地方本科院校如何加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的探索與實踐

彭天昊　楊可伊

摘要：國家大力推行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”并已形成較好效果，各高校通過舉辦相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生項目進行培育和孵化，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。然而，地方本科院校在這方面是一個短板，該文分析了地方本科院校存在的問題，并提出建議措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；地方本科院校

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）36-0104-02

Abstract：The country vigorously promote "public entrepreneurship，innovation" and has formed a good effect，the colleges and universities by holding the relevant innovation and entrepreneurship competition， select excellent student project for cultivation and incubation，and then cultivate students innovation and entrepreneurship ability.However，the local undergraduate colleges and universities in this regard is a short board，this paper analyzes the problems existing in local colleges and universities，and puts forward some suggestions.

Key words： innovation；entrepreneurship；Local Undergraduate Colleges

1 概述

十八大以來，政府工作報告多次提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。李克強總理指出，大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（以下稱“挑戰(zhàn)杯”）、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽（以下稱“創(chuàng)青春”）、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽（以下稱“互聯(lián)網(wǎng)+”）等項目，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，也是推動產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是實踐育人的重要抓手，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，也是體現(xiàn)各高校培養(yǎng)學(xué)生能力的重要平臺。抓好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，將增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，將進一步推動學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實踐動手能力，形成各方面工作的聯(lián)動反應(yīng)，促進學(xué)校的整體發(fā)展。由于地方本科院校存在自身發(fā)展客觀原因，如師資力量薄弱、學(xué)生生源較差等因素，導(dǎo)致學(xué)生在各類全國性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中很少能斬頭露角。本文結(jié)合凱里學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的現(xiàn)狀，通過校內(nèi)外調(diào)研，召開專題會議，提出了如何加強地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的建議。

2 現(xiàn)狀及問題

1） 競賽成績沒有優(yōu)勢。在貴州省2017年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，9項一等獎中僅有3項來自地方本科院校，而貴州入圍全國終審決賽的8件作品中，地方本科院校僅有1項；在貴州省第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，地方本科院校入圍全省決賽的項目少之甚少。

2） 缺少頂層設(shè)計。部分高校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作重視不夠，沒有認(rèn)識到該類活動的重要性和重要意義，沒有校級頂層設(shè)計，沒有專項經(jīng)費，沒有形成整體聯(lián)動，很難有較好氛圍和長效性。各高校對各類競賽沒有制定相關(guān)時間軸，也存在教務(wù)處承辦“互聯(lián)網(wǎng)+”，團委承辦“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等現(xiàn)象，學(xué)生重復(fù)參賽，作品質(zhì)量不高，造成了不必要的開支和資源浪費，缺少整合和共享，缺少整體布局和作品培育。

3） 缺少激勵機制。學(xué)生積極性不高，指導(dǎo)教師積極性不高，分院積極性不高。教師強學(xué)生才能強，才能有高質(zhì)量的項目，目前學(xué)生和指導(dǎo)教師之間沒有較好銜接，學(xué)生被動參賽，指導(dǎo)教師不情愿花時間指導(dǎo)。學(xué)校缺少對科技創(chuàng)新等相關(guān)競賽激勵機制，沒有相關(guān)制度將科技創(chuàng)新比賽與分院考核、教師晉升和學(xué)生評獎評優(yōu)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生不想?yún)①?，也沒有能力參賽，教師不愿指導(dǎo)，學(xué)生作品質(zhì)量不高。

3 具體措施

盡管地方本科院校和“211”、“985”等高校有較大差距，本身有一定特殊性，如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)主動性不夠，教師科研能力有待提高等，但是可以結(jié)合學(xué)校實際，整合現(xiàn)有資源，建立長效機制，注重平時培養(yǎng)，形成較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，打造以科技創(chuàng)新為主體的第二課堂，進而提升學(xué)校的社會知名度。

3.1 建立有效機制

有機制才能有制度，有制度才能有保障。提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力是全校師生的責(zé)任，參加科技創(chuàng)新相關(guān)競賽是學(xué)生的義務(wù)，要建立獎懲激勵機制，才能調(diào)動學(xué)生積極性、教師積極性和分院積極性，有利于該類活動開展的長效性。

