當(dāng)代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的影響與價(jià)值探析

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國(guó)的美術(shù)教育事業(yè)也隨之繁榮發(fā)展起來。眾多高校在積極推進(jìn)美術(shù)教育工作的同時(shí)，早已結(jié)合了現(xiàn)代的教育思想，改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式，在美術(shù)教育工作中融入時(shí)代的潮流元素，使當(dāng)代藝術(shù)與美術(shù)教育進(jìn)行了完美的結(jié)合，提高了高校美術(shù)教育的效率與質(zhì)量。本文筆者以當(dāng)代藝術(shù)和高校美術(shù)教育為切入點(diǎn)，積極探索當(dāng)代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的影響與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代藝術(shù)；高校美術(shù)教育；影響價(jià)值

最近幾年以來，我國(guó)的當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展速度十分迅速，當(dāng)代藝術(shù)在我國(guó)范圍內(nèi)普及得越來越廣泛，我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展，曾引發(fā)了很多文學(xué)愛好者和學(xué)術(shù)研究上的爭(zhēng)議。我國(guó)當(dāng)代的美術(shù)教育比較重視美術(shù)與時(shí)代相結(jié)合，重視美術(shù)是否能夠促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)的生產(chǎn)與發(fā)展。美術(shù)教育思想在發(fā)展的過程中會(huì)受很多社會(huì)因素所影響，高校的美術(shù)教學(xué)教師應(yīng)該遵循客觀事物的發(fā)展規(guī)律，緊緊追隨時(shí)代的發(fā)展潮流。

一、當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展對(duì)高校美術(shù)教育的影響

美術(shù)的教育思想會(huì)受很多外界因素所影響，不僅會(huì)受文化背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響，還會(huì)受歷史發(fā)展階段等因素影響。高校美術(shù)在發(fā)展的時(shí)候，應(yīng)該深入了解社會(huì)的發(fā)展形式，抓住社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)校內(nèi)部的美術(shù)教育工作中，積極融入當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展元素。我國(guó)美術(shù)在經(jīng)歷多個(gè)階段的發(fā)展之后，美術(shù)觀念也有了很明顯的改變，并不斷更新。以全新的時(shí)代為生活背景，我國(guó)當(dāng)前的美術(shù)教育發(fā)展一片良好，美術(shù)的發(fā)展前景一片良好，帶動(dòng)了我國(guó)高校美術(shù)教育的發(fā)展。

二、當(dāng)代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的價(jià)值

（一）拓寬視野，強(qiáng)調(diào)包容性和開放性

隨著東方文化和西方文化的不斷交流與融合，西方的很多當(dāng)代藝術(shù)早已流傳到我們國(guó)家之內(nèi)，我國(guó)的藝術(shù)類型變得越來越多，藝術(shù)創(chuàng)造的水平也在不斷地提高。當(dāng)代藝術(shù)本身具有一定的多元性和文化的包容性，在發(fā)展的過程中能夠很好地接納其他藝術(shù)的觀點(diǎn)，并且在表現(xiàn)形式上也是多種多樣，當(dāng)代藝術(shù)具有全新的表現(xiàn)形式，裝置方式、行為方式以及觀念攝影都是當(dāng)代藝術(shù)的常見表現(xiàn)形式，當(dāng)代藝術(shù)在發(fā)展的過程中保留了傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，同時(shí)又融入了很多時(shí)代的新鮮元素。隨著時(shí)代的快速發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，美術(shù)與其他領(lǐng)域的不斷融合促進(jìn)了美術(shù)行業(yè)的高速發(fā)展，同時(shí)出現(xiàn)了美術(shù)內(nèi)涵的不斷擴(kuò)延。當(dāng)今時(shí)代的藝術(shù)學(xué)科已經(jīng)和傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)科有了很大的區(qū)別，以往傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)科將學(xué)科的內(nèi)容劃分得比較細(xì)致，而現(xiàn)在的藝術(shù)學(xué)科關(guān)于學(xué)科內(nèi)容的劃分比較模糊，這在一定程度上也就為美術(shù)學(xué)科帶來了很多豐富的學(xué)習(xí)資源。各大高校的美術(shù)教學(xué)教師在積極推進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)該支持與引導(dǎo)學(xué)生去充分地了解當(dāng)代的藝術(shù)，幫助學(xué)生積極地了解當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展前景，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)充滿信心，從而投入更多的精力到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

（二）新形式的運(yùn)用有利于創(chuàng)造性思維的開發(fā)

在新時(shí)代進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的時(shí)候，美術(shù)創(chuàng)造需要擺脫以往美術(shù)邏輯的牽絆，美術(shù)創(chuàng)造的思維也會(huì)與之前美術(shù)創(chuàng)造的思維有所偏差，從而也就能夠從現(xiàn)代的藝術(shù)作品中感受到美術(shù)創(chuàng)造的新思維和新特點(diǎn)。很多作家在進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)造的時(shí)候，都會(huì)將開放性和融合性的特點(diǎn)應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中，使美術(shù)作品更具有現(xiàn)代藝術(shù)的感染力，使觀賞的人在觀賞美術(shù)作品之后能夠留下很深刻的印象。

