地方特色型本科院校機(jī)械工程專業(yè)在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)探索

陳法法+++肖文榮+++陳大偉

摘 要：以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，圍繞“以學(xué)生為中心”，以學(xué)習(xí)成果達(dá)成為目標(biāo)，對(duì)我校機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行了探索，以期為建設(shè)具有水電特色的機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提供參考，從而更好的指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證 機(jī)械工程 特色型本科

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（b）-0166-02

2015年5月，我國(guó)正式推出了《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》，該標(biāo)準(zhǔn)全面系統(tǒng)的從學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件等方面對(duì)我國(guó)工程教育建設(shè)和發(fā)展提出了要求[1-2]。2007年至今，全國(guó)已經(jīng)有清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)等近40所院校的機(jī)械工程專業(yè)通過了工程教育認(rèn)證，在這之中，既有重點(diǎn)大學(xué)也有普通高校，標(biāo)志著該專業(yè)在我國(guó)已經(jīng)形成了合理的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系，能夠有效的指導(dǎo)本科教學(xué)。

依據(jù)我校的辦學(xué)特色，我校機(jī)械工程專業(yè)主要面向水利電力行業(yè)和地方的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)、管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。經(jīng)過多年的發(fā)展與探索，我們?cè)趯I(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都取得了可喜成績(jī)，為國(guó)家的水利電力行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。作為地方特色型本科院校，在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下，我校機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)究竟該如何開展，對(duì)此，我們做了一定的研究與探索。

1 工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下機(jī)械專業(yè)的教學(xué)改革與探索

為了全面提高我校機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、擁有良好工程實(shí)踐能力并具備創(chuàng)新潛質(zhì)，社會(huì)高度認(rèn)可的高級(jí)工程技術(shù)人才，必須突出全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，體現(xiàn)微課慕課等教學(xué)改革過程，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力培養(yǎng)，對(duì)我校機(jī)械專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行綜合改革與探索。

1.1 規(guī)范人才培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和一定的創(chuàng)新精神，能在工業(yè)生產(chǎn)一線從事機(jī)械工程及自動(dòng)化領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用維修及管理等方面的工作。依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)[3-4]。具體包括：擁有扎實(shí)的機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的人文社會(huì)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)為復(fù)雜機(jī)械工程問題提供科學(xué)的解決方案；在機(jī)械工程領(lǐng)域成為技術(shù)或管理骨干，能夠與業(yè)界同行、社會(huì)公眾及在跨文化背景下的國(guó)際環(huán)境中進(jìn)行有效溝通和交流；適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，擁有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，并具有創(chuàng)新潛力。

1.2 提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

我校專門出臺(tái)了“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作”的相關(guān)文件，遵循工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求——“教室、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)要求”，同時(shí)加大綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我校規(guī)定綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例保持在85%以上。大力培育?。ú浚┘?jí)機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)示范中心，以此為契機(jī)合理配置儀器設(shè)備，保障實(shí)踐教學(xué)順利開展；嚴(yán)格實(shí)施教育部卓越工程師計(jì)劃，促成學(xué)生在暑期走進(jìn)企業(yè)，參與校企合作項(xiàng)目，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工程項(xiàng)目中；同時(shí)注重培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力，選派教師深入企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的工程實(shí)踐能力；高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，完善畢業(yè)綜合訓(xùn)練體系，鼓勵(lì)教師從自己的科研課題中產(chǎn)生大量應(yīng)用型、設(shè)計(jì)型、探索型的課題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好確定方向和選題，以此提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練質(zhì)量；改革學(xué)科競(jìng)賽管理，力爭(zhēng)學(xué)科競(jìng)賽受益面擴(kuò)大至40%，并以此推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1.3 優(yōu)化教學(xué)實(shí)施過程

針對(duì)機(jī)械工程專業(yè)建設(shè)，我校分別確立了專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人和課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，分別負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。在教學(xué)的實(shí)施過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極推行研究探索型學(xué)習(xí)方法。通過設(shè)定問題啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題，在此過程中逐步學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。在教學(xué)的組織形式上，以能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能達(dá)成較好的學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，積極嘗試新的教學(xué)模式，包括基于問題的探究式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的研究型學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)等。

在課程建設(shè)方面，針對(duì)機(jī)械工程專業(yè)課程群的各個(gè)模塊，以省級(jí)精品資源共享課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，要求機(jī)械工程專業(yè)的所有專業(yè)課程都構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)課后答疑、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)都轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上操作，學(xué)生通過網(wǎng)上教學(xué)視頻也可以在課后自主學(xué)習(xí)。

1.4 制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求專業(yè)必須有明確的改進(jìn)措施，能持續(xù)跟蹤改進(jìn)效果并獲取信息以反饋改進(jìn)[5]。為了持續(xù)改進(jìn)和提高機(jī)械工程專業(yè)教育質(zhì)量，首先必須對(duì)照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)確定自身存在的問題，其次是制定明確的改進(jìn)措施，在進(jìn)行跟蹤反饋之后進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校依照以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，構(gòu)建以高校、企業(yè)、行業(yè)組織、政府等為基礎(chǔ)的高等工程教育質(zhì)量保障體系和工程教育評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)估，以此提升學(xué)生畢業(yè)時(shí)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)和市場(chǎng)評(píng)價(jià)進(jìn)行問卷調(diào)查跟蹤，以此評(píng)判其培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和整體提高。

1.5 加強(qiáng)地方特色學(xué)科建設(shè)

我校的辦學(xué)模式具有很強(qiáng)的水利電力行業(yè)特色，學(xué)校的行業(yè)特色直接導(dǎo)致了專業(yè)的行業(yè)性，對(duì)于機(jī)械工程專業(yè)而言，專業(yè)的行業(yè)特色主要源自于對(duì)機(jī)械對(duì)象的行業(yè)特色。受我校水利電力行業(yè)背景影響，我校的機(jī)械工程專業(yè)對(duì)象主要涉及施工機(jī)械及能源裝備。我校地處水電站聚集地——湖北宜昌，各類大中型水電站星羅群布，隨著其服役時(shí)間的增加，在役水電站中機(jī)械設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)測(cè)、表面防護(hù)、檢修與維修技術(shù)以及專用設(shè)備開發(fā)等問題都逐漸凸顯出來。在日常的授課過程中，適當(dāng)融入這些特色知識(shí)，既能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，同時(shí)也能增強(qiáng)畢業(yè)生在本地區(qū)本行業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到一定的導(dǎo)向作用。

2 結(jié)語(yǔ)

作為地方特色型本科院校，依托地方產(chǎn)業(yè)和水電特色的行業(yè)領(lǐng)域?qū)で笞陨戆l(fā)展是我校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)模式的改革與探索，充分利用各類資源，以期提高我校機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高水平的工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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