1） 學(xué)生方面。建議設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分，其中至少1個創(chuàng)新學(xué)分要求參加科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)競賽、申報科技創(chuàng)新項目或者發(fā)表論文，該學(xué)分不能用其他活動沖抵；建議將三好學(xué)生、國家獎學(xué)金評選增加這方面的要求。學(xué)生參加該類競賽獲獎，同等條件下優(yōu)先考慮評優(yōu)評獎。

2） 教師方面。建議將教師申報副教授、教授或教授晉級等和指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、申報科技創(chuàng)新項目和指導(dǎo)發(fā)表論文有相關(guān)要求。指導(dǎo)學(xué)生參賽或申報科技創(chuàng)新項目，計入教師工作量，指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎按級別獎勵計入教師工作量，并在評優(yōu)評獎和職務(wù)晉升方面優(yōu)先考慮。

3） 分院方面。需要將學(xué)生參賽的積極性和獲獎情況作為對分院的考核指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生獲獎級別給予考核加分和評優(yōu)重要指標(biāo)考慮。該部分納入分院年度考核。

3.2 建立導(dǎo)師制

教師利用教研項目、科研項目，吸收大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，符合高等院校的教育理念。大學(xué)生缺乏探索科學(xué)前沿的具體目標(biāo)、知識面不夠廣，因此如果有專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，就能較好地達到預(yù)期目標(biāo)。鼓勵和要求高職稱、高學(xué)歷教師與學(xué)習(xí)主動性高的學(xué)生結(jié)對子，并建立學(xué)生團隊梯隊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文獻，根據(jù)研究方向指導(dǎo)學(xué)生申報科技創(chuàng)新項目和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。學(xué)生須按照老師要求完成任務(wù)，建立退出機制，多次不參加或者態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生將被導(dǎo)師勸離團隊。導(dǎo)師與學(xué)生結(jié)對子，根據(jù)工作量和成果情況，匹配工作量納入教師年終績效。

3.3 建立評審專家?guī)?/p>

評審專家?guī)煊尚?nèi)、校外專家構(gòu)成，評審專家的基本條件是：副教授以上職稱或具有博士學(xué)位老師，并在相關(guān)學(xué)科上有一定成果，或是企業(yè)副總以上職務(wù)，企業(yè)正常運作并有一定影響力。評審專家的職責(zé)是：1）負(fù)責(zé)校內(nèi)舉辦各項比賽的評審工作；2）負(fù)責(zé)學(xué)生申報科技創(chuàng)新項目的評審工作；3）擔(dān)任學(xué)生作品參加省級、國家級比賽的第二指導(dǎo)教師；4）對參加省級、國家級比賽作品進行反復(fù)指導(dǎo)和提出修改意見，評審專家簽字同意后才能報送比賽；5）評審專家每年舉辦一次學(xué)術(shù)報告會；6）根據(jù)學(xué)生參賽和項目開展情況，積極反饋建議和意見。

3.4 設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新項目

設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，設(shè)專項經(jīng)費，學(xué)生申報必須要有指導(dǎo)教師，評審工作由評審專家?guī)熘械膶＜邑?fù)責(zé)。申報立項后，分院相關(guān)科室要跟進立項項目，進行中期檢查，結(jié)題時不僅達到預(yù)期成果，還要進行項目公開展示和答辯。校內(nèi)立項的作品才有資格申報省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

3.5 樹立創(chuàng)新典型

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，如參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獲得省級、國家重要獎項，發(fā)表有影響力的期刊論文，創(chuàng)業(yè)取得較大進展等，評選出 “創(chuàng)新之星”、“創(chuàng)業(yè)之星”，通過線上線下重要宣傳平臺和陣地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型進行宣傳，樹立榜樣的力量，在校園內(nèi)營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.6 設(shè)立專項經(jīng)費

建議設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽專項經(jīng)費，用于該項目相關(guān)經(jīng)費支出，如競賽組織費用，科技創(chuàng)新項目立項經(jīng)費，評審專家經(jīng)費，“創(chuàng)新之星”、“創(chuàng)業(yè)之星”獎金等等。

4 總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促練，將增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，將進一步推動學(xué)校的整體發(fā)展。

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