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    探究科技館展品與科技館教育活動之間的關(guān)系

    2018-01-08 02:34:48吳利麗
    中國科技縱橫 2018年23期
    關(guān)鍵詞:展覽教育活動科技館

    吳利麗

    摘 要:科技館最重要的工作內(nèi)容是開展科普展覽教育,作為傳播相關(guān)知識的展品,是對大眾構(gòu)成吸引的載體,因此展品具有很重要的作用。要讓大眾和展品進(jìn)行很好的接觸,就要使展品具有互動和參與特點(diǎn),因此,科技館開展展覽和教育要充分利用好展品,而通過開展教育活動則會提升展品的價值,所以展品和教育活動是相輔相成的,本次對此進(jìn)行了研究,目的是提升科技館教育活動的有效性。

    關(guān)鍵詞:科技館;教育活動;展品;展覽

    中圖分類號:G315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-2064(2018)23-0209-02

    科技館是一種社會公益科學(xué)教育機(jī)構(gòu),主要工作是做好科學(xué)知識的展覽教育。作為科學(xué)知識宣傳的載體,科技館教育活動中的展品具有重要作用。通常情況下,大眾進(jìn)入科技館可以看到長期展覽和短期展覽,展覽過程中展品會和大眾進(jìn)行互動和交流,起到增長知識和普及科學(xué)意識的目的[1]??破照蛊房梢酝ㄟ^多種形式形象的向大眾展示科學(xué)知識,是大眾參與科普教育活動的重要途徑??萍拣^展品同科技館教育活動具有緊密的聯(lián)系,兩者協(xié)調(diào)互動,才能更好的促進(jìn)科技館教育活動的有效性。

    1 展品是科技館開展教育的載體

    大眾進(jìn)入科技館是為了參觀和體驗(yàn)包含科學(xué)知識的展品,因此科技館要借助展品進(jìn)行科學(xué)知識的普及,展品成為知識傳播的載體。展品在科技館中通常是設(shè)置主題進(jìn)行展示,其包含相應(yīng)的科學(xué)知識,借助人機(jī)互動、多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)過程等方式,使展品具有很好的創(chuàng)意和科技性[2]。科技館展品可以向大眾展示和普及先進(jìn)的科學(xué)知識,增強(qiáng)科學(xué)意識,起到很好的科學(xué)宣傳作用。

    2 科技館開展科學(xué)教育活動中展品具有的重要作用

    上面我們已經(jīng)談到,展品是科技館向大眾開展科學(xué)知識宣傳的基礎(chǔ)載體,那我們?yōu)槭裁匆柚蛊方M織科學(xué)教育活動呢,我們這樣做的目的是什么?一部分人認(rèn)為:進(jìn)入科技館以后,大眾應(yīng)該自己獨(dú)立進(jìn)行體驗(yàn)去探究相關(guān)的科學(xué)知識,而不是通過展品本身的教育活動實(shí)現(xiàn)這個目的。針對這個觀點(diǎn),某大學(xué)教授曾經(jīng)說過:“展品雖然是博物館中開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但是不能使學(xué)習(xí)自然的發(fā)生[3]。”例如,科技館盡管有各種指示和說明,但很多人進(jìn)入科技館不會仔細(xì)查看,并遵照說明對展品進(jìn)行操作,如果展品由于操作不當(dāng)不能展示正確的科學(xué)知識的時候,很多人就會喪失探究知識的信心。因此,展品就失去了普及科學(xué)知識的作用。又比如,某些展品能夠?qū)Σ煌茖W(xué)知識和現(xiàn)象進(jìn)行展示,但很多人在展示完一種科學(xué)內(nèi)容后認(rèn)為展品已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全部功能,因此忽視了其他功能展示,這樣就導(dǎo)致展品自身的價值受到埋沒。針對以上這兩種現(xiàn)象,很多兒童和青少年參觀人群經(jīng)常會出現(xiàn)此類情況。因此如果不遵照相應(yīng)規(guī)范對展品內(nèi)容進(jìn)行了解,展品自身就起不到應(yīng)有的科學(xué)知識展示和普及效果。運(yùn)用展品組織科學(xué)教育活動,能夠?qū)⒄蛊肪哂械目茖W(xué)知識和內(nèi)容通過具體清楚的活動展示給大眾,大眾在參與活動的過程中,在相關(guān)人員指導(dǎo)下,可以更好的掌握和學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

