論原創(chuàng)書(shū)評(píng)在圖書(shū)館經(jīng)典閱讀中的促進(jìn)作用

【摘 要】在出版物品種日益豐富的背景下，圖書(shū)館館藏資源也逐漸豐富。面對(duì)豐富的圖書(shū)館閱讀資源，讀者的選擇變得越來(lái)越困難。此外，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活也使得讀者更加傾向于淺閱讀，對(duì)作品缺乏思考與感悟。在此背景下，圖書(shū)館亟須激發(fā)讀者閱讀經(jīng)典的興趣，引導(dǎo)讀者進(jìn)行深度閱讀。對(duì)此，很多圖書(shū)館開(kāi)始探索以原創(chuàng)書(shū)評(píng)促進(jìn)經(jīng)典閱讀的實(shí)踐，并取得了一定成效，本文對(duì)此做進(jìn)一步探討。

【關(guān) 鍵 詞】原創(chuàng)書(shū)評(píng)；閱讀推廣；經(jīng)典閱讀

【作者單位】任思瑩，四川師范大學(xué)圖書(shū)與檔案信息中心。

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G250 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、原創(chuàng)書(shū)評(píng)的閱讀導(dǎo)向作用以及圖書(shū)館開(kāi)展原創(chuàng)書(shū)評(píng)的內(nèi)在基礎(chǔ)

1.原創(chuàng)書(shū)評(píng)與閱讀引導(dǎo)

書(shū)評(píng)對(duì)閱讀引導(dǎo)的作用不言而喻，其通過(guò)對(duì)作品不同維度、不同層次的解讀讓讀者對(duì)作品的內(nèi)容有更深刻的認(rèn)知與了解，對(duì)激發(fā)讀者的閱讀興趣有著積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前，根據(jù)創(chuàng)作主體的不同，書(shū)評(píng)主要可分為三大類(lèi)：第一類(lèi)為專(zhuān)業(yè)學(xué)者、名人大家等撰寫(xiě)的書(shū)評(píng)，專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性和權(quán)威性較強(qiáng)，但受眾相對(duì)有限；第二類(lèi)，其撰寫(xiě)或發(fā)布者多為網(wǎng)站、出版社以及書(shū)店等，該類(lèi)書(shū)評(píng)商業(yè)色彩濃厚，以營(yíng)銷(xiāo)獲利為主要目的，缺乏深刻的內(nèi)涵；第三類(lèi)，這類(lèi)書(shū)評(píng)撰寫(xiě)者多為讀者、信息發(fā)布者或教育工作者，此類(lèi)書(shū)評(píng)涉及對(duì)書(shū)籍具體內(nèi)容，諸如知識(shí)脈絡(luò)、出版情況的介紹，注重對(duì)讀者閱讀方向的引領(lǐng)，內(nèi)容往往較為客觀，多為撰寫(xiě)者個(gè)人的所思、所感和所想，針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)讀者選擇書(shū)籍更具指導(dǎo)價(jià)值。

原創(chuàng)書(shū)評(píng)是建立在個(gè)人閱讀基礎(chǔ)之上的，閱讀中，個(gè)體形成自身的閱讀見(jiàn)解，隨后將其表達(dá)、傳遞給更多讀者，引起讀者共鳴，激發(fā)其閱讀欲望[1]。在閱讀完《昆蟲(chóng)記》一書(shū)后，曾有網(wǎng)友這樣評(píng)價(jià)該作品：“書(shū)中的昆蟲(chóng)世界脫離了簡(jiǎn)單的自然框架，作者將道德觀念、人生體會(huì)融入其中，使得該書(shū)不僅科學(xué)性強(qiáng)，還極具文學(xué)底蘊(yùn)。詩(shī)歌、希臘神話的引入更是讓整本書(shū)更加立體、生動(dòng)、形象，更容易激發(fā)讀者對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛(ài)與敬畏，而這種熱愛(ài)和敬畏正是現(xiàn)代人所缺少的?！倍潭桃欢挝淖智擅畹卦忈屃嗽摃?shū)的精髓，讓人很難拒絕這樣一部極具文化底蘊(yùn)及科普價(jià)值的佳作。

