哈佛教育最大特點(diǎn)：敢問敢說會(huì)“忽悠”

李稻葵

我自己在哈佛大學(xué)讀了7年的研究生、博士，也曾經(jīng)輔導(dǎo)過許多本科生，近距離接觸過他們，他們可能是最能代表美國(guó)精英青年的一群人。

曾有一位猶太女孩子給我留下了深刻的印象：那是1990年，她為了獲得更高榮譽(yù)級(jí)別（Summa Cum Laude）的畢業(yè)生頭銜，要完成本科論文撰寫。一般“學(xué)生狗”都是隨便套個(gè)T恤牛仔褲，但她總穿著昂貴的外套，背著名牌包，化了精致的妝容；并不像“好學(xué)生”的打扮，而她給我的第二個(gè)印象源于她提的問題，她好像什么都不懂。

我那時(shí)的工作是在經(jīng)濟(jì)系的本科畢業(yè)生撰寫論文時(shí)，為他們解決計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)技巧和電腦技術(shù)問題，她對(duì)這些基礎(chǔ)學(xué)科幾乎一無所知。但她什么都敢問，一點(diǎn)不羞赧，完全沒有怕被人鄙視的感覺，更“無厘頭”的是，她還敢于向別人提要求。

當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在臉盆那么大的磁盤里，厚重的磁盤需要擱在磁盤機(jī)上操作，可她經(jīng)常不動(dòng)手，都是我們?yōu)樗百u力”。

每當(dāng)看到實(shí)驗(yàn)室里散落著一堆磁盤，旁邊擱著一個(gè)手袋，我們就知道“大小姐”來了……

第二個(gè)孩子是我的一位親戚。她在中國(guó)上的中學(xué)，后來到美國(guó)上哈佛大學(xué)。她的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，剛開始在國(guó)內(nèi)讀高中時(shí)，數(shù)學(xué)還常常不及格。那么她有什么資格能夠入讀哈佛？是她的思辨能力。她在國(guó)內(nèi)最喜歡的課居然是政治課，還常常跟政治、文史哲各科老師辯論。加上閱讀涉獵廣泛，有獨(dú)特的視角，令她輕松斬獲了哈佛面試官的青睞，而其他一些學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校卻對(duì)她不感興趣。

當(dāng)然，也不是每一個(gè)哈佛生都這樣雄心勃勃，自如地游走在各種人際關(guān)系里，我曾經(jīng)遇到過一位哈佛生，他的父親是美國(guó)聯(lián)邦巡回法院的大法官，也是哈佛校友。他本人畢業(yè)后，就在哈佛校園附近當(dāng)起了按摩師，類似于我們的北大生賣豬肉，不過這在美國(guó)可不是什么大新聞，大家似乎都能理解認(rèn)同。

話說回來，我的這位親戚也曾向我坦言，哈佛的學(xué)生整體上和其他常青藤聯(lián)盟的大學(xué)，包括耶魯、MIT、普林斯頓的學(xué)生有點(diǎn)不太一樣：哈佛生總是自命不凡，總有一股子干勁、沖勁，而且敢問敢說——不懂就問，想說就說。我恍然大悟。這可能是美國(guó)精英教育最具代表性的風(fēng)格。

那么，第一個(gè)女孩子后來怎么樣了？四五年前的一天，我突然在電視上看到她正在演講——而她的身份是Facebook的首席運(yùn)營(yíng)官！她就是如今大名鼎鼎的雪莉·桑德伯格！

因此我一直在反思，我們對(duì)美國(guó)精英教育的理解是不是有偏頗？在我們的傳統(tǒng)教育里，學(xué)生從小就被要求要畢恭畢敬，謹(jǐn)言慎行，問了“低級(jí)問題”就感覺羞愧，缺乏勇往直前、敢問敢說的精神。

而哈佛大學(xué)不僅是典型的美式教育，更是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型人才的地方——領(lǐng)導(dǎo)者并不一定需要高深的專業(yè)背景，重要的是不懂就敢于發(fā)問，敢于在眾人面前表達(dá)觀點(diǎn)，動(dòng)員團(tuán)隊(duì)里的各色人等認(rèn)同自己，鼓舞大家努力前行。這就是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。

（王傳生摘自中國(guó)青年網(wǎng)）endprint