新時(shí)期高中物理的有效教學(xué)

李付勇

摘 要：在高中物理教學(xué)中，將物理知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓物理實(shí)驗(yàn)伴隨物理教學(xué)的始終，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中更加生動(dòng)具體，更加鮮明直觀，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)、將物理課堂豐富多樣化，這個(gè)過(guò)程會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，在一定程度上也能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；有效教學(xué)；方法探究；策略探討

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，有效教學(xué)不僅意味著教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，更意味著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺(jué)中讓物理知識(shí)深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，這對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有至關(guān)重要的意義。

一、高中物理有效教學(xué)的阻礙

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中投機(jī)取巧

隨著課業(yè)壓力的增大和學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，因?yàn)?，有很多學(xué)生迫于繁重的課業(yè)壓力，采取投機(jī)取巧的方式，比如參照標(biāo)準(zhǔn)答案做題，比如依賴?yán)蠋熁蛘咂渌瑢W(xué)完成作業(yè)，這些不僅影響了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效率的有效提高，學(xué)生的作業(yè)完成沒(méi)有質(zhì)量，投機(jī)取巧，必然會(huì)對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入透徹，久而久之，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題的理解有局限，當(dāng)老師傳授一些有難度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)往往是面面相覷，很難理解，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，這是非常可怕的問(wèn)題，更是根植于學(xué)生心中揮之不去的一種暗示，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，在一定程度上影響了物理的有效教學(xué)。

2.物理教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、生動(dòng)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)抽象的知識(shí)和生硬的數(shù)字，極易引發(fā)學(xué)生的反感，但是教師為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，往往在物理課上強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，但是忽視了學(xué)生能力、興趣的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師缺少教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)情境的構(gòu)建，不能有效地將物理教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，更不能充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的積極作用，使得物理知識(shí)復(fù)雜難懂，而且沒(méi)有什么色彩和變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望很難得到激發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生注意力很容易就被分散，有時(shí)候?qū)Τ橄蟮奈锢碇R(shí)和現(xiàn)象也感到力不從心。

二、高中物理有效教學(xué)的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將物理教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與生活聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)忽視生活中的現(xiàn)象，比如冰的形成，這些問(wèn)題其實(shí)都來(lái)源于生活，教師可以在枯燥的知識(shí)講解的同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際，這樣會(huì)理解教師所傳授的知識(shí)，只有對(duì)問(wèn)題有深入具體的理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更加順暢，更加充實(shí)豐富。生活是一個(gè)大課堂，其中所有物理知識(shí)和現(xiàn)象都蘊(yùn)含在其中，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要積極意義，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

2.物理教學(xué)方法豐富多樣化

高中物理教學(xué)效率的提高建立在豐富多樣的教學(xué)方法和和諧生動(dòng)的教學(xué)氛圍上，只有引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，比如組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是什么方面實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都會(huì)從中有很多收獲，在這個(gè)過(guò)程中教師還應(yīng)該充分利用多媒體等教學(xué)工具，讓聲音、圖片都能更加直觀地展現(xiàn)在每一位學(xué)生面前，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和形象思維能力的重要法寶。對(duì)此，教師應(yīng)該完善教學(xué)方法，組織課堂活動(dòng)更重要的是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，這個(gè)過(guò)程不僅能夠讓學(xué)生懂得合作探究的重要性，更能夠讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下積極回答老師的問(wèn)題。

3.物理教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)應(yīng)該清晰、明確

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的清晰和明確，無(wú)疑能夠讓學(xué)生在井井有條的學(xué)習(xí)環(huán)境中更全面地分析、理解問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該熟悉教學(xué)大綱的內(nèi)容，了解大綱的變動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和改革的需求，只有這樣學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解才會(huì)更完善，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，更能讓每一位學(xué)生在物理課堂上有更大的收獲，這種能力的提高會(huì)讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己的思考和理解，自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造力都會(huì)有相應(yīng)的提升。

高中物理有效教學(xué)過(guò)程中，明確的教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)，會(huì)讓每一位學(xué)生都在課堂上輕松地找到自己的位置，并在不斷的努力過(guò)程中感受到老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技巧，這些看似微小的進(jìn)步會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中有質(zhì)的飛躍，每一位學(xué)生都能在其中感受到快樂(lè)，豐富多樣的教學(xué)方法和物理實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的另一個(gè)廣闊的天地。

參考文獻(xiàn)：

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