優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升課堂教學(xué)實效

李亞飛

隨著素質(zhì)教育的實施和發(fā)展，我們越來越注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，如創(chuàng)新能力和思維能力.為了保證高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生進行主動發(fā)展，提高學(xué)生各方面的能力，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度進行思考，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方案，開展具有實效性的高中數(shù)學(xué)教學(xué).本文將針對教學(xué)設(shè)計優(yōu)化展開簡單的討論.

一、聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強實踐能力

眾所周知，許多的數(shù)學(xué)理論知識都是從實際生活中的實踐所總結(jié)出來的，也就是說數(shù)學(xué)來源于生活，而這些數(shù)學(xué)知識的運用也大部分都用在了實際生活之中，從此就可以看出數(shù)學(xué)知識與生活之間有著千絲萬縷的聯(lián)系.因此，在教學(xué)過程中我們可以以學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生所學(xué)的知識與實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力和實踐能力.這樣一來，從實際出發(fā)，更有利于幫助學(xué)生深刻地理解高中數(shù)學(xué)知識.

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)互斥事件時，為了讓學(xué)生深刻理解互斥事件和對立事件的基本概念，我利用實際案例進行新課的導(dǎo)入.例：判斷下列給出的每對事件，是否為互斥事件，是否為對立事件，并說明理由，從40張撲克牌（紅桃、黑桃、方塊、梅花，點數(shù)從1到10各10張）中任取一張，（1）“抽出紅桃”與“抽出黑桃”;（2）“抽出紅色牌”與“抽出黑色牌”;（3）“抽出紅色牌點數(shù)為5的倍數(shù)”與“抽出的牌點數(shù)大于9”.這些問題的設(shè)計意圖在于教師提供題目讓學(xué)生進行自由討論和判斷，從而掌握學(xué)生對概念的理解程度，有針對性地講解.撲克牌是我們在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的實物，利用撲克牌來聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，能夠有效降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感.

生活是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的搖籃，一切數(shù)學(xué)知識無不根植于生活的土壤.在教學(xué)中，我們教師要始終將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，從而賦予數(shù)學(xué)知識以生命的活力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過將所學(xué)知識與實際相聯(lián)系，能夠從一個簡單的點深入到數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中.這樣的教學(xué)方式是教學(xué)設(shè)計中的有效手段之一，也是能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一.

二、注重新舊知識聯(lián)系，溫故而知新

高中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容是具有一定結(jié)構(gòu)的，其中有許多知識之間有著緊密的聯(lián)系，就拿函數(shù)來說，高中數(shù)學(xué)教材中的函數(shù)知識包括了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)等，這些函數(shù)之間有著許多的共同點;除函數(shù)之外還有幾何，如直線方程、圓的方程、橢圓、雙曲線以及大量的立體幾何知識等等.這些知識點之間聯(lián)系緊密，從而構(gòu)成了一個巨大的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)點，在教學(xué)過程中將新知識與學(xué)過的舊知識相聯(lián)系，能夠起到溫故而知新的效果，又能夠提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力.

如，在開展高中數(shù)學(xué)等比數(shù)列教學(xué)時，我將等比數(shù)列與等差數(shù)列相聯(lián)系，讓學(xué)生進行自主探究，找到等比數(shù)列與等差數(shù)列之間的區(qū)別.通過類比的方法，我們可以得知，等差數(shù)列與等比數(shù)列在定義上非常類似，定義中的“差”和“比”改動一下即可互推定義;它們的運算符號之間又有著一定的聯(lián)系，加號與乘號互換，倍乘與乘方互換，通項公式以及相關(guān)性質(zhì)之間都可以進行互推.除此之外，等差數(shù)列與等比數(shù)列在解題思想方法上也有著巨大的聯(lián)系，它們之間的求和與求積可以進行互推，等距的部分和構(gòu)成的新數(shù)列也可以進行類比.總而言之，在教學(xué)過程中將等比數(shù)列與等差數(shù)列的知識相聯(lián)系進行教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在一定的時間內(nèi)掌握更多的知識，加深對兩部分知識內(nèi)容的掌握.

數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性和連貫性較強的學(xué)科，在教學(xué)新知的過程中，始終將學(xué)生的已有知識與新學(xué)知識緊密勾連起來，不僅有助學(xué)生搭建全面的認知體系，更幫助學(xué)生學(xué)會聯(lián)系，學(xué)會整合.溫故而知新，在回顧舊知識的基礎(chǔ)之上得到新的體會，在學(xué)習(xí)過程中將新舊知識相聯(lián)系能夠極大的優(yōu)化教學(xué)效果.

三、在教學(xué)中增加實例，促進學(xué)生思考

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們經(jīng)常會遇到學(xué)生不理解知識概念的現(xiàn)象，這是由于學(xué)生的理解程度和認知程度達不到固定的水平，造成難以理解數(shù)學(xué)知識，對新的知識無法準確掌握.當(dāng)出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，教師們就需要從教學(xué)設(shè)計中做出一些相關(guān)調(diào)整了.一般來說，為了加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，提高學(xué)生的理解能力，我們可以在教學(xué)中增加一些形象的例子，增強學(xué)生的思考.

學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)隨機事件及其概率時，為了讓學(xué)生更好地理解這部分的知識，我在課前設(shè)計了一個簡單的抽獎活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，盒子里裝有一定數(shù)量的球（盒子里裝的都是白球和紅球），若摸到白球的得一等獎，摸到紅球的得二等獎，看誰的運氣好?。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)到講臺上做實驗）.通過活動學(xué)生能夠明白：在不同的條件下，摸到的結(jié)果可能不同.其實在實際生活中，也有許多事情都有這樣的幾種不同的情況.隨后我利用實際生活中常見的現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生對隨機事件進行思考：1.拋一塊石頭，下落;2.投擲一顆骰子，朝上的一面是3點;3.籃球運動員投籃，沒有進球;4.買一張彩票，中二等獎等等.

為了讓學(xué)生由淺入深地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，我們需要將一些抽象的知識依附在實際現(xiàn)象中進行講解.這樣的教學(xué)方法，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，最重要的是能夠幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的理解.

總之，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的方法有很多種，無論是哪一種形式的方法，它們的目的都是一致的，那就是為了學(xué)生的進步和發(fā)展，助推學(xué)生對數(shù)學(xué)新知的理解和領(lǐng)悟.在新課程背景下，我們對教學(xué)設(shè)計的要求隨著素質(zhì)教育的發(fā)展在不斷地提高，這不僅是教學(xué)設(shè)計的進步，更是教育理念的進步.