立德樹人，在地理實(shí)踐能力培養(yǎng)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

顧陳

地理學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么，許多專家有各自的觀點(diǎn)，現(xiàn)在大多數(shù)專家比較認(rèn)同的是，地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地觀念和地理實(shí)踐力四個(gè)要素。地理實(shí)踐力是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用地理學(xué)科知識、技能、過程與方法，順利解決地理問題的實(shí)踐過程，包括課堂上的讀圖、繪圖和分析問題、解決問題的能力，課堂外的野外考察、社會(huì)調(diào)查等。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)也體現(xiàn)了地理實(shí)踐力的基本理念：改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度；提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生通過身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識和技能進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。如何培養(yǎng)學(xué)生課堂上的地理實(shí)踐力？對此，筆者以《交通運(yùn)輸：我國鐵路干線的分布》為例談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

【教材設(shè)計(jì)思路】

交通運(yùn)輸與人們的生活密切相關(guān)，又對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用，而鐵路運(yùn)輸是我國最重要的交通運(yùn)輸方式，了解我國鐵路干線的分布，才能更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。因此教材從人們的需求出發(fā)，側(cè)重人們對線路的選擇，強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)際運(yùn)用。教材通過我國主要鐵路的分布圖展現(xiàn)了我國主要鐵路的分布狀況，配以簡捷的鐵路干線分布示意圖，為學(xué)生提供了熟悉鐵路干線名稱和分布，進(jìn)而恰當(dāng)?shù)剡x擇線路的思考依托。設(shè)計(jì)了“運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”為主題的活動(dòng)，通過鐵路干線分布示意圖，訓(xùn)練學(xué)生對鐵路干線分布的概括能力，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀，并用不同顏色表現(xiàn)干線的延伸方向，加深對干線分布的理解，為合理選擇線路做鋪墊。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生綜合問題，并根據(jù)實(shí)際需要作出恰當(dāng)選擇。

一、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使地理實(shí)踐力的培養(yǎng)目標(biāo)更具體

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀圖分析我國鐵路干線的分布格局及影響因素。

2.運(yùn)用地圖，說出我國主要南北鐵路干線和東西鐵路干線的名稱、起訖點(diǎn)及途經(jīng)主要交通樞紐。

3.依據(jù)鐵路干線分布設(shè)計(jì)合理、經(jīng)濟(jì)的運(yùn)輸線路。

用表格敘述表示如下：

【設(shè)計(jì)意圖】讀圖分析，是為了提高學(xué)生的讀圖能力及概括地圖信息的能力；運(yùn)用地圖，說出……是為了培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力；設(shè)計(jì)線路涉及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

二、通過合作互動(dòng)，使地理實(shí)踐力培養(yǎng)途徑更具操作性

1.導(dǎo)入新課

我們聊一下開心的事，再過40天寒假就開始了，而且長達(dá)一個(gè)月，俗話說：讀萬卷書，不如行萬里路。在這個(gè)美好的假期里，同學(xué)們可以盡情領(lǐng)略祖國的大好河山。你可以去南方避寒，也可以去北方賞雪，還可以去西北欣賞大漠風(fēng)光。那么，如何選擇經(jīng)濟(jì)合理的鐵路線路，希望通過我國鐵路干線的分布的學(xué)習(xí)，對你有所幫助。

【設(shè)計(jì)意圖】提出基于情境的問題，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更樂于運(yùn)用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題，也符合新課改的理念。

2.互動(dòng)交流 學(xué)習(xí)新知

我們先來看一下這么多鐵路是怎么命名的？有什么規(guī)律可循？我們以京滬線、蘭新線、湘黔線為例來分析。大家把課本翻至88頁，圖4.5，找到京滬線、湘黔線、蘭新線，并把它們描出來。請一個(gè)同學(xué)在白板上畫出來。

