方法進行教學，抓住閱讀教學的要點，不斷的創(chuàng)新，從而幫助學生提高他們的閱讀能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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