高職院校學(xué)生英語寫作常見的問題分析

孫翠芹

摘 要：對于高職學(xué)生，用英語進行寫作是一件較為困難的事情。中國學(xué)生接觸英語的時間大部分是在英語課堂上，且即使在英語課堂上，部分英語教師也是中英文結(jié)合，其導(dǎo)致學(xué)生就往往無意識或有意識地習(xí)慣用漢語來思考英文問題，而一個人的思維方式一旦形成，則較難改變的。本文主要分析導(dǎo)致學(xué)生英語寫作困難的原因，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語寫作；英語語法

對于高職院校學(xué)生來說，英語寫作是學(xué)習(xí)難點。在英語寫作中，學(xué)生就往往無意識或有意識地習(xí)慣用漢語思維來寫英語文章，即把漢語逐字逐句翻譯成英語，不去考慮中文和英文的單詞用法和句式等的不同，形成了漢化英語（Chinglish），寫出的文章常常讓人產(chǎn)生誤解，鬧出笑話。高職院校學(xué)生本身英語基礎(chǔ)較差，詞匯量相對較小，語法知識也比較薄弱，再加上語言模式、思維方式的差異，導(dǎo)致一些學(xué)生對英語寫作感到畏懼。

一、導(dǎo)致學(xué)生英語寫作困難的原因

（一）英語寫作基礎(chǔ)方面

寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功，高職院校學(xué)生在這方面最為突出的問題是詞匯量太小。在平日的教學(xué)過程中，不少學(xué)生在作文審題、內(nèi)容構(gòu)思、組織提綱等環(huán)節(jié)中都進行得比較順利，中文表達也比較流暢，但到了用英文進行寫作時就往往感到力不從心，寫出來的句子常常令人費解。由于詞匯量不夠?qū)е聦懽鲀?nèi)容的貧乏，所以說即便學(xué)生有著豐富的思想，他們也難以寫出精彩的英文文章。此外，還有很多其他方面的不足，如語法錯誤、單詞拼寫錯誤及標(biāo)點符號方面的錯誤等，這種語言表達手段的貧瘠和各種錯誤能夠反應(yīng)出學(xué)生掌握的詞匯量不夠，運用英語句式的靈活能力較差。

（二）母語干擾的痕跡非常明顯

筆者曾讓學(xué)生就對學(xué)校的印象進行了一次英語寫作，交上來的文章中受母語干擾而出現(xiàn)的錯誤比比皆是。例如，學(xué)生想表達“我很喜歡我的學(xué)校”，受中文表達的干擾，不少學(xué)生寫成了“I very like my college”；所寫出來的句子結(jié)構(gòu)方面也受中文表達的影響，如“There are large number of people die from the earthquake”，應(yīng)該為“There are a large number of people who die from the earthquake”。

（三）語法方面錯誤太多

雖然學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，在最開始接觸英語的時候，交師就特別強調(diào)英語語法的重要性，并花了很大的時間精力去教學(xué)生們英語語法，但效果都不太理想。因為英語和漢語的語言體系不同，所以語法差別很大，而學(xué)生在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)語法錯誤，導(dǎo)致無法用英語正確地表達自己的觀點等現(xiàn)象。經(jīng)常出現(xiàn)的語法問題主要包括冠詞、介詞、代詞、時態(tài)等的用法；復(fù)合與復(fù)雜句的句型掌握；標(biāo)點符號的使用等。不少學(xué)生在冠詞的使用上容易發(fā)生混淆，如在球類運動或棋類游戲前面是不用任何冠詞的，但不少學(xué)生還是經(jīng)常犯這樣的錯誤，如“play the basketball”（誤），“play basketball”（正）；還有學(xué)生容易在單數(shù)名詞前丟冠詞，如“I have apple.”（誤），“I have an apple.”（正）。介詞使用主要出現(xiàn)在一些固定的介詞短語或動詞短語里，如短語“l(fā)ook forward to”中的to，并不是動詞不定式，而是一個介詞，如“We look forward to see you again”，這種表達是錯誤的，正確的表達應(yīng)該是“We look forward to seeing you again”。單詞的時態(tài)上，學(xué)生也經(jīng)常犯錯，如“You cant success without your efforts”中的success應(yīng)該是一個名詞，但句子中欠缺的是動詞，所以這句話應(yīng)該改為“You cant succeed without your efforts”。還有一個學(xué)生最常犯的語法錯誤是句子中主謂不全，在一般情況下英語表達必須有主語，而漢語句子沒有主語的情況很常見，學(xué)生用英語寫句子時經(jīng)常出現(xiàn)要么沒主語要么缺謂語動詞的情況，如“This place very quiet and clean”（誤），這就是典型的根據(jù)漢語涵義生搬硬套翻譯成英語的例子。該句主語This place和表語very quiet and clean之間不能沒有連系動詞is，否則這個句子的謂語部分就殘缺不全，正確的表達應(yīng)是“ This place is very quiet and clean”。