2.圖書(shū)館開(kāi)展原創(chuàng)書(shū)評(píng)的資源基礎(chǔ)

原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作的開(kāi)展是圖書(shū)館拓展自身服務(wù)能力、科研實(shí)力和教育實(shí)力的重要方式。圖書(shū)館知識(shí)資源、人才資源充沛，尤其是圖書(shū)館工作者往往緊跟前沿知識(shí)，具有較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，是原創(chuàng)書(shū)評(píng)創(chuàng)作的主力軍。不僅如此，圖書(shū)館館藏資源豐富，書(shū)籍種類(lèi)多、數(shù)量大，加之網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的發(fā)展使得圖書(shū)館相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，諸如微博、微信公眾號(hào)等進(jìn)一步拓展，提高了圖書(shū)館的服務(wù)效率，提升了服務(wù)質(zhì)量，使讀者滿(mǎn)意度隨之提升。這均為原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作的開(kāi)展提供了重要契機(jī)。同時(shí)，在全民閱讀的時(shí)代背景之下，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作的開(kāi)展格外重視，并將其作為提升圖書(shū)館服務(wù)能力、服務(wù)水平和拓展圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容的重要助力，這無(wú)疑也是圖書(shū)館開(kāi)展原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作的重要保證[2]。

二、圖書(shū)館開(kāi)展“原創(chuàng)書(shū)評(píng)促經(jīng)典閱讀”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——以杭州師范大學(xué)圖書(shū)館為例

1.創(chuàng)作源的開(kāi)發(fā)以及原創(chuàng)書(shū)評(píng)的征集管理

原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作的開(kāi)展是建立在海量創(chuàng)作基礎(chǔ)上的，而多渠道、全方位地進(jìn)行原創(chuàng)書(shū)評(píng)的征集是該項(xiàng)工作順利開(kāi)展的前提。杭州師范大學(xué)圖書(shū)館緊緊圍繞上述原則，積極推進(jìn)原創(chuàng)書(shū)評(píng)征集工作、引導(dǎo)工作，積極拓展各類(lèi)書(shū)評(píng)創(chuàng)作群，循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打地逐步將原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作納入圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)體系。

（1）積極發(fā)揮學(xué)生群體在原創(chuàng)書(shū)評(píng)創(chuàng)作中的重要作用

學(xué)生是大學(xué)圖書(shū)館的主要閱讀群體，從學(xué)生的視角出發(fā)撰寫(xiě)的書(shū)評(píng)無(wú)疑更貼合學(xué)生實(shí)際心理，更容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。杭州師范大學(xué)圖書(shū)館以學(xué)生群體為立足點(diǎn)，將其作為原創(chuàng)書(shū)評(píng)的創(chuàng)作源頭，積極引導(dǎo)學(xué)生群體加入，深入挖掘其創(chuàng)作潛力，具體做法如下。其一，通過(guò)多種形式，諸如根據(jù)專(zhuān)業(yè)考量、選拔面試和學(xué)生自薦等情況建立分屬不同學(xué)科的書(shū)評(píng)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，將文筆好、思維活躍的學(xué)生引入其中，同時(shí)，該圖書(shū)館還積極明確成員的招募退出機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制及書(shū)評(píng)的撰寫(xiě)機(jī)制、審核機(jī)制等，以保證團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)效運(yùn)作；其二，在原創(chuàng)書(shū)評(píng)管理系統(tǒng)的打造上，圖書(shū)館要突出書(shū)評(píng)提交系統(tǒng)的開(kāi)放性，通過(guò)開(kāi)通微信公眾號(hào)，在網(wǎng)站上開(kāi)辟相應(yīng)的活動(dòng)單元，公開(kāi)書(shū)評(píng)郵箱，讓全校師生均可參與書(shū)評(píng)的撰寫(xiě)、評(píng)論。書(shū)評(píng)工作小組在廣泛接納各類(lèi)原創(chuàng)書(shū)評(píng)的同時(shí)，還要對(duì)各類(lèi)書(shū)評(píng)進(jìn)行嚴(yán)格審核、及時(shí)匯總與反饋。

