高三英語(yǔ)課堂短文改錯(cuò)與書面表達(dá)結(jié)合策略

摘 要：在高中人教版教材中，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)這兩個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)言技能的一個(gè)重要組成部分，在高考中也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為了能夠讓學(xué)生理解和學(xué)會(huì)短文改錯(cuò)和書面表達(dá)，在課堂中就要重視這兩個(gè)部分。本文將對(duì)高中英語(yǔ)課堂短文改錯(cuò)和書面表達(dá)進(jìn)行深入的分析和研究，并提出合理的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有用的建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；短文改錯(cuò)；書面表達(dá)

一、 前言

高中英語(yǔ)教學(xué)中短文改錯(cuò)和書面表達(dá)是高考試卷中的重要組成部分，同時(shí)，這兩項(xiàng)內(nèi)容失分較為嚴(yán)重，怎樣才能夠有效地掌握這兩個(gè)環(huán)節(jié)呢？短文改錯(cuò)和書面表達(dá)本質(zhì)上是一致的，都是在考查學(xué)生的寫作能力。將兩者合理地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生明白什么樣的句子是正確的，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。其實(shí)短文改錯(cuò)的良好與否是依據(jù)寫作的能力，如果書面表達(dá)能力較強(qiáng)，那么在不斷的努力中，短文改錯(cuò)的能力也會(huì)逐漸得到提高。

二、 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視累積

（一） 正確運(yùn)用五種基本句型

在教師教授的過(guò)程中，要重視五種基本句型，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用。在英語(yǔ)文章中，句子的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，但是通過(guò)分析，始終不會(huì)脫離五種基本句型，相對(duì)復(fù)雜的句子其實(shí)就是在基本句型中加上各種修飾和限定的成分，使得句子結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜。而這五種基本句型的重心又是謂語(yǔ)，所有的句子除了祈使句之外，全部都需要有謂語(yǔ)的存在，并且一般情況下只能有一個(gè)謂語(yǔ)，否則這個(gè)句子無(wú)法成為一個(gè)完整的句子。課堂中一定要將五種基本句型詳細(xì)地講解清楚，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用。另外還要和漢語(yǔ)的語(yǔ)法進(jìn)行區(qū)分，在復(fù)合句中，從句不能夠單獨(dú)成為一個(gè)句子，必須要有一個(gè)主句作為支撐，這樣完整的兩個(gè)部分才能夠是一個(gè)正確的句子。

（二） 加強(qiáng)基本句型的訓(xùn)練

不僅僅要通過(guò)理論對(duì)五種基本句型進(jìn)行認(rèn)知，教師在課堂中，還要讓學(xué)生對(duì)五種句型進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這樣才能夠使得學(xué)生掌握英語(yǔ)的句子的形態(tài)。通常情況下，五種句型雖然理解起來(lái)相對(duì)容易，但是，在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如說(shuō)在表達(dá)這兩件大衣的型號(hào)一樣的時(shí)候，很容易會(huì)表達(dá)成：The two coats are the same size.這種方式就屬于中式英語(yǔ)的表達(dá)效果，向這樣類似的表達(dá)方式還十分的常見，所以，在日常的文章中，就要重視這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢記五種基本句型，明白萬(wàn)變不離其宗的道理。

通過(guò)這種方式使得學(xué)生書面表達(dá)的正確程度更加的良好，能夠快速地分析出句子的成分，在短文的改錯(cuò)中也能更加快速地掌握句子的核心思想，改錯(cuò)方式也更加的高效快捷。

三、 加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練

在寫作訓(xùn)練中，教師要準(zhǔn)備新的內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成，這樣能夠訓(xùn)練學(xué)生的快速接受知識(shí)的能力，然后輸出表達(dá)，提高應(yīng)試的能力，使得書面表達(dá)更加的高效。此外，在寫作前，要讓學(xué)生在心中有一個(gè)正確的時(shí)態(tài)和格式，牢記相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，不能夠出現(xiàn)中式英語(yǔ)。這樣在寫作的時(shí)候就會(huì)自覺(jué)地形成習(xí)慣，避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。

時(shí)間截止后，必須停筆，這樣使得學(xué)生能夠形成一個(gè)良好的習(xí)慣，考試的時(shí)候能夠快速地運(yùn)用。教師可以將相關(guān)的范文進(jìn)行講解和展示，將其中的語(yǔ)法、句型、修辭等等一一進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，給學(xué)生樹立一個(gè)樣板。學(xué)生之間相互修改作文，在有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記，然后請(qǐng)教老師，這種方式使得教學(xué)的效果更加的良好，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得書面表達(dá)更加的清晰，進(jìn)一步短文改錯(cuò)的速度也會(huì)得到快速的提高，學(xué)習(xí)效果更加的良好。

書面表達(dá)和短文改錯(cuò)在平時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，定時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)量變到質(zhì)變的一個(gè)過(guò)程。

四、 重視能力的提高

在課堂的教學(xué)過(guò)程中，要想書面表達(dá)更加的出彩，那么就要讓語(yǔ)言潤(rùn)色得更加豐滿。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用高級(jí)語(yǔ)言，逐漸摒棄簡(jiǎn)單句的使用。比如說(shuō)想要表達(dá)“珍妮又遲到了，老師非常生氣?！蹦敲?，常規(guī)的表達(dá)方式可能是：Jenny was late again and her teacher was very angry.教師就要在學(xué)生掌握了相關(guān)的語(yǔ)法和不斷的積累中，去學(xué)習(xí)和模仿。將這個(gè)句子改寫成：Jenny was late again which made her teacher very angry.或者Jennys teacher was very angry because of her being late again.等等多種形式，避免用詞重復(fù)簡(jiǎn)單等問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用高級(jí)表達(dá)方式，逐漸提高書面表達(dá)能力，這樣在短文改錯(cuò)中也可以快速地尋找錯(cuò)誤的位置進(jìn)行改正。

五、 總結(jié)

綜上所述，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠良好地運(yùn)用語(yǔ)言其實(shí)也反應(yīng)了短文改錯(cuò)和書面表達(dá)的良好程度。學(xué)生要不斷地練習(xí)和鞏固相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)書面表達(dá)的不斷練習(xí)，來(lái)提高改錯(cuò)的能力。在課堂中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生不斷地積累，這樣在不斷的學(xué)習(xí)累積的過(guò)程中，才能夠游刃有余地解決這些問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王多陽(yáng)，甘肅省武威市，甘肅省武威第七中學(xué)。endprint