淺談日語寫作能力提高策略

韓海蓮

【摘 要】寫作能力的培養(yǎng)是日語教學(xué)中的重要的一環(huán)，同時也是較難體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的一項。本文根據(jù)筆者在實際教學(xué)中的一些體驗，針對日語學(xué)習(xí)者在寫作過程中所出現(xiàn)的主要問題，總結(jié)了提高日語寫作能力的具體策略。

【關(guān)鍵詞】日語；寫作能力；提高策略

在聽、說、讀、寫這四種語言技能中，寫作最能反映出學(xué)生的綜合語言素質(zhì)。寫作能力的培養(yǎng)是日語教學(xué)中的重要的一環(huán)，同時也是較難體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的一項。因此，要想提高學(xué)生的寫作能力，必須得有相應(yīng)的提高策略。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和積累，概括了學(xué)生在寫作過程中存在的問題，總結(jié)了提高日語學(xué)習(xí)者寫作能力的策略。

1 日語學(xué)習(xí)者在寫作過程中存在的主要問題

日語學(xué)習(xí)者在寫作過程中存在的主要問題有語言儲備不足、不善于使用日語構(gòu)思、缺乏寫作技巧等問題。我們在寫作過程中可能遇到的首要問題是日語語言知識不足，例如詞匯量少，不能自如的運用語法及語言表達(dá)，以致不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想。因此，要擴(kuò)大語言知識的儲備。很多日語學(xué)習(xí)者往往有先用母語構(gòu)思或?qū)懽?，然后再譯成日語這種翻譯式寫作習(xí)慣，這樣會導(dǎo)致中文式的日語文章，還會出現(xiàn)亂用、濫用中文詞匯等問題。日語寫作者因缺乏專業(yè)的寫作技巧，寫作時會出現(xiàn)毫無章法、隨心所欲、這樣寫出的文章往往內(nèi)容偏離主題或內(nèi)容空洞。因此，我們在寫作時應(yīng)掌握一定的寫作技巧。

2 日語寫作能力提高策略

2.1 語言運用能力的訓(xùn)練

（1）注重學(xué)習(xí)詞匯量與語言表達(dá)方式的積累

積累詞匯和語言表達(dá)方式是寫好寫作的前提。只有積累了一定的詞匯量和語言表達(dá)方法，才能對完成整句打下基礎(chǔ)，有了整句才能完成好篇章。只有對詞匯及語言表達(dá)方式運用自如，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，也才能寫出表達(dá)準(zhǔn)確地道、質(zhì)量較高的好文章。

（2）大量的閱讀

閱讀的廣泛性不僅要針對日文，也要針對中文，因為中文畢竟是我們的母語，要通過借鑒中文，指導(dǎo)日語寫作，也是一條提高寫作能力的捷徑。廣泛閱讀不僅可以擴(kuò)大詞匯量，也能拓寬知識面，捕捉到各種所需信息，而且可以學(xué)習(xí)借鑒寫作方法，培養(yǎng)觀察和分析的能力。大量的閱讀可以采用隨讀隨學(xué)的方法，這樣既可以節(jié)省時間，也可以提高學(xué)習(xí)的效果。

（3）分階段有步驟的訓(xùn)練

寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)該與聽、說、讀等語言技能一樣，要貫穿于整個日語的學(xué)習(xí)。初級階段的寫作可以以短句或短文的編寫的訓(xùn)練為主，要使學(xué)生靈活運用新學(xué)的詞匯及語法等語言知識。隨著日語學(xué)習(xí)的不斷提高，對寫作能力的要求也不斷提高，從寫作的內(nèi)容到語言的運用上需要加大深度。

（4）多種形式的大量練習(xí)

單一形式的練習(xí)會很枯燥乏味，所以平時可以通過多種形式的練習(xí)來提高寫作能力。例如填空練習(xí)、看圖寫話、漢譯日、造句、寫命題短文等等。每一種練習(xí)方式都有具體的方法和步驟。例如利用圖示進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，可以采取給畫面加注釋、看圖寫句子或文章、就畫畫提問回答等具體的訓(xùn)練方法，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的筆頭能力，也可以訓(xùn)練日語思辨能力和想象能力、解決能力。