（2）重視教師在原創(chuàng)書(shū)評(píng)創(chuàng)作中的引導(dǎo)作用

高校學(xué)生群體雖然閱讀興趣廣泛、思維活躍，但其閱讀鑒賞能力相對(duì)較弱。為此，圖書(shū)館需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生群體的閱讀引導(dǎo)作用，幫助其挑選更多的優(yōu)秀閱讀資源。杭州師范大學(xué)圖書(shū)館以此為出發(fā)點(diǎn)，為充分滿(mǎn)足不同學(xué)生群體的閱讀需要，先后邀請(qǐng)各學(xué)院教授進(jìn)行原創(chuàng)書(shū)評(píng)撰寫(xiě)，增強(qiáng)書(shū)評(píng)的專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性，在保證學(xué)生群體閱讀多樣性的同時(shí)，提高了其閱讀效率，為其閱讀指明了方向。以教育學(xué)院教授撰寫(xiě)相關(guān)書(shū)評(píng)為例，這些教授通過(guò)對(duì)多本經(jīng)典教育名著，諸如《愛(ài)彌爾》《教育勇氣》的梳理與精準(zhǔn)提煉，將基本教育理論脈絡(luò)、教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)呈現(xiàn)給讀者，為讀者進(jìn)行后續(xù)閱讀提供了重要參考。

（3）明確館員在原創(chuàng)書(shū)評(píng)創(chuàng)作中的組織與參與作用

原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作是緊緊依托于圖書(shū)館這一客觀存在而展開(kāi)的。因此，圖書(shū)館館員在該項(xiàng)工作開(kāi)展中發(fā)揮著重要作用，其組織協(xié)調(diào)能力、服務(wù)指導(dǎo)能力將直接影響原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作的開(kāi)展[3]。以杭州師范大學(xué)圖書(shū)館為例，該館館員在原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作開(kāi)展中不僅是組織策劃者，還是宣傳推廣者，很多館員還承擔(dān)著書(shū)評(píng)的整理工作和編輯工作，大到活動(dòng)主題的確立，小到借書(shū)記錄、還書(shū)記錄的統(tǒng)計(jì)及閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查都離不開(kāi)館員的參與。同時(shí)，杭州師范大學(xué)圖書(shū)館還積極進(jìn)行原創(chuàng)書(shū)評(píng)館員團(tuán)隊(duì)的組建，其書(shū)評(píng)主要以館藏內(nèi)容、館藏結(jié)構(gòu)及圖書(shū)分布、重點(diǎn)圖書(shū)的推送為主題，對(duì)深化圖書(shū)館日常管理工作起到了重要作用。以重點(diǎn)圖書(shū)《山海經(jīng)》為例，館員以《山海經(jīng)里的萌萌噠》為標(biāo)題，以山海經(jīng)里的萌寵為主線，配以流暢的文字介紹以及生動(dòng)的圖形，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。在對(duì)“唐詩(shī)宋詞”的推廣中，館員分別立足于人物主線、地理主線和季節(jié)主線，通過(guò)詞文打散與組合，創(chuàng)作出圖文并茂、妙語(yǔ)連珠和妙趣橫生的應(yīng)景性書(shū)評(píng)，不僅吸引了更多讀者主動(dòng)參與，還在無(wú)形中促進(jìn)了圖書(shū)館形象的提升。

2.創(chuàng)新模式，增強(qiáng)原創(chuàng)書(shū)評(píng)的立體推廣效果

在原創(chuàng)書(shū)評(píng)撰寫(xiě)過(guò)程中，杭州師范大學(xué)圖書(shū)館打破了傳統(tǒng)文字框架的束縛，注重全面激發(fā)讀者感官，讓讀者眼、耳、心、腦四位一體，深入理解文字內(nèi)部的所思、所感，強(qiáng)化書(shū)評(píng)的吸引力，積極為讀者打造立體化、全方位和多角度的閱讀盛宴。

