激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建初中英語高效課堂

徐秀蘭

摘 要：隨著教學(xué)的不斷改革，高效課堂的建設(shè)成了廣大教育工作者的關(guān)注點。目前我國的很多學(xué)校為了構(gòu)建高效課堂都引進(jìn)了各種各樣的先進(jìn)教學(xué)模式，使得教學(xué)出現(xiàn)了百花爭艷的局面，為教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。就有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建英語高效課堂做了淺略探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

近幾年來，高效課堂越來越被廣大教育者所關(guān)注，這種以最小教學(xué)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)模式，已被許多教育工作者所采納。英語作為一門語言學(xué)科，要取得高效的學(xué)習(xí)效果，教師必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下工夫。興趣是最好的老師。在初中英語教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵點。那么，在初中英語教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建一個高效的英語課堂呢？筆者曾從以下五個方面做了嘗試：

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，為構(gòu)建高效的英語課堂打下良好的基礎(chǔ)

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都養(yǎng)成了課前不預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為了有效構(gòu)建高效課堂，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己進(jìn)行英語課前預(yù)習(xí)。教師可以先給學(xué)生講解一下預(yù)習(xí)的重要性，有效激起學(xué)生對預(yù)習(xí)的興趣，學(xué)生對預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣，自然而然就會主動學(xué)習(xí)英語課文。預(yù)習(xí)是一節(jié)課的開始點，通過有效的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生先大致了解文章的內(nèi)容，對課文有一個比較清晰的印象，對于自己不懂的地方也可以先畫下記號，這樣教師在教學(xué)的過程中就會省事很多，不用每一個單詞，每一個句子都詳細(xì)地給學(xué)生解釋，而是在學(xué)生覺得是難點教師認(rèn)為是重點的地方進(jìn)行詳細(xì)解說，對于其他內(nèi)容則可以進(jìn)行略講，這樣不僅有效地節(jié)省了教師的教學(xué)時間，也可以讓學(xué)生用較短的時間學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使得教師和學(xué)生都能在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，這樣的學(xué)習(xí)一定會事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊My hometown and my county這一單元的文章時，通過課前預(yù)習(xí)方法可以使得學(xué)生課前對“Cambridge，London and England”這篇短文的內(nèi)容、單詞、句子有一定的了解，這樣教師講解這篇文章的時候就順暢多了，學(xué)生理解起來也會更容易，這不僅可以大大提高課堂效率，而且還留給學(xué)生更多的時間掌握更多的知識。

二、加強(qiáng)師生互動，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

為了有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造良好的課堂氛圍是必不可少的。高效課堂有一個中心，即一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，因此在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的交流和互動，形成良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍是十分重要的。有效的溝通是學(xué)習(xí)的助推器，只有加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動交流，教師才能有效地了解學(xué)生對知識的掌握程度，以便及時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。同時良好的師生關(guān)系、融洽的學(xué)習(xí)氛圍也能讓學(xué)生的心情更愉快，使學(xué)生的學(xué)習(xí)低耗高效。例如，在學(xué)習(xí)Spring Festival這篇文章時，教師可以多向?qū)W生提問，比如，春節(jié)期間最喜歡做什么事？印象最深的是什么事？通過這樣的方式可以有效地激起學(xué)生的興趣，使課堂的氛圍更為活躍，在這樣的環(huán)境下就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不言而喻，英語教學(xué)效率自然就會得到提高。

三、巧用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

英語是一門關(guān)于語言運用的學(xué)科，在英語中使用情境教學(xué)法，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于高效課堂的構(gòu)建。在實施情境教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將課本與實際生活聯(lián)系起來，使得學(xué)生真切地感受到英語的作用、英語的趣味性，這樣就會有效提高學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí) Animals in danger這一單元的文章時，教師就可以讓學(xué)生就“Lingling and Betty are leaving the zoo”進(jìn)行情境對話練習(xí)，在練習(xí)的過程中教師就可以對他們的發(fā)音進(jìn)行糾正，同時讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)回答問題的同學(xué)在對話過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點，還可以讓學(xué)生就這段對話進(jìn)行延伸，繼續(xù)講下去，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維，使得學(xué)生能夠在這個過程中不斷獲得樂趣，收獲更多的知識，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓英語教學(xué)成果更顯著。

四、采用小組合作學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小組合作方式是高效課堂的基本元素之一，在高效課堂的教學(xué)中基本上都會采用這種教學(xué)方式，而且小組合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生喜聞樂見的，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中英語課堂中采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，教師要充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，合理地劃分小組，使得學(xué)生之間能夠互幫互助，共同進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)I think life is better today這一篇文章時，就可以讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為能夠有效地發(fā)展每一位學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，討論一下我們現(xiàn)在的生活好在哪里，然后就未來生活開展想象，在這個過程中學(xué)生都會積極發(fā)表自己的觀點，這可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的互動，同時對于對立的觀點，學(xué)生也能提出質(zhì)疑，使得學(xué)生能夠不斷地增長自己的學(xué)識，讓英語課堂教學(xué)更具高效性。

五、靈活運用多媒體技術(shù)，使英語課堂教學(xué)更加豐富多彩

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，使用多媒體教學(xué)已成為教育發(fā)展的趨勢，在英語教學(xué)過程中為了有效建設(shè)高效課堂，教師要讓教學(xué)始終緊跟時代發(fā)展的步伐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的條件，讓英語課堂更富有樂趣，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在學(xué)習(xí)Computers這一節(jié)的文章時，教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，播放一些關(guān)于計算機(jī)發(fā)展的視頻，讓學(xué)生了解計算機(jī)在這個領(lǐng)域中的運用，通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解科技的發(fā)展，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能專心投入到課堂學(xué)習(xí)之中，同時有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用多媒體教學(xué)不僅是時代發(fā)展的潮流，而且是構(gòu)建高效課堂的重要武器。

高效課堂是一種新型的課堂教學(xué)模式，它可以以最少的教學(xué)投入獲得最大的學(xué)習(xí)效益，在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂既是有效提升英語教學(xué)成果的需要，也是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識中獲得更好的發(fā)展。為了有效地構(gòu)建英語高效課堂，需要教師從學(xué)生的需求點出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也需要學(xué)生在教學(xué)中不斷配合教師，讓英語課堂更為完善。只有這樣，英語課堂才能成為真正的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

高曉靜.初中英語高效課堂構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊，2014（4）.

編輯 趙飛飛endprint