探究式教學在初中物理教學中的應用

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入，對我國的初中物理教學提出了更高的要求，在這種背景之下，探究式教學逐步走進了初中物理課堂教學當中，探究式教學能夠給初中物理教師帶來很大的幫助，在課堂教學當中能夠有效地提高學生的學習效率以及學生對于物理學習的興趣。因此，為了迎合新課程改革的發(fā)展，探究式教學在初中物理教學當中發(fā)揮著越來越重要的作用，并且在初中的物理課堂當中取得了較好的成效。相比傳統(tǒng)的教學方方式，探究式教學更重要的是在于對學生思維的開拓，學生更愿意主動地去學習知識，對學生的學習具有重要的作用，本文主要探討了在初中物理教學當中探究式教學的應用。

關鍵詞：探究式教學；初中物理教學；應用

一、 引言

近幾年隨著新課程改革的不斷深入，在我國的初中課堂當中越來越多的教學新模式在不斷的興起，越來越多的初中院校開始注重教學模式給學生帶來的學習興趣和學習效率。在初中物理教學當中，許多的學校都是采用探究式教學，傳統(tǒng)的初中物理教學方式是在課堂當中由教師給學生傳授知識，在學習的過程當中，學生是被動地接受枯燥的物理知識，導致學習的效率非常低，從而也失去了對物理學習的興趣。但是利用探究式教學方法就能夠改變這種情況，探究式教學是讓學生作為教學的主體，在物理學習的過程當中主動去探究物理知識，能夠調(diào)動學生們的學習積極性，提高學習興趣，對提高初中生的物理學習水平具有非常重要的作用。

二、 探究式教學的概述

（一） 探究式教學的優(yōu)勢

傳統(tǒng)式的初中物理教學在課堂上主要是將教師作為教學的主體，在物理教學課堂主要是教師給學生們講述物理知識，在課下學生們通過做各種練習題來鞏固自己的知識。這種教學模式具有一定的局限性，因為在這種教學模式之下，學生們是處于一個被動的學習狀態(tài)，在課堂上學習物理知識的時候只能跟著教師的思路去學習，因此會導致學生沒有積極性進行學習，長久下去就導致學生會缺乏物理學習興趣。而探究式教學則與傳統(tǒng)教學存在很大的差異，探究式教學要求教師在課堂的教學當中主要是起到一個引導者的作用，引導學生們進行自主的學習，探究式教學能夠?qū)W生們作為教學的主體地位，在教學的過程當中，教師只是輔助學生們學習，在探究式教學當中，學生們能夠自己去進行知識的學習，與同學們進行討論、研究和思考等過程，通過這個過程來獲取知識。通過這樣的方式，能夠充分地提高學生們的探究能夠和獨立思考能力，探究式教學還能夠調(diào)動學生們對于初中物理學習的積極性和學習興趣，為學生們的物理學習打下堅實的基礎。

（二） 定向探究

探究式教學當中的定向探究是指在初中物理課堂教學上由教師給出一個探究的主題，在使用探究式教學的過程當中，學生們的學習應該要始終圍繞著教師給出的主題，通過學生們自主進行探究式學習，在教師的輔導幫助下完成學習目標。

（三） 自主探究

探究式教學當中的自主探究要求學生們的基礎知識非常扎實，自主探究是指學生們在學習的過程當中自主去發(fā)現(xiàn)一些問題，并且根據(jù)教師提供的資料作為輔助，自己去學習相應的知識來解決在探究式學習當中所遇到的問題。

三、 探究式教學在初中物理教學當中的應用策略

（一） 靈活應用不同的教學方法

在初中物理教學當中使用探究式教學就要求教師在課堂上能夠靈活地采取不同的教學方法，教師應該要重視學生們的興趣所在，要以學生的全面發(fā)展作為教學目標，積極地培養(yǎng)學生們健全的人格。在探究式教學當中，教師的主要作用是引導學生們進行獨立自主的思考，使學生們能夠通過探究式的教學來學習到物理知識，通過自主的思考和教師的輔助來發(fā)現(xiàn)事物的實質(zhì)，通過這樣的教學方式來掌握初中物理教學當中的重難點。在整個探究式教學的過程當中，教師主要的作用就是根據(jù)不同的學生來靈活地選取不同的教學方法，讓每個學生能夠全身心地融入到教學活動當中，從而提高初中物理課堂教學的質(zhì)量。

（二） 營造良好的物理課堂教學氛圍

在初中物理課堂教學當中使用探究式教學還需要教師和學生們之間要具有互動，雖然在探究式教學的整體當中，學生們是教學的主體，但是教師的作用也非常重要，教師能夠起到一個輔導的作用，幫助學生們解決學生們遇到的困惑，因此在初中物理課堂教學當中使用探究式教學應該要注重教師與學生們的互動，在課堂教學當中應該要營造一個良好的課堂教學氛圍，這樣就能夠加強師生之間的交流，能夠通過交流的過程幫助學生們解決困惑。進而提高了學生們的學習效率，保證了探究式教學方法的作用。

（三） 教師應該要注重對學生引導的方式

由于初中生的認知水平有限，對于物理知識的接受能力也有限，因此在初中物理課堂教學當中使用探究式教學讓學生們自主去學習物理知識的時候，教師的引導作用也就顯得非常重要。教師在對學生們進行引導學習的時候應該要注重學生們的認知水平，結合學生的學習情況來適當?shù)剡M行引導，應該要理論與實際相聯(lián)系，將復雜的物理知識轉變?yōu)閷W生們熟悉的、常見的物理現(xiàn)象。通過這樣的引導方式，不僅能夠很好地解決學生們在自主學習時候的困惑點，而且還能夠開拓學生們的思維空間。因此，在初中物理課堂教學當中應用探究式教學，教師一定要注重對學生引導的方式，正確的引導方式能夠激發(fā)學生們的求知欲和創(chuàng)新思維。

四、 小結

在初中物理教學當中使用探究式教學是我國教育發(fā)展的必然階段，為了保證探究式教學的效果，在初中物理課堂教學中，教師一定要運用不同的教學方法來對學生們的探究式學習進行引導，另外，教師應該要去積極地營造良好的課堂教學氛圍，通過師生之間的互動來提高學生們的學習效率。

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作者簡介：

陳春，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽縣錢集初級中學。endprint