做好初小銜接教學(xué)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

江麗華

摘 要：對(duì)于初小數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，它主要涉及一些基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后高年級(jí)的學(xué)習(xí)有一定的銜接作用，所以說(shuō)，做好初小的銜接教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師所要思考的重要課題。那么，如何構(gòu)建高效的初小數(shù)學(xué)課堂呢？這就需要老師在課堂上注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，合理地根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)安排課堂教學(xué)，使學(xué)生能愛上數(shù)學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。就初小數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性展開討論，提出相應(yīng)研究策略。

關(guān)鍵詞：初小銜接教學(xué)；高效；數(shù)學(xué)課堂

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有愛玩、好動(dòng)的性格特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上的注意力是難以集中的，而要做好初小銜接教學(xué)，就要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，那么在課堂上吸引學(xué)生的注意力就很關(guān)鍵，所以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境，給學(xué)生提供有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能懷有激情地積極參與到教師的教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效化和老師教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化[1]。接下來(lái)，我就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、數(shù)學(xué)課堂要具有趣味性

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一切學(xué)習(xí)與發(fā)展的前提，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣，他們才想去學(xué)，想要學(xué)，對(duì)于初小學(xué)生這樣特殊的群體來(lái)說(shuō)，老師更要注重激起他們的興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引他們的注意力，使他們能在數(shù)學(xué)課堂中高度集中，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)后，他們就會(huì)積極加入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，老師在教學(xué)時(shí)也會(huì)變得更輕松[2]。

例如，在“認(rèn)識(shí)乘法”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，在上課之前，老師可以先在黑板上以每個(gè)小組兩個(gè)蘋果為例，畫出四個(gè)小組的蘋果，讓學(xué)生思考一下一共有多少個(gè)蘋果。學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，紛紛動(dòng)腦思考起來(lái)，有的學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的學(xué)生一個(gè)小組一個(gè)小組地?cái)?shù)，大部分學(xué)生都運(yùn)用了我們之前在一年級(jí)學(xué)過(guò)的加法計(jì)算，然后，在學(xué)生好奇心的驅(qū)動(dòng)下，老師再引出今天要講的新課題，并給學(xué)生講解，乘法是在加法基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算的，而學(xué)好乘法計(jì)算對(duì)我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐都有很大的幫助。這樣通過(guò)興趣導(dǎo)入的教學(xué)模式，巧妙地把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望，使他們能更積極地去發(fā)現(xiàn)新知、探索新知，同時(shí)也有效地做到了對(duì)加法和乘法知識(shí)的過(guò)渡銜接，不僅發(fā)散了學(xué)生的思維，而且還讓他們充分思考，提升學(xué)習(xí)效果。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該生活化

我們知道，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的生活化，在課堂中多融入一些生活知識(shí)，使學(xué)生能夠體會(huì)到身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，老師還要做好對(duì)學(xué)生一年級(jí)知識(shí)的鞏固和對(duì)三年級(jí)知識(shí)的鋪墊教學(xué)，在課上可以引入一年級(jí)已學(xué)過(guò)的生活知識(shí)，適當(dāng)?shù)厣婕耙恍┤昙?jí)要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，有效地發(fā)揮好二年級(jí)的過(guò)渡教學(xué)作用，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效化。

例如，在“位置和方向”這節(jié)課的教學(xué)中，老師可以結(jié)合生活實(shí)例，簡(jiǎn)單地拿數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己分別在教室的第幾排第幾座，然后向?qū)W生提問(wèn)：“我們都是利用什么方法識(shí)別方向的呢？”這時(shí)，有的學(xué)生回答說(shuō)：“太陽(yáng)升起的地方是東方，太陽(yáng)落下的地方是西方?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“上北，下南，左西，右東?！睆倪@一過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中的觀察都很細(xì)致，也有基本的方向感，那么老師再進(jìn)行新授就會(huì)顯得更容易些，同時(shí)老師還可以引入一些今后要學(xué)習(xí)關(guān)于方向認(rèn)識(shí)的小內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，可以把數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生活化，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)，把理論與實(shí)際相結(jié)合，往往可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。那么，在課下，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生把自己房間里各個(gè)方向擺放的東西寫到本子上，等再上課的時(shí)候跟其他同學(xué)分享一下，從而鞏固學(xué)生的知識(shí)，加深他們對(duì)“位置和方向”這節(jié)課的印象。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式

行之有效的教學(xué)方法有很多，而如何利用好和發(fā)揮好這些教學(xué)手段的作用才是老師所要思考的問(wèn)題。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)該善于改變教學(xué)方法，不要緊抓住一個(gè)好方法就無(wú)窮盡地使用，這樣雖然在最初可以帶來(lái)好的教學(xué)效果，但是漸漸地學(xué)生會(huì)失去興趣，所以說(shuō)，老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷探索與實(shí)踐新穎的教學(xué)方法，改善自己的慣性思維，把多種方法融會(huì)貫通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，從而幫助自己做好知識(shí)的銜接教學(xué)。

例如，在“觀察物體”這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，老師可以運(yùn)用多媒體課件，在課件上加入圖片和小視頻，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)圖中來(lái)觀察一下物體的各個(gè)方向都是什么樣子，進(jìn)而切身地體會(huì)現(xiàn)實(shí)中物體的四面，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察物體。此外，老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上尋找物體并進(jìn)行觀察，并說(shuō)說(shuō)自己所觀察到的結(jié)果。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多樣化的教學(xué)方法可以有效地幫助老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，而且還可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)觀察物體的知識(shí)內(nèi)容打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)銜接教學(xué)中，老師要積極探索有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和自己教學(xué)質(zhì)量的方法，為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佳驥.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂[J].科教導(dǎo)刊，2011.

[2]辛小麗.淺談如何構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂[J].新課程（上旬），2016.endprint