在現(xiàn)如今諸多高校美術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行的時(shí)候，美術(shù)教育的基礎(chǔ)課程大多都是以素描和水粉色彩為主要教學(xué)內(nèi)容，在上課的時(shí)候，學(xué)生一般接觸的大多都是一些紙張、水粉顏料和各種調(diào)色油料等。現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)手法，現(xiàn)代藝術(shù)在創(chuàng)作的過程中會(huì)使用很多種材料，并且所使用的美術(shù)創(chuàng)作工具也很多，新紙張材料和新創(chuàng)作工具的使用，為現(xiàn)代美術(shù)作品的創(chuàng)作帶來了很大的便利。在快速發(fā)展的社會(huì)形態(tài)之下，藝術(shù)形態(tài)也在不斷地增多，無論是觀念藝術(shù)還是裝置藝術(shù)，都早已深入到社會(huì)大眾的日常生活之中，成為了當(dāng)代人們所喜愛的東西，被社會(huì)大眾廣泛喜愛并且大力推廣。在高校進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作的時(shí)候，美術(shù)教學(xué)教師改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，在美術(shù)創(chuàng)造的過程中也不再使用那些傳統(tǒng)的點(diǎn)線面創(chuàng)作元素，并且積極融入了美術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)家的個(gè)人主觀情感，使當(dāng)代的高校美術(shù)創(chuàng)作具有別具一格的藝術(shù)風(fēng)格。當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作比較重視藝術(shù)創(chuàng)作材料的選擇，在選擇材料的時(shí)候與傳統(tǒng)的創(chuàng)作材料進(jìn)行融合，提高了相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)造人的創(chuàng)造效率和創(chuàng)造質(zhì)量。

（三）通過藝術(shù)認(rèn)識(shí)社會(huì)

如果想讓當(dāng)代的美術(shù)作品能夠在藝術(shù)領(lǐng)域獲得一席之地，相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作大師在創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，應(yīng)該在美術(shù)作品中賦予足夠的當(dāng)代的時(shí)代理念，使美術(shù)作品充滿時(shí)代內(nèi)涵的同時(shí)，又能夠讓社會(huì)大眾極為喜愛。為了能夠引起社會(huì)大眾的深度共鳴，在創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，應(yīng)該多融入一些人情的東西，不能夠一味地融入流行文化，要注重發(fā)展人文情懷，使美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展符合當(dāng)今我國(guó)藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

（四）有利于藝術(shù)及教育的發(fā)展進(jìn)步

現(xiàn)代藝術(shù)在其發(fā)展的過程中，比較強(qiáng)調(diào)藝術(shù)觀念，因此，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中比較反對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)發(fā)展觀念?，F(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作與傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作在融合的過程中形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的趨勢(shì)，當(dāng)代的美術(shù)創(chuàng)作根植于傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作之中。在當(dāng)代諸多高校的美術(shù)教學(xué)過程中，使用的美術(shù)教學(xué)教材都是比較新的教學(xué)教材，新的美術(shù)教學(xué)教材中的內(nèi)容有了很明顯的改變，這也就意味著會(huì)為高校的美術(shù)教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。無論是藝術(shù)的發(fā)展，還是高校教育的發(fā)展，如果想從根本上提高藝術(shù)和教育的發(fā)展水平和層次，都應(yīng)該以發(fā)展的目光來看待問題，抓住時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)史論和藝術(shù)批評(píng)學(xué)習(xí)的重視

現(xiàn)在藝術(shù)的未來發(fā)展存在著復(fù)雜性和多樣性，現(xiàn)代藝術(shù)的復(fù)雜性和多樣性在高校美術(shù)教育中表現(xiàn)得更加明顯。我國(guó)的美術(shù)教育起步晚，發(fā)展得比較緩慢，在一定程度上又無法很好地體現(xiàn)出當(dāng)代藝術(shù)的多樣性，這也就為當(dāng)代很多美術(shù)愛好者和美術(shù)研究人員的研究帶來了很大的阻礙。由于現(xiàn)代藝術(shù)的多樣性和各個(gè)新媒體的介入，使很多藝術(shù)創(chuàng)造者在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，有了更加靈光的想法，對(duì)于很多高校的美術(shù)學(xué)生來說，這些美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生所能夠接觸到的美術(shù)知識(shí)都是有限的，并且在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中常常處于被動(dòng)地位，大多都是跟隨教師的腳步進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，很多美術(shù)作品的創(chuàng)作也都是要按照老教師的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不能夠很好地發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)作想法，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維有一定的局限。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該充分地尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，積極引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的美術(shù)作品創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生提高藝術(shù)觀念，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的高校美術(shù)教育越來越朝著科學(xué)化和綜合化的趨勢(shì)發(fā)展著，我國(guó)現(xiàn)如今已存在很多所美術(shù)類院校，并且在很多個(gè)高等院校里也都開設(shè)了美術(shù)專業(yè)課程，這些院校的開辦與課程的建設(shè)，促使很多美術(shù)愛好型學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加專業(yè)性和系統(tǒng)性的美術(shù)知識(shí)。很多高校在推進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的同時(shí)，早已融入素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的同時(shí)，又使學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。當(dāng)代藝術(shù)教育的融入，為我國(guó)高校美術(shù)教育帶來了諸多的便利，促進(jìn)了我國(guó)高校美術(shù)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行以及美術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：田亞洲，男，湖北枝江人。三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，從事藝術(shù)教學(xué)及相關(guān)研究。endprint