    3 科技館展覽展品的不同類型

    (1)大型科學(xué)場景展品。現(xiàn)代科技館一個重要特點(diǎn)是內(nèi)部有大型的科學(xué)場景展品。大型科學(xué)場景展品指的是運(yùn)用聲光電等先進(jìn)科學(xué)技術(shù),使參觀人群產(chǎn)生身臨其境的感受,從而更好的展示科學(xué)知識。比如某科技館防災(zāi)展示區(qū)域設(shè)置了“泥石流山體滑坡的場景”,這個場景展品對重慶某地山區(qū)發(fā)生的山體泥石流災(zāi)害場景進(jìn)行了重現(xiàn),使廣大觀眾真切的感受到自然災(zāi)害的危害性,起到了增強(qiáng)防災(zāi)意識的作用,同時該展示區(qū)也設(shè)置了相關(guān)互動環(huán)節(jié),使觀眾更好的進(jìn)行體驗(yàn)。(2)互動操作展品。科技館展品中互動操作展品是一種比較普遍和重要的展品種類,占到所有展品一半以上的數(shù)量。互動操作展品的特點(diǎn)是,觀眾可以親自操作從而學(xué)習(xí)到相關(guān)的科學(xué)知識,它的優(yōu)點(diǎn)是操作簡便、具有多種形式。(3)體驗(yàn)型展品。使用機(jī)電一體化和計算機(jī)技術(shù)對自然和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行模擬的展品被稱為體驗(yàn)型展品。比如某科技館中設(shè)置的“颶風(fēng)體驗(yàn)”展品。通過兩臺大功率鼓風(fēng)機(jī)和計算機(jī)技術(shù),參觀人群可以身臨其境體驗(yàn)到颶風(fēng)來臨時的感受,使觀眾認(rèn)識到颶風(fēng)帶來的危害,具有強(qiáng)烈的感受。

    4 科技館教育活動和展品之間的關(guān)系

    (1)科技館開展科學(xué)教育要借助相關(guān)的展品,因此展品是普及科學(xué)知識重要的工具。作為科技館,最重要的兩個工作內(nèi)容就是展覽活動和教育活動。科技館的核心部分是展品,也是開展科學(xué)教育活動的重要工具??萍拣^通過不同方式對展品進(jìn)行展示,具有多種多樣的展示效果??萍拣^開展教育活動是為了觀眾參觀展品過程中,可以增強(qiáng)科學(xué)意識,積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識,培養(yǎng)他們主動探究科學(xué)的興趣[4]。(2)科技館組織教育活動能夠提升展品的價值。展品是一種不會動的物品,因此要使展品起到應(yīng)有的作用,需要組織相應(yīng)的教育活動做好展品的展示。科技館可以同學(xué)校開展合作,通過組織相應(yīng)的活動將科技館具有的資源引入到學(xué)校教育過程中,發(fā)揮應(yīng)有的科學(xué)普及作用。比如,和學(xué)校的合作過程中,學(xué)生們在科技館中學(xué)到了有趣的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)現(xiàn)象,科技館也將展品的功能得到了展示,而且合作是持續(xù)的,受到很多學(xué)生的歡迎。還有,目前很多科技館開展了一系列配合當(dāng)下熱點(diǎn)的科學(xué)教育活動,并邀請相關(guān)專家做客演講,使廣大人群及了解了展品,又學(xué)習(xí)了專業(yè)的科學(xué)知識,提升了科學(xué)教育活動的有效性。

    5 運(yùn)用展品開展教育活動的有效方法

    我們以某科技館中一個非常簡單的展品——“如影隨形”為例,分析如何運(yùn)用展品開展有效的教育活動。這個展品利用光線、背板、透明和不透明的物體向觀眾解釋影子出現(xiàn)的原理。觀眾使用展品的過程是這樣的:首先根據(jù)操作要求將光源開啟,其次在固定位置安放透明物體和不透明物體,這樣就可以出現(xiàn)不同的影子。展品的操作過程非常簡單,由于操作過于簡單,因此很多人不能深入理解影子形成具有的科學(xué)知識。因此,可以把簡單的展品組織成為生動有趣的教育活動,這樣展品就可以起到更多的科普效果。

    (1)可以把影子出現(xiàn)的條件作為科學(xué)探究的內(nèi)容,通過選擇光源位置,安放不同透明度的物體,透明和不透明的背屏,讓觀眾去探究其中的不同,從而得出只有安放光源、物體為不透明、使用不透明屏三個因素處于同一條直線,才會形成影子,其他情況就不會出現(xiàn)。(2)可以探究一下到底什么是真正的影子?通過分析半透明物體出現(xiàn)的“影子”,結(jié)果證實(shí),光源照射半透明物體出現(xiàn)的影子不是真實(shí)的影子,它是光線直線傳播導(dǎo)致。并且,我們可以引導(dǎo)觀眾思考地球上有沒有最大的影子,是什么引起的影子,從而激發(fā)觀眾思考熱情。(3)可以將影子的科學(xué)現(xiàn)象引入到實(shí)際生活中,并思考影子可以有什么作用,怎樣運(yùn)用影子,影子的特點(diǎn)是什么?可以根據(jù)這些問題設(shè)置不同的科學(xué)活動,比如根據(jù)影子的原理,可以組織皮影戲表演,皮影戲生動精彩的演繹可以使小觀眾們感受到影子帶來的精彩,使他們明白原來科學(xué)知識是這么有趣的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,培養(yǎng)他們探究的能力,使小朋友養(yǎng)成良好的思考能力。因此一個科學(xué)教育活動,就可以使展品發(fā)揮出更大的魅力,起到更好的科普意義。