（1）充分發(fā)揮真人圖書(shū)館在原創(chuàng)書(shū)評(píng)開(kāi)展中的積極作用

2013年，杭州師范大學(xué)圖書(shū)館真人圖書(shū)館活動(dòng)興起，截至2016年底，該館舉辦的真人圖書(shū)館活動(dòng)已累計(jì)34期，讀者參與數(shù)高達(dá)千余人次。不僅如此，相應(yīng)的原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作在真人圖書(shū)館活動(dòng)舉辦之初就已展開(kāi)。圖書(shū)館以讀者需求、圖書(shū)推廣為出發(fā)點(diǎn)，邀請(qǐng)大學(xué)知名教授立足個(gè)人專(zhuān)業(yè)，選擇一本或多本圖書(shū)進(jìn)行口頭原創(chuàng)書(shū)評(píng)創(chuàng)作，事后由相關(guān)工作人員對(duì)教授的口頭書(shū)評(píng)進(jìn)行匯總整理，形成文字版原創(chuàng)書(shū)評(píng)。杭州師范大學(xué)圖書(shū)館第29期真人圖書(shū)館活動(dòng)應(yīng)邀的人文學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)《許三觀賣(mài)血記》進(jìn)行原創(chuàng)書(shū)評(píng)創(chuàng)作，為讀者奉上了一篇集專(zhuān)業(yè)、感悟與思考于一體的原創(chuàng)書(shū)評(píng)。

（2）利用書(shū)展開(kāi)展原創(chuàng)書(shū)評(píng)活動(dòng)

2016年落成的杭州師范大學(xué)圖書(shū)館新館中內(nèi)置書(shū)展臺(tái)，圍繞不同主題定期舉辦書(shū)展活動(dòng)（每月一次），且每次書(shū)展活動(dòng)的舉辦均與原創(chuàng)書(shū)評(píng)工作緊密相連，積極圍繞書(shū)展主題展開(kāi)相應(yīng)的書(shū)評(píng)征集、書(shū)評(píng)推廣及書(shū)評(píng)評(píng)選工作。以紀(jì)念徐志摩逝世85周年為主題的書(shū)展活動(dòng)為例，相關(guān)人員在展臺(tái)設(shè)置“原創(chuàng)書(shū)評(píng)樹(shù)”，鼓勵(lì)讀者不拘形式、不拘內(nèi)容地撰寫(xiě)原創(chuàng)書(shū)評(píng)，并進(jìn)行懸掛展示，讓更多的讀者參與到徐志摩文學(xué)的探討中來(lái)。

（3）開(kāi)展“電影+書(shū)評(píng)”的經(jīng)典閱讀推廣模式

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)文字的單一性缺陷，圖片、音頻和視頻等極大地豐富了人的感官，讓人們可以更直觀感受到閱讀內(nèi)容的魅力，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。杭州師范大學(xué)圖書(shū)館在自身原創(chuàng)書(shū)評(píng)開(kāi)展中，充分發(fā)揮上述優(yōu)勢(shì)，根據(jù)電影同步推出圖書(shū)系列、主題系列，積極豐富閱讀形式，帶給讀者不一樣的閱讀體驗(yàn)。在李叔同著作的閱讀引導(dǎo)中，圖書(shū)館力邀弘一大師·豐子愷研究中心主任進(jìn)行了一場(chǎng)以“李叔同的人生與藝術(shù)”為主題的專(zhuān)題講座，并將講座精髓匯編成文字，在微博、微信平臺(tái)發(fā)布，且放映電影《一輪明月》。在經(jīng)典作品《白夜行》的書(shū)評(píng)創(chuàng)作中，圖書(shū)館針對(duì)同步播放的電影創(chuàng)作了書(shū)評(píng)《白夜·光影》，以加深讀者理解。這種“電影+書(shū)評(píng)”的推廣模式在讀者中引發(fā)強(qiáng)烈反響，使讀者的討論熱度、借閱熱度和留言熱度高漲，這對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣工作的開(kāi)展無(wú)疑起到了重要的推動(dòng)作用。