（四）學(xué)生平日缺乏訓(xùn)練

雖然已經(jīng)進入了大學(xué)，但高職院校許多學(xué)生的英語寫作仍停留在句子水平上，還沒有上升到語篇水平，因此寫出的文章不流暢甚至很生硬。還有一些學(xué)生的語言基礎(chǔ)薄弱，中學(xué)所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識在大學(xué)里沒能夠得到鞏固。

（五）文章表達方面

由于中西文化差異，中國人和西方人的思維存在差異，導(dǎo)致在寫作思維模式方面也有些不同。英美國家的人寫文章喜歡開門見山、直奔主題，而中國人寫文章則喜歡先圍繞別的主題來展開，而不是從主題直接入手。由于學(xué)生受漢語文化影響較深，導(dǎo)致文章主題不清、重點不突出，影響了作文的質(zhì)量。

（六）具體寫作內(nèi)容方面

大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏、思路不開闊，這反映出他們思想不活躍，觀察和思考能力缺乏，所以寫作時所用詞語自然是最簡單、最保險的詞，因而所寫內(nèi)容非常單調(diào)，沒有實際內(nèi)容。

（七）在寫作技巧方面

許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在寫作動筆前根本沒有好好審題，沒有具體的思路，也沒有列出相應(yīng)的寫作提綱。不審題、不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。此外，英語教師往往過分強調(diào)語法結(jié)構(gòu)而忽視了整體訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生寫作時注意每一句的語法和每一個單詞的拼寫，從而忽視了前后句子的銜接，于是所寫的文章斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。endprint

二、相應(yīng)的解決措施

（一）樹立信心，打好英語基礎(chǔ)

在寫作之前教師要先幫助學(xué)生樹立信心，消除學(xué)生寫作的畏難心理。首先，教師要讓學(xué)生了解到這些問題是每個學(xué)英語者常遇到情況；其次，應(yīng)該盡力幫助學(xué)生認(rèn)識到英漢兩種語言的特征，由淺入深、循序漸進地幫助學(xué)生樹立信心。

英語寫作是一種書面交際，是用英語表達思想的能力，扎實的語言基本功是首先要具備的條件，這包括對語法（句法和詞法）及基本詞匯用法的掌握。如有不清楚的地方，學(xué)生應(yīng)通過閱讀語法書和查字典來逐步解決，從而提升自身的英語基礎(chǔ)水平。

（二）增強閱讀，多仿寫

學(xué)習(xí)語言，聽說讀寫譯這五大能力是密不可分的。學(xué)生要通過大量閱讀，不斷積累詞匯量，多去學(xué)習(xí)一些地道英語句子和文章。在寫作初期，學(xué)生要從多模仿范文入手，教師可以首先對一些好的文章進行結(jié)構(gòu)分析，給學(xué)生指出這樣表達的優(yōu)勢，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有清醒的認(rèn)識，并讓學(xué)生學(xué)會以此為模板寫出內(nèi)容不同的文章。

（三）學(xué)會用英語思維進行寫作

中國的很多學(xué)生在寫作時還是比較習(xí)慣于用中式思維，有了思路以后再把想法翻譯成英語，這種表達方式并不符合英語的表達方式，不是地道的英語。所以要努力去培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，可以從一些簡單的作文著手，如回憶一個剛讀過的英語故事、一場剛看過的電影，并用英語寫下大意，寫作時盡量使用自己學(xué)過的單詞、短語和句型。另外，還可以通過記英語日記來提高用英語思維寫作的能力。

（四）注重學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)和掌握必要的寫作理論和技巧對于提高學(xué)生的寫作能力方面有很大的幫助。在這幾年的高職英語教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生的閱讀寫作材料或深或淺，學(xué)生不能把閱讀的材料真正吸收并轉(zhuǎn)化為自己的東西，導(dǎo)致寫作時不知如何下筆，這就要求學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握必要的理論和技巧，懂得各種文體的寫作和要求。

三、結(jié)語

對于高職學(xué)生來說，英語寫作不是一件非常容易的事情，但相信學(xué)生只要經(jīng)過寫作訓(xùn)練，寫出框架完整、內(nèi)容優(yōu)秀的英文作文還是可以做到的，只要學(xué)生充滿信心，并持之以恒地堅持進行寫作訓(xùn)練，其寫作能力一定能得到提高。

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