    6 科技館利用展品開展教育活動中出現(xiàn)的問題

    (1)科技館中具有特色,能夠普及先進(jìn)科學(xué)知識的展品比較少。(2)目前,我國許多科技館在組織教育活動方面,規(guī)模比較小,沒有長期開展教育活動的安排。很多科技館組織的教育活動,都是進(jìn)行小型實(shí)驗(yàn)、手工制作和競賽活動等,長期組織展品教育活動的科技館普遍較少[5]。并且,展品相關(guān)的教育活動也沒有很好的發(fā)掘。(3)科技館組織的教育活動沒有很好的科學(xué)性,大部分都是開展灌輸教育,注重普及科學(xué)知識,沒有采取有效方法培養(yǎng)觀眾的科學(xué)認(rèn)知、科學(xué)方法和科學(xué)意識??萍拣^和學(xué)校的合作教育活動,沒有根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容展開,沒有做好相應(yīng)的設(shè)計,很多學(xué)生進(jìn)入科技館都是為了熱鬧,沒有學(xué)到真正的科學(xué)知識。

    7 提高科技館展品教育活動質(zhì)量的對策

    (1)科技館要改進(jìn)工作方法,增強(qiáng)教育功能。科技館要創(chuàng)新目前的展品教育方法,稱為新形勢下普及科學(xué)知識的重要場所,為科學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示、普及搭建更好的平臺??萍拣^中展示教育是基礎(chǔ)內(nèi)容,但很多科技館都是將展示作為主要內(nèi)容,許多展品禁止觀眾觸摸,這樣只會起到觀賞效果,由于沒有相應(yīng)的互動和體驗(yàn),觀眾不能很好的理解科學(xué)知識。隨著科技發(fā)展,科技館不能只擁有展示作用,更要成為社會大眾的實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)講堂,它的作用是對學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。因此要求科技館采用多種形式,使觀眾參與到其中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情,培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣,使學(xué)生們可以自主研究。(2)做好科技館和學(xué)校的合作。增強(qiáng)科技館和學(xué)校的合作活動,進(jìn)行有益的互動,兩者互相促進(jìn)和交流,讓科技館真正成為學(xué)校教育必要的補(bǔ)充和拓展??萍拣^需要將展品設(shè)計為方便理解和參與的展示方法,激發(fā)學(xué)生們探究興趣,提高他們學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生們充滿熱情更好的投入到科學(xué)知識中的學(xué)習(xí)。(3)不斷更新目前的展品類型??萍拣^展示科學(xué)內(nèi)容需要借助展品,通過展品才能讓大眾學(xué)習(xí)到科學(xué)知識,因此展品是開展科學(xué)教育活動的重要部分。由于展品設(shè)計和制作需要很高的成本,因此很多科技館都不會對展品進(jìn)行更新和升級。陳舊的展品使參觀人群不能滿足探索知識的渴望,由于展品內(nèi)容比較固定,長時間以后,觀眾就會出現(xiàn)厭倦,不會想進(jìn)入科技館進(jìn)行體驗(yàn)。所以,科技館一定按時對展品做好升級和更新,做到創(chuàng)新化,不斷推出新型的展品,從而激發(fā)觀眾進(jìn)入科技館學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,更好的發(fā)揮科普作用。

    8 結(jié)語

    科技館需要更好的運(yùn)用目前的展品資源,組織有效的教育活動,發(fā)揮普及科學(xué)知識的作用。在傳統(tǒng)科技館工作中,出現(xiàn)了很多不足之處,隨著科技進(jìn)步和認(rèn)識的提高,科技館已經(jīng)獲得了巨大的進(jìn)步,但目前根據(jù)展品組織的教育活動還沒有得到完全的推廣和普及,這需要進(jìn)一步的做好相關(guān)宣傳和引導(dǎo)。科技館運(yùn)用展品開展教育活動,是科技館發(fā)展的未來趨勢,能夠增強(qiáng)科技館的活力,提升科技館的科普宣傳效果。本文對科技館展品教育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,指出存在的不足,并提出了相應(yīng)的解決對策,希望可以為科技館以后更大的進(jìn)步提供有益的參考。

    參考文獻(xiàn)

    [1]王苗.“感知與體驗(yàn)”理念在科技館教育活動中的應(yīng)用[J].自然科學(xué)博物館研究,2016,(4):68-72.

    [2]王晶.如何通過展廳活動使科技館更有效的發(fā)揮社會作用[J].科技、經(jīng)濟(jì)、市場,2016,(11):195-196.

    [3]葛宇春.立足場館資源的教育活動實(shí)踐——“展無止境”的實(shí)施與思考[J].中國科技教育,2017,(7):54-55.

    [4]鄭鈺.辨析博物館展品與博物館教育之關(guān)系[J].自然科學(xué)博物館研究,2016,(3):37-42.

    [5]孫偉強(qiáng),張力巍.引導(dǎo)觀眾以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式操作體驗(yàn)展品——科技館展品探究式輔導(dǎo)的探討[J].自然科學(xué)博物館研究,2016,(3):56-61.

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