（5）重視修改

修改是提高寫作能力的關(guān)鍵。對于已經(jīng)寫完的語句或文章要認(rèn)真修改，反復(fù)修改。除了修改認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法、語言表達(dá)，還要從語言邏輯、修辭的角度考慮，增加語言表達(dá)的邏輯性、條理性。修改可以分為自我修改和他人（教師）修改。要在自我修改的基礎(chǔ)上請教老師進(jìn)行修改。修改不是對答案，一定要分析產(chǎn)生語誤的原因，體會準(zhǔn)確的語句與自己的語句的差異，從而學(xué)期準(zhǔn)確地日語表達(dá)方式。

2.2 用日語構(gòu)思能力的訓(xùn)練

要盡可能多地采取有助于養(yǎng)成直接用日語思維的訓(xùn)練方式，以培養(yǎng)日語思維能力。首先，日語學(xué)習(xí)者在寫作過程中，要控制翻譯的習(xí)慣。為了省去構(gòu)思話語內(nèi)容的時間，采取筆頭翻譯的習(xí)慣是允許的，但是要有效地控制翻譯，只有控制這個習(xí)慣，才能慢慢養(yǎng)成用日語思維的能力。其次，日語學(xué)習(xí)者需要去大量地掌握日語的常用表達(dá)方式、達(dá)到能夠運用自如的程度，這樣有助于用日語思維表達(dá)的能力。并且要通過各種方法去了解日本人的思維方式及日本文化。平時要多學(xué)習(xí)日語范文，通過對范文的分析、學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成用日語思維的能力。

2.3 提高寫作能力技巧訓(xùn)練

要想寫好日語文章應(yīng)具備用日語破題、構(gòu)思、素材的累積及選擇、組織文章結(jié)構(gòu)等能力。

（1）破題

寫作題目有指定和自選兩種。對于指定題目的寫作，首先要分析題目所涉及的方面，要充分收集資料后，與自己已知的內(nèi)容聯(lián)系起來，要盡可能地寫自己感興趣的內(nèi)容或自己的經(jīng)驗。這樣才能（下轉(zhuǎn)第66頁）（上接第44頁）用興趣寫下去，也會寫的透徹。自選題目時要從自己熟悉或感興趣的話題入手，要推敲好所定題目涉及的范圍，要避免題目過大或范圍過寬。

（2）構(gòu)思

要想寫好文章必須要有構(gòu)思這一環(huán)節(jié)。所謂的構(gòu)思就是一個積極思考醞釀的過程，在構(gòu)思過程中需要從某個詞、句子、事物、現(xiàn)象中產(chǎn)生某種聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)新的問題，并且要去解決問題的方法。當(dāng)然，這種聯(lián)想不是一開始就會有的，有效地聯(lián)想來源于平時的知識積累和經(jīng)驗的積累。因此，我們要從平時開始努力去積累知識，注重捕捉靈感的能力。

（3）素材的累積及選擇

確定主題之后，要圍繞主題進(jìn)行搜索選擇有關(guān)材料。平時應(yīng)隨身攜帶筆記本（記事本），做到隨時將印象深刻的事、想到的事，新奇的事記錄下來。寫文章時，這種積累將起到相當(dāng)重要的作用。主題確定之后，列出符合主題需要的素材。累積素材可以采取圖解法、樹形圖等方式。素材的選擇，首先是按最能體現(xiàn)主題的順序來選擇。其數(shù)量的多少，要考慮到完稿后的文章篇幅來決定。排列所選的素材時，要首先確定核心素材。所謂核心素材，是指最想強調(diào)說明的事情。因核心素材的位置不同，文章的整體結(jié)構(gòu)也不同。核心素材的位置確定之后，再依次考慮其他素材的排列。此時最為重要的是，應(yīng)認(rèn)真考慮排列方法，做到使核心素材發(fā)揮最佳效果。

（4）組織文章結(jié)構(gòu)

文章定了主題，確定選材之后，便要具體地謀劃篇章，怎樣開頭，先寫哪些，后寫哪些，如何過渡，如何結(jié)尾，都要認(rèn)真揣摩，精心謀劃。應(yīng)為寫作草擬一個初步計劃，這樣不僅能使材料得到控制，并且在寫作過程中也能做到思路清晰，更有效、有條理地圍繞中心進(jìn)行闡述。

【參考文獻(xiàn)】

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