【摘 要】 進入二十一世紀(jì)以來,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來越迅速,相比于工業(yè)革命,現(xiàn)在正處于信息革命的時代,而信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)極大程度上改變了當(dāng)代人學(xué)習(xí)和工作的方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下,高職院校的學(xué)生面臨越來越大的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)不僅僅是在學(xué)習(xí)方面的,相比于學(xué)習(xí),更大的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面。與之前的傳統(tǒng)型創(chuàng)業(yè)環(huán)境不同,““互聯(lián)網(wǎng)+””帶來了一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新模式,為了能讓更多的高職學(xué)生實現(xiàn)自己的人生目標(biāo),完成自己的人生價值,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是必不可少的一個方面。
【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+ 高職學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.前言
“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出,是在2012年11月14日。這一天,意味著”互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不再僅僅存在于與IT有關(guān)的領(lǐng)域,而是已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面,對人們生活的影響也變得越來越大。而在第十二屆全國人民代表大會上,李克強也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動。自此,“互聯(lián)網(wǎng)+”成為我國發(fā)展的一個新方向。尤其是隨著智能手機和更多移動終端的出現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)從人們生活中可有可無的一部分,變成了最為重要的一個方面。無論是移動支付還是共享單車,現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)。本文將根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+的特征,探究互聯(lián)網(wǎng)+對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的作用及優(yōu)勢。
2.互聯(lián)網(wǎng)對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
2.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境更好,有利于學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)
與其他發(fā)達國家相比,我國只花幾十年就走過了其他國家?guī)装倌甑陌l(fā)展之路,所以在社會的各方各面還存在著許多的不足,新一輪的創(chuàng)業(yè)潮已經(jīng)到來。與十幾年前相比,現(xiàn)在的高職學(xué)生想要創(chuàng)業(yè),得到的機會越來越多,社會認(rèn)可度也越來越高。可能在幾年前,高職學(xué)生的畢業(yè)方向還是以就業(yè)為主,但是近幾年來,已經(jīng)有越來越多的學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+時代,我國急需有專業(yè)知識的人才進入到這一領(lǐng)域,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為我國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻一份力量,同時推動我國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。而高職學(xué)生接受過專業(yè)的教育,富有活力,敢于拼搏,是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)的重要新生力量。
2.2 創(chuàng)業(yè)成本更低,風(fēng)險較小
不知不覺之間,人們的傳統(tǒng)消費觀念已經(jīng)被顛覆,相比于過去,現(xiàn)在有越來越多的人傾向于電子購物、電子點餐等消費模式。也是因為如此,高職學(xué)生可以依托互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以節(jié)省大量的成本。不需要進行場地的租賃,也可以減少人員的開支。同時在時間上有得天獨厚的便利,無論是在什么時候,在什么地點,只要有一臺電腦、甚至是一部手機,學(xué)生都可以進行創(chuàng)業(yè)。而且,即使創(chuàng)業(yè)很不幸的失敗了,對于學(xué)生而言的損失也比較小,大部分的創(chuàng)業(yè)學(xué)生都是可以承受的。
2.3 高職學(xué)生的接受能力強,創(chuàng)業(yè)潛力更大
相比于一些已經(jīng)參加過工作的創(chuàng)業(yè)者,高職學(xué)生有更強的接受能力。尤其是大部分學(xué)生沒有接觸過傳統(tǒng)的經(jīng)濟模式,也就更容易接受互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟模式。同時。高職學(xué)生的思想比較活躍,分析能力也更強,接受過更加系統(tǒng)的教育,更容易將自己已有的知識運用到創(chuàng)業(yè)實踐之中。同時,高職學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時間較長,對計算機也更加了解,更容易通過計算機得到有利用價值的信息,能夠從網(wǎng)上復(fù)雜的咨詢中辨別出自己更需要的咨詢。而且與就業(yè)不同,互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)對已有學(xué)歷不進行審核,這對于高職學(xué)生而言有更強的競爭力。
3.對高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)
3.1激發(fā)學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣
雖然現(xiàn)在又越來越多的學(xué)生希望從事創(chuàng)業(yè)活動,但是相比于就業(yè)的學(xué)生而言,渴望創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占的比重還是比較少的。這是因為在很多學(xué)生眼中,創(chuàng)業(yè)是有一定經(jīng)濟實力的人才能去做的。這就需要高職院校在日常的教學(xué)之中進行引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣,讓一些不敢從事這方面工作的學(xué)生也能敢于從事。這樣才能讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處,了解自己是更適合就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。同時,也可以對本來有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進行引導(dǎo),讓其不要盲目行事。
3.2 培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)科運用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中
互聯(lián)網(wǎng)背景,雖然讓高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻變低了,但是想要進行合格的創(chuàng)業(yè),必須要結(jié)合自己已有的知識,比如經(jīng)濟、法律、管理等等。沒有這些知識作為基礎(chǔ),學(xué)生的創(chuàng)業(yè)只能是“過家家”,只有將不同的學(xué)生融合起來,結(jié)合多方面的知識,形成系統(tǒng)的理論體系,同時將知識和實踐相結(jié)合,才能讓實現(xiàn)學(xué)科和創(chuàng)業(yè)之間的互補與融合,為創(chuàng)業(yè)活動打下堅實的基礎(chǔ)。
4.總結(jié)
大學(xué)生是在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)方面的生力軍。與之前的傳統(tǒng)型創(chuàng)業(yè)不同,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè),要求創(chuàng)業(yè)者有更強的學(xué)習(xí)能力,掌握的知識也要更多。而高職學(xué)生作為一直在不斷接受知識的群體,更容易在互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)時代發(fā)揮出自己的作用。但同時要注意,雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)勢。但是高職院校也需要發(fā)揮自己的作用,開展好教育工作。這樣才能為有志于從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生打下更好的基礎(chǔ),提高高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的概率。
【參考文獻】
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作者簡介:譚?。?981年9月),女,漢族,中南財經(jīng)政法大學(xué)碩士,講師,研究方向:法學(xué)。endprint