京滬線名稱分析：“京”是北京的簡稱，“滬”是上海的簡稱。

命名方式：用起點(diǎn)城市的簡稱+終點(diǎn)所在城市的簡稱。

蘭新線名稱分析：“蘭”是蘭州的簡稱，“新”是新疆維吾爾自治區(qū)的簡稱。

命名方式：用起點(diǎn)所在城市的簡稱+終點(diǎn)所在省區(qū)的簡稱。

湘黔線名稱分析：“湘”是湖南省的簡稱，“黔”是貴州省的簡稱。

命名方式：用起點(diǎn)所在省區(qū)的簡稱+終點(diǎn)所在省區(qū)的簡稱。

東西干線命名時(shí)，一般都是自東向西的順序。

總結(jié)一般規(guī)律：用起點(diǎn)城市/省區(qū)的簡稱+終點(diǎn)所在城市/省區(qū)的簡稱。

大家找出南北干線，并用藍(lán)筆描出來，注意：按照自東向西的順序。

互幫互助：小組之間一半同學(xué)翻至87頁，一半同學(xué)翻至88頁，把剛才描的鐵路干線名稱、起止點(diǎn)城市名稱、沿途經(jīng)過主要城市找出來。

展示成果：最東面南北干線，從首都北京開始向南至哪兒？該鐵路名字？悠悠同學(xué)沿途經(jīng)過哪些城市？從首都北京向北至哪兒？該鐵路名字？悠悠同學(xué)沿途經(jīng)過哪些城市？

京滬線：連接北京和上海（滬），經(jīng)過天津、濟(jì)南、徐州、南京。

京哈線：連接北京和哈爾濱，經(jīng)過天津、秦皇島、沈陽、長春。

京九線：連接北京和香港九龍，經(jīng)過南昌、深圳。

京廣線：連接北京和廣州，經(jīng)過石家莊、鄭州、武漢、長沙和株洲。

【設(shè)計(jì)意圖】基于問題解決的項(xiàng)目現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生相互合作，人人參與，提高了課堂效率。既熟悉了我國南北向主要鐵路干線的名稱位置，又概括出了鐵路干線的命名方法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識及根據(jù)課文內(nèi)容獲取和解讀有效信息的能力。

我們按照剛才的方法，現(xiàn)在拿出你的紅筆，找到并描出東西干線，自北向南依次尋找。（具體內(nèi)容略）。

承轉(zhuǎn)：我們一起來欣賞一下畫出來的鐵路網(wǎng)，你發(fā)現(xiàn)從空間分布看，哪兒稀疏？為什么？（兩人相互聊一下，舉手發(fā)言）

讀圖驗(yàn)證：西部地勢陡峭，建造鐵路的難度系數(shù)大，成本高；西部地區(qū)人口稀少，同樣面積的土地上城市數(shù)量少，經(jīng)濟(jì)落后，對鐵路的需求量少。發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸加快了人與物的流動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】基于問題解決過程與能力，通過分析鐵路分布特點(diǎn)的原因分析，找到其影響因素，關(guān)注事實(shí)，分析背景依據(jù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。

三、聯(lián)系家鄉(xiāng)，使地理實(shí)踐力培養(yǎng)更貼近實(shí)際

現(xiàn)在我們一起來看一下《株洲故事》。

觀后感：鐵路交匯處，也就是樞紐處，人流物流快，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。我們一起來找出中國最大的鐵路樞紐，再找出四個(gè)。看一下家鄉(xiāng)——南通，與我們息息相關(guān)的“滬通鐵路”“沿江鐵路”正在如火如荼地建設(shè)，這些鐵路建成后，從南通到上海、南京、蘇州、揚(yáng)州、泰州、鹽城等周邊城市均可實(shí)現(xiàn)1～2小時(shí)左右通達(dá)，到北京也將由原來的十幾個(gè)小時(shí)變?yōu)?個(gè)小時(shí)左右！通過這段文字，我們可以看到鐵路未來的發(fā)展方向是：高速度、網(wǎng)絡(luò)化。

通過以上的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在一起來聊一下寒假出行規(guī)劃。目的地？鐵路線名字？經(jīng)過哪些城市？小組之間一起分享一下吧。待會(huì)兒派個(gè)代表，和全班一起來分享……

【設(shè)計(jì)意圖】借助株洲發(fā)展的例子，找出鐵路發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，聯(lián)系南通實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到，隨著南通鐵路的飛速發(fā)展，南通的建設(shè)必將駛?cè)肟燔嚨溃贤ǖ陌l(fā)展會(huì)越來越好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的熱情。再次回到找出合理的出行線路這個(gè)話題，讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐力。

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能說出我國主要鐵路干線的名稱及分布特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)合理的交通線路，訓(xùn)練了學(xué)生合作探究的意識和能力，提升了讀圖能力、分析能力和概括能力?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出，研制學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。而地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生將書本知識和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，將書本知識轉(zhuǎn)換成分析問題、解決問題的能力，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的熱情。

編輯 趙飛飛endprint