三、以原創(chuàng)書(shū)評(píng)促進(jìn)經(jīng)典閱讀的策略導(dǎo)向

需求與情感的共鳴無(wú)疑是提升閱讀效率、保證閱讀深度的重要推動(dòng)力。原創(chuàng)書(shū)評(píng)對(duì)閱讀的推廣作用正是建立在這種需求渲染、情感感染的基礎(chǔ)之上的。因此，在以原創(chuàng)書(shū)評(píng)促進(jìn)經(jīng)典閱讀的工作組織中，我們應(yīng)該注重對(duì)讀者內(nèi)心情感的迎合與深入挖掘。

1.借助經(jīng)典作品作者的重要紀(jì)念日開(kāi)展主題創(chuàng)作

以人文社科類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍為例，閱讀這些書(shū)籍的過(guò)程就是讀者貼合作者、走進(jìn)作者內(nèi)心世界的過(guò)程，讀者對(duì)作品的喜愛(ài)往往建立在對(duì)作者喜愛(ài)的基礎(chǔ)上[4]。杭州師范大學(xué)圖書(shū)館緊緊把握這一規(guī)律，在原創(chuàng)書(shū)評(píng)的主題確立、書(shū)評(píng)推送中有機(jī)結(jié)合作者信息，諸如作者紀(jì)念日、誕辰日等，并在這一特殊日子里開(kāi)展書(shū)評(píng)活動(dòng)。例如，在民國(guó)才女張愛(ài)玲誕辰日，杭州師范大學(xué)圖書(shū)館邀請(qǐng)人文學(xué)院專(zhuān)門(mén)研究張愛(ài)玲作品及生平的教授，針對(duì)作品《小團(tuán)圓》的創(chuàng)作及張愛(ài)玲的生平，分別圍繞作者的感情、圖書(shū)和相關(guān)電影等推出四期優(yōu)秀原創(chuàng)書(shū)評(píng)。此外，該圖書(shū)館還積極舉辦作者手稿復(fù)刻本展示活動(dòng)，一時(shí)間張愛(ài)玲作品大受歡迎。又如，楊絳先生逝世時(shí)，圖書(shū)館也圍繞其與錢(qián)鐘書(shū)先生的感情及其所撰寫(xiě)的著作，推出多則書(shū)評(píng)，這些書(shū)評(píng)均在全校讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。

2.主動(dòng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件

一本好的著作離不開(kāi)寫(xiě)作背景、特定寫(xiě)作事件，因此，相應(yīng)原創(chuàng)書(shū)評(píng)活動(dòng)的開(kāi)展工作也可立足上述背景和關(guān)注熱點(diǎn)，提升閱讀推廣效果。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》熱播期間，全國(guó)掀起了全面誦讀潮，杭州師范大學(xué)圖書(shū)館積極整合經(jīng)典詩(shī)詞，將其發(fā)展脈絡(luò)、傳世經(jīng)典和讀者感受有機(jī)銜接，進(jìn)行多則相關(guān)書(shū)評(píng)的創(chuàng)作，這些書(shū)評(píng)在校園內(nèi)引發(fā)了詩(shī)詞熱。又如，在三八國(guó)際婦女節(jié)到來(lái)之際，該圖書(shū)館推出系列書(shū)評(píng)，內(nèi)容涵蓋養(yǎng)生、居家生活及日常交際各個(gè)方面，備受讀者青睞。在《三生三世十里桃花》火爆熒屏之時(shí)，該圖書(shū)館更是推出“圖書(shū)館與你三生三世的枕上書(shū)”等系列書(shū)評(píng)，激發(fā)了全校師生的閱讀興趣，得到全校師生的好評(píng)。

3.充分發(fā)揮名人效應(yīng)

