利用動(dòng)畫片進(jìn)行品德教育促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)成才

顧敏

摘 要：動(dòng)畫片對(duì)于幼兒園階段的孩子的吸引力是其他事物所不能比擬的，觀看動(dòng)畫片也成為大部分幼兒的主要娛樂活動(dòng)。因此，充分利用動(dòng)畫片來(lái)滲透品德教育，以促進(jìn)幼兒更加健康地成長(zhǎng)和成才是一個(gè)非常有效的途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒；品德教育；動(dòng)畫片

動(dòng)畫片是每一個(gè)孩子童年最美好的回憶，是自己成長(zhǎng)的見證。而且隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，觀看動(dòng)畫片成為陪伴幼兒時(shí)間最長(zhǎng)的活動(dòng)。但是幼兒階段又是孩子的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，如何利用動(dòng)畫片來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，成為廣大幼兒教師一直在思考的問題。

一、選擇合適的動(dòng)畫片

幼兒還沒有清晰的是非觀念和辨別能力，因此他們所接觸的、所看到的人和物都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。雖然現(xiàn)在的動(dòng)畫片的內(nèi)容和形式都非常豐富，為幼兒提供了更加多元化的選擇，但是也存在不少商家為了追求經(jīng)濟(jì)利益和博人眼球，使得動(dòng)畫片中充斥著大量的暴力、色情等許多不利于幼兒成長(zhǎng)的東西，給幼兒樹立了一個(gè)不好的示范，對(duì)幼兒的品德教育造成了極壞的影響。因此，不管是父母還是教師，在給幼兒選擇動(dòng)畫片的時(shí)候，都要慎重再慎重，選擇一些有利于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、陶冶幼兒道德情操、適合幼兒身心發(fā)展的動(dòng)畫片，讓幼兒在觀看的過程中能夠潛移默化地受其影響，從而在生活中自覺地去嚴(yán)格要求自己，知道哪些事情是可以做的，哪些是不可以做的。家長(zhǎng)和教師都要認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫片質(zhì)量對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，從而嚴(yán)格地挑選動(dòng)畫片。同時(shí)，幼兒喜歡動(dòng)畫片的原因主要是動(dòng)畫片的人物形象比較生動(dòng)活潑、情節(jié)簡(jiǎn)單明了等，因此在選擇動(dòng)畫片的時(shí)候可以結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行選擇，從而為幼兒的品德教育營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、重視教師的指導(dǎo)

幼兒的品德教育是幼兒園教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)，必須引起足夠的重視，加強(qiáng)指導(dǎo)，從而幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。幼兒園在開展德育的時(shí)候，為了能夠調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和熱情，提高教學(xué)的有效性，會(huì)經(jīng)常借助一些動(dòng)畫片來(lái)實(shí)施教學(xué)，這是非常有必要的。但是教師在利用動(dòng)畫片進(jìn)行德育的時(shí)候，要讓幼兒在觀看的過程中有所感悟，有所收獲，不然這樣的德育教學(xué)只能流于形式。

例如，在教育幼兒要做一個(gè)正直、有責(zé)任心的人的時(shí)候，單純的說教不僅不能達(dá)到教育效果，還會(huì)使幼兒產(chǎn)生逆反心理。這個(gè)時(shí)候，教師可以通過組織幼兒一起觀看動(dòng)畫片《聰明的一休》，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的德育環(huán)境，在潛移默化中滲透德育。在觀看結(jié)束后，教師要組織幼兒進(jìn)行觀后感的分享，讓每一個(gè)幼兒都說一下自己的感受，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去思考自己所看的東西。思考一段時(shí)間后，有的幼兒說一休是一個(gè)非常聰明的人，我非常羨慕他；有的幼兒則反駁一休之所以聰明，是因?yàn)樗綍r(shí)勤奮好學(xué)，所以只要我們向一休學(xué)習(xí)，我們也可以成為一休那樣的人；而有的幼兒則說我非常欽佩一休身上的正義感，他熱心幫助別人，嫉惡如仇，我長(zhǎng)大以后也要和一休一樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人……通過這樣的一個(gè)討論和分享，再加上教師的稍微引導(dǎo)，德育的目的就達(dá)成了，動(dòng)畫片的價(jià)值也將會(huì)得到充分體現(xiàn)。

三、加強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)督

幼兒的一個(gè)共性就是三分鐘熱度，堅(jiān)持的意識(shí)不強(qiáng)，所以當(dāng)他們?cè)谟^看動(dòng)畫片的過程中雖然感觸良多、收獲滿滿，但是具體到實(shí)際生活中能夠付諸行動(dòng)的卻少之又少。而幼兒德育的關(guān)鍵就是能夠落實(shí)到實(shí)踐中去，能夠在實(shí)際生活中嚴(yán)格要求自己，使自己的行為規(guī)范更加得體，道德品質(zhì)更加高尚。因此，針對(duì)幼兒的這種情況，教師和家長(zhǎng)必須加強(qiáng)監(jiān)督，使幼兒能夠?qū)?dòng)畫片中的一些優(yōu)秀品質(zhì)落到實(shí)處，學(xué)習(xí)榜樣要能夠付出行動(dòng)。例如，當(dāng)幼兒和小伙伴們因?yàn)闋?zhēng)搶玩具發(fā)生矛盾的時(shí)候，教師可以在了解情況后，不急于批評(píng)，而是進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地詢問：“你們還記得小熊維尼的動(dòng)畫片嗎？”幼兒點(diǎn)頭回答說：“記得?！薄澳蔷S尼是怎樣對(duì)待朋友的呢？”幼兒一下子臉就紅了，支支吾吾地說：“維尼對(duì)朋友最好了，處處為朋友考慮，貼心還懂得分享……”這個(gè)時(shí)候教師再進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓幼兒能夠向維尼學(xué)習(xí)，像維尼一樣對(duì)待朋友。這樣幼兒很快就能明白自己不對(duì)的地方，然后相互道歉，又和好如初了。

綜上所述，在動(dòng)畫片中對(duì)幼兒滲透德育，需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，選擇合適的、高質(zhì)量的動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒對(duì)觀看的動(dòng)畫片進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)動(dòng)畫片中主人翁的優(yōu)秀品質(zhì)，從而不斷地完善自己，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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