以學生為中心的初中英語閱讀有效教學

施文平

摘 要 隨著我國新課改的在初中英語教學中不斷的進行，使得越來越多的新型教學方式得到了應用和推廣，英語閱讀教學就是其中一個有效的英語教學方法。英語閱讀教學在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式及理念，為學生們更高效的學習英語提供了新的保障。然而?，F(xiàn)階段的初中英語閱讀教學過程中還存在著一些問題，本文就針對這些問題及相應的解決措施做一些簡單探究。

關鍵詞 初中教學 英語教學 閱讀教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，學生們處在一個被動學習的位置，主要以聽、背、練為主要學習手段，這些方法對學生們的學習興趣有著一定的影響，致使其學習主動性不強，容易出現(xiàn)英語教學效率低下的情況，這就需要初中英語教師們對傳統(tǒng)教學模式進行改善和創(chuàng)新，多以學生為中心，應用高效教學手段，來改變這一現(xiàn)狀。

1現(xiàn)階段英語教學中存在的一些問題

1.1傳統(tǒng)教學觀念不能及時轉變

在現(xiàn)階段的初中英語教學中，年齡較大的英語教師占著師資隊伍的很大比重，這些英語教師由于多年的教學方式及教學理念已成為一種根深蒂固的習慣，這就使得在新型教學模式中其教學觀念不能及時的轉變過來。在一些初中學校英語教學中，教師們決定著教學方式的走向，教師們的傳統(tǒng)觀念致使其還是習慣于在課堂中單方面的對學生進行教材講解，對于新的方式及觀念不予理會，主觀上也對教學觀念及方法的創(chuàng)新缺乏拓展意識，再由于現(xiàn)階段的升學壓力巨大，使得初中階段教師們以及感受到了時間的緊迫，這就使得其更不能將精力及課堂放心的交給學生和新的教學模式手中去，這些對學生們的學習積極性以及高效教學模式的融入都非常不利。

1.2初中教學環(huán)境對英語閱讀教學的影響

初中英語閱讀教學過程中，教學環(huán)境對其在課堂中的有效性有著重要的影響。一些初中學校在進行閱讀教學的過程中，教師們基本上都是應用漢語來進行教學任務安排和講解的，學生與學生之間也都是通過漢語來進行討論和交流的，再者由于我國教育環(huán)境及長期的應試教學影響，使得教師們在進行閱讀材料選擇中也經(jīng)常以教材為主，這樣的一個英語閱讀教學環(huán)境對學生英語教學有效性有著不利的影響，會導致其失去語言教學中對環(huán)境所要求的一般規(guī)律，致使效率低下。

1.3忽略了學生在課堂中的主導地位

新課改的進行再次強調了學生占課堂主導的重要性，英語閱讀教學過程中，也應該以學生為中心，將學習的過程主導留給學生，只有這樣，才能真正的了解學生在學習中的需求，及時發(fā)現(xiàn)學習中的不足，才能有針對性的對學生們進行輔導教育，提升教學效率。但是，在現(xiàn)階段的初中英語閱讀教學過程中，英語教師雖然也明白以學生為中心的的重要性，可是由于傳統(tǒng)教學理念以及升學壓力的影響，使得其還是沿用著傳統(tǒng)以自身為主導的教學方式，致使學生們的主導地位顯示不出來，使得學生的學習興趣以及整體教學體驗等都得不到關注，這對閱讀教學的有效性以及英語學習的效率提升形成了阻礙。

2以學生為中心的初中英語閱讀有效教學措施

2.1轉變傳統(tǒng)師生傳統(tǒng)觀念

傳統(tǒng)教學的觀念轉變對初中英語閱讀教學有效性的提升十分關鍵。一方面，教師們應轉變自身的教學理念，對教學方式進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學觀念拋棄，積極做好對學生的引導和輔助教學工作。另一方面，教師們也要幫助學生們培養(yǎng)其建立一個正確的課堂主導意識，使其了解其在教學過程中的重要作用及意義。在英語閱讀教學過程中可以通過組織一些以學生為主導的教學活動，逐漸使學生們能夠感受到學習中的樂趣，增強其自主學習能力，使其真正的在思想上改變傳統(tǒng)的學習觀念。

2.2創(chuàng)設良好的英語閱讀教學環(huán)境

創(chuàng)建良好的英語閱讀教學環(huán)境首先需要教師們以一個合理的眼光來看待新型教學模式，能使其轉變傳統(tǒng)的應試教學思想，這樣才能使其真正的了解課堂環(huán)境對有效教學的重要性。其次，教師們可以通過對學生興趣的了解，再結合自身教學目標，幫助學生們選擇一些高校的閱讀材料，這樣能充分的提升其學習的積極性，從而提升學習效率。再者，教師們可以要求學生在英語閱讀課堂中使用英語交流，創(chuàng)建一個高效的閱讀教學課堂。

2.3確保學生在學習中的主導地位

初中英語在進行閱讀教學的過程中，確保學生在整個學習過程中的中心主導地位是提升其有效性的前提之一。以學生為中心的閱讀過程首先應培養(yǎng)其獨立自主的閱讀學習能力，在閱讀課堂上，將學生對材料的閱讀放在主導地位上，教師要在其完成獨立閱讀思考以后，再進行仔細的講解，這個過程必須保證學生能夠做到閱讀過程不與同學或老師進行溝通，能夠獨自的完成整個閱讀過程，以此來對其學習能力的獨立性進行鍛煉，隨著學生在閱讀中的沉浸，不僅能夠使其發(fā)現(xiàn)自身英語知識的具體實際情況，下面學習找好重點，更能使其逐漸的感受到英語文化的魅力所在，還能使其對之后教師的講解更能集中精神，這樣的一個閱讀教學過程對提升初中英語學習效率效果定會顯著。

3總結

在初中英語教學過程中，閱讀教學是一項針對學生英語基礎知識及綜合學習能力培養(yǎng)的重要方法，如何保證其在英語教學中的有效性是當下英語教師應具備的技能之一，其對學生的英語學習效率有著直接影響。以學生為中心的初中英語閱讀有效教學成為主流英語教學方式已然是大勢所趨。

參考文獻

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