田文靜
【摘要】興趣是學(xué)生最好的老師,是一個人進(jìn)行不斷探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是決定學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵.在對高中階段的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,怎樣才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維最大限度地被激發(fā)出來,使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿興趣,從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性充分被調(diào)動,提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.對于絕大部分學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是一門讓人頭痛的學(xué)科,主要還是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,所以,作為高中階段的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該充分了解每一名學(xué)生的實(shí)際情況,將興趣放在首位,對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到提升,提高學(xué)生的綜合素質(zhì).
【關(guān)鍵詞】興趣;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)
隨著教學(xué)改革的不斷深入,在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,在教學(xué)質(zhì)量、水平以及教學(xué)的具體內(nèi)容上都有了新的要求.教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程當(dāng)中,主要任務(wù)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,傳授一些教材上要求的數(shù)學(xué)知識,更多的應(yīng)該是對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題時該如何去解決的能力.所以,教師在此過程中的重要工作就是激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的潛力,這樣,才能夠保證高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性,創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果.
一、教師和學(xué)生和諧相處,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
作為高中數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)過程當(dāng)中,如果想要教學(xué)效果更好,第一就是應(yīng)該和學(xué)生處于平等的地位和學(xué)生和諧相處,并且獲取學(xué)生的信任,這樣才能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中建立更加融洽的教學(xué)氛圍.如果在教學(xué)的過程當(dāng)中,教師始終高高在上,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理,那么在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生將很難提高學(xué)習(xí)積極性,甚至產(chǎn)生消極的心理,不喜歡數(shù)學(xué).教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系,主動拉近和學(xué)生之間的距離,使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性得到提升.所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該以平等、民主的原則為基礎(chǔ),使學(xué)生能夠自覺主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí),最大限度地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)的效率.
二、組織合作探究活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
作為高中教師,在對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,不僅僅應(yīng)該對教材當(dāng)中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué),還應(yīng)該經(jīng)常組織合作探究活動,使教材當(dāng)中的知識能夠得到拓展,使學(xué)生在進(jìn)行合作探究的過程當(dāng)中還能夠?qū)W習(xí)到更多的新的知識.在教師的帶領(lǐng)之下展開合作探究活動,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣,積極主動地參與進(jìn)去.與此同時,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自覺地參與到探究活動當(dāng)中,還能夠提高學(xué)生的合作能力.教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式使課堂教學(xué)質(zhì)量更高,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高.
三、進(jìn)行情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情,可以選擇情境教學(xué)的方式,使學(xué)生能夠積極地融入進(jìn)去,在這樣的環(huán)境之下,學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識印象更加深刻,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解.
四、有針對性地教學(xué),內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)今時代的教學(xué)更加注重因材施教,對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分顯著的效果.由于學(xué)生在成長過程中會受到先天因素以及后天因素的影響,因此,每一名學(xué)生無論是在對知識的接受能力上還是學(xué)習(xí)能力上都是不同的.教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該正確地看待每一名學(xué)生身上所存在的不同,并且與學(xué)生之間建立良好的信任,使學(xué)生的潛能都能夠被激發(fā)出來.另外,教師應(yīng)該對學(xué)生充滿耐心,認(rèn)真地對待每一名學(xué)生.對于一些基礎(chǔ)知識比較差的學(xué)生,在教學(xué)的過程中主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解;對于平時不認(rèn)真,容易出錯的學(xué)生,應(yīng)該耐心地去培養(yǎng)其細(xì)心程度,對于一些比較聰明,擁有無限潛質(zhì)的學(xué)生,教師應(yīng)該積極地去進(jìn)行培養(yǎng).因材施教,有針對地進(jìn)行教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣十分重要.
五、建立健全教學(xué)體制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,想要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該對現(xiàn)如今高中學(xué)校所應(yīng)用的教學(xué)評價體制進(jìn)行不斷地建立健全,使學(xué)生自身對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā),使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自己,對自己的實(shí)際情況有一個了解.所以,在此過程當(dāng)中教師就應(yīng)該依照每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有針對地開展教學(xué).第一,無論是在課堂上還是課余時間,教師都應(yīng)該多鼓勵、夸獎學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力被激發(fā)出來.與此同時,應(yīng)該在評價的過程當(dāng)中,應(yīng)使學(xué)生能夠認(rèn)識到怎樣才能夠使自己的學(xué)習(xí)能力得到提升,創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)效果,及時彌補(bǔ)自己的不足之處.
六、結(jié)束語
在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣,使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)潛力得到開發(fā),在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有更深層次的理解,因此,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵.教師應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)緊密地結(jié)合到一起,因材施教,有針對性地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程充滿興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來,促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升,為創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果奠定堅實(shí)的基礎(chǔ).
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