手術(shù)室外的等待

張晶

焦急、煩躁、害怕加上無(wú)能為力，這樣的感受真的是只有切身經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)到有多糟糕。即便過(guò)去了那么久，可每當(dāng)想到那件給我?guī)?lái)這諸多糟糕感受的事，我還是會(huì)感到心酸、難過(guò)。

那次是送孩子去做手術(shù)。當(dāng)我眼睜睜地看著孩子被他爸爸領(lǐng)著進(jìn)手術(shù)準(zhǔn)備室，我就開(kāi)始緊張起來(lái)了，自己都能感覺(jué)到心跳比平時(shí)快了不少。由于手術(shù)準(zhǔn)備室里只允許一個(gè)家長(zhǎng)陪同，所以我就被隔在了門(mén)外。雖然門(mén)的厚度不到10厘米，但這10厘米的距離對(duì)我來(lái)說(shuō)卻好比“萬(wàn)丈懸崖”。不一會(huì)兒，里面?zhèn)鱽?lái)了孩子撕心裂肺的哭喊聲：“我不要打針，求求你們了，不要給我打針！”門(mén)外的我聽(tīng)到這樣的哭喊聲，真想立馬沖進(jìn)去安慰一下孩子，讓他別哭了，先保留點(diǎn)兒力氣，因?yàn)榻酉聛?lái)的兩個(gè)多小時(shí)才是他要面對(duì)的“戰(zhàn)場(chǎng)”。

過(guò)了一會(huì)兒，老公走出了手術(shù)準(zhǔn)備室，我急切地問(wèn)他：“現(xiàn)在什么情況？輪到浩睿做手術(shù)了，對(duì)吧？”老公只是“嗯”了一聲。這時(shí)我真的是忐忑不安，站也不是，坐也不是，只能用力握緊拳頭，直至指甲掐到肉了，才能讓自己稍微緩解一下。我的腦海里不斷蹦出不好的畫(huà)面，比如孩子失血過(guò)多、急需輸血等。于是我不停在心里一遍又一遍地祈禱：“菩薩保佑，上帝保佑！”也不管它們是不是相互對(duì)立了。

所謂的度日如年，之前真的沒(méi)有深刻體會(huì)到，而手術(shù)室外的等待讓我體會(huì)到了，因?yàn)樵谖倚睦铮嵌潭痰膬蓚€(gè)多小時(shí)，就是一種煎熬。老公安慰我：“別緊張，放心吧，里面的主治醫(yī)生很厲害的，一定沒(méi)有問(wèn)題。而且醫(yī)生也說(shuō)了，這只是一個(gè)小小的手術(shù)，孩子睡一覺(jué)，手術(shù)就結(jié)束了。”

“嘀嗒、嘀嗒”，秒針不急不慢地走著，而我踱步的頻率可比秒針快多了。無(wú)論我踱步到哪里，我的眼睛都始終盯著手術(shù)室的門(mén)，真希望自己有“千里眼”“順風(fēng)耳”，能看到能聽(tīng)到手術(shù)室里面的情況。

“王浩睿家屬，王浩睿家屬！”聽(tīng)到這樣的喊聲，我真是緊張到不行，以為發(fā)生了什么不好的事情，極其忐忑地沖向手術(shù)室。

這時(shí)，手術(shù)室的門(mén)開(kāi)了，我這才發(fā)現(xiàn)是手術(shù)結(jié)束了，于是提到嗓子眼兒的心慢慢地放了下來(lái)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心想：手術(shù)結(jié)束了，終于結(jié)束了！

我是一位普通的媽媽，在和孩子一起度過(guò)的學(xué)習(xí)生活中，我漸漸摸索出一點(diǎn)兒技巧，感覺(jué)用我自創(chuàng)的“緊箍咒”對(duì)付自己的這個(gè)調(diào)皮“小猴子”頗有成效，現(xiàn)在就和大家交流一下。

1.寫(xiě)作方面

我知道，作為低年級(jí)的小學(xué)生，有很多東西是他心里明白，但說(shuō)不出來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)的，因?yàn)樗€不會(huì)學(xué)以致用，所以這個(gè)時(shí)候我會(huì)一遍一遍地提醒他，引導(dǎo)他把一句話完整地說(shuō)出來(lái)，然后寫(xiě)下來(lái)。有時(shí)候他說(shuō)出來(lái)的句子不通順，我們會(huì)一起不厭其煩地，一遍一遍地修改到滿意為止。

對(duì)于寫(xiě)作，我覺(jué)得要從身邊發(fā)生的小事寫(xiě)起，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，孩子不會(huì)感到無(wú)話可寫(xiě)，這是我的一點(diǎn)兒小經(jīng)驗(yàn)。目前浩睿大約寫(xiě)了30篇作文，絕大部分都是身邊發(fā)生的小事，比如蹺二郎腿、吃方便面、上興趣班等。

2.作業(yè)方面

低年級(jí)的孩子作業(yè)并不是很多，孩子從一開(kāi)始的放學(xué)后先玩，到后來(lái)慢慢地變成放學(xué)后先寫(xiě)完作業(yè)再玩，這中間經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間的引導(dǎo)。我脾氣有點(diǎn)兒急，總希望孩子放學(xué)后趕緊寫(xiě)完作業(yè)，看到孩子不寫(xiě)作業(yè)就會(huì)很生氣地批評(píng)孩子，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候孩子也會(huì)生我的氣，于是兩個(gè)人經(jīng)常因?yàn)檫@樣的事情吵起來(lái)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我改變溝通方法，和孩子商量著來(lái)，共同制定獎(jiǎng)懲辦法，以此作為動(dòng)力，讓孩子慢慢養(yǎng)成了自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。endprint