名人的影響力、號(hào)召力不容忽視，對(duì)閱讀也不例外。名人效應(yīng)對(duì)拓展讀者群體、激發(fā)讀者興趣具有重要作用。杭州師范大學(xué)圖書(shū)館十分注重挖掘現(xiàn)實(shí)中的名人，并圍繞他們積極開(kāi)展原創(chuàng)書(shū)評(píng)活動(dòng)，收效頗豐。該圖書(shū)館以校長(zhǎng)最喜歡圖書(shū)為主題，圍繞《談美》（朱光潛）一書(shū)推出系列書(shū)評(píng)，還力邀知名美學(xué)研究者與全校師生暢談美學(xué)與人生，得到全校的廣泛關(guān)注。同時(shí)，閱讀達(dá)人榜、閱讀排行榜的設(shè)立及其榜單達(dá)人的書(shū)評(píng)撰寫(xiě)均為閱讀推廣提供了重要契機(jī)，引領(lǐng)了新一輪的經(jīng)典閱讀。

4.構(gòu)建在線書(shū)評(píng)中心與虛擬書(shū)友會(huì)

圖書(shū)館可以在自身的讀者管理系統(tǒng)中建立在線的書(shū)評(píng)中心以及虛擬書(shū)友會(huì)，讀者可以根據(jù)自身需要獲取個(gè)人書(shū)評(píng)中心賬號(hào)。在這種在線虛擬書(shū)友會(huì)中，讀者可以自主撰寫(xiě)書(shū)評(píng)、推薦書(shū)評(píng)與經(jīng)典著作、分享優(yōu)秀書(shū)評(píng)以及進(jìn)行作品評(píng)論。在經(jīng)典閱讀推廣層面，圖書(shū)館可以借助書(shū)友會(huì)的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)讀者根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備以及閱讀興趣形成不同的閱讀主題圈，并使其自發(fā)組建興趣社區(qū)，開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)[5]。圖書(shū)館還可以定期舉辦不同形式的在線評(píng)書(shū)、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)。圖書(shū)館應(yīng)堅(jiān)持舉辦每周或者每月一期的經(jīng)典書(shū)目推薦活動(dòng)，在書(shū)目推薦時(shí)可以結(jié)合當(dāng)前的熱播影視劇等，堅(jiān)持分享、交友、參與和個(gè)性的發(fā)展理念，增強(qiáng)書(shū)友會(huì)的吸引力，促進(jìn)圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣工作由“圖書(shū)館-讀者”的單向傳遞模式向“圖書(shū)館-讀者-讀者-圖書(shū)館”的循環(huán)傳遞模式轉(zhuǎn)變。

5.獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)評(píng)創(chuàng)作，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

書(shū)評(píng)創(chuàng)作過(guò)程是作者腦力、體力的付出過(guò)程，一則優(yōu)秀書(shū)評(píng)勢(shì)必伴有創(chuàng)作者的不懈努力與付出。為此，我們需要建立書(shū)評(píng)創(chuàng)作激勵(lì)機(jī)制，以進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作者的創(chuàng)作熱情，可以采取以下方式。其一，通過(guò)多平臺(tái)，諸如微信平臺(tái)、微博平臺(tái)推送創(chuàng)作者的書(shū)評(píng)。書(shū)評(píng)創(chuàng)作者往往希望被關(guān)注、被認(rèn)可，而書(shū)評(píng)推送的效果不容小覷，這種做法必然會(huì)激發(fā)創(chuàng)作者的熱情，形成良性循環(huán)。不僅如此，相應(yīng)優(yōu)秀書(shū)評(píng)也可以同步向其他網(wǎng)站、貼吧和論壇推送，以進(jìn)一步提升作品的影響力[6]。其二，開(kāi)展原創(chuàng)書(shū)評(píng)評(píng)選活動(dòng)。圖書(shū)館應(yīng)致力于開(kāi)展原創(chuàng)書(shū)評(píng)征集活動(dòng)、評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展征文比賽，并對(duì)優(yōu)秀書(shū)評(píng)予以獎(jiǎng)勵(lì)、推廣。圖書(shū)館要充分發(fā)揮線上平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)秀原創(chuàng)書(shū)評(píng)的微博推送、微信推送，根據(jù)書(shū)評(píng)關(guān)注度、點(diǎn)贊數(shù)設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)，在推廣優(yōu)秀書(shū)評(píng)的同時(shí)，給予創(chuàng)作者適度表彰。

參考文獻(xiàn)

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