淺談農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因與對策探究

摘 要：農(nóng)村教育作為國家教育的一部分，在一定程度上會影響國家教育的大體發(fā)展脈絡(luò)。而作為農(nóng)村教育的難點高中數(shù)學(xué)，一方面不僅阻礙了學(xué)生們邏輯思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，而且還影響了農(nóng)村教育的發(fā)展與國家教育方針的貫徹。因此，農(nóng)村教育要加大力度提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及邏輯思維能力，促進學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。本文將首先分析農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，接下來提出解決此問題的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)困難的原因；對策

一、 前言

國家新課程改革要求提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，尤其要對農(nóng)村高中數(shù)學(xué)加以重視。一方面，不僅提高了個人的素質(zhì)，另一方面也滿足了社會對人才的需要。要想提高農(nóng)村的高中數(shù)學(xué)水平，就要以學(xué)生為基本，面向所有的高中生，從學(xué)校方面、老師方面以及學(xué)生自身方面著手，從不同層面上為高中生們創(chuàng)造良好條件，滿足學(xué)生們的基本需求，而作為主體的高中生們也要找出自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存在的問題，積極與老師溝通，想辦法解決問題。

二、 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

農(nóng)村教育一直是教育問題上的難點，高中數(shù)學(xué)則是農(nóng)村教育發(fā)展的絆腳石。因此，只有解決了農(nóng)村高中數(shù)學(xué)的問題，農(nóng)村教育才能迎刃而解，只有這樣，我國的教育事業(yè)才能更加突飛猛進。要想解決農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的這個難題，就首先要分析其學(xué)習(xí)困難的原因，只有了解了原因，才能夠有針對性地提出對策。分析農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因主要從內(nèi)因與外因兩個方面進行分析，具體表現(xiàn)如下：

（一） 內(nèi)因指的就是內(nèi)在因素影響了農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，這個內(nèi)因主要也分為兩個方面進行闡述：第一，高中數(shù)學(xué)自身就存在一定的難度。高中的數(shù)學(xué)與初中的數(shù)學(xué)是不一樣的，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)通俗易懂，而且在初中升高中時，數(shù)學(xué)題也一年比一年簡單。但是高中數(shù)學(xué)則不同，不僅內(nèi)容抽象，晦澀難懂，而且在高中考大學(xué)的過程中，為了拉開好壞學(xué)生的差距，數(shù)學(xué)越來越難。第二，農(nóng)村高中生自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。在上課之前沒能提前做好預(yù)習(xí)，使得聽課的時候，往往一頭霧水。在上課時也有一些同學(xué)不注意聽講，也沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課下在完成老師布置的作業(yè)時，更是糊弄，同學(xué)之間互相抄襲。農(nóng)村的高中屬于三類的高中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)差，而且沒有好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，得過且過。

（二） 外因指的就是外在的因素影響了農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，這個外因也可以從以下幾方面分析：第一，學(xué)校方面。農(nóng)村的學(xué)校沒有為學(xué)生配備多媒體，而是采用傳統(tǒng)的授課方式，使得課堂上十分枯燥，難以激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二，老師問題。老師在講課的過程中仍然是灌輸式的教學(xué)，講課刻板生硬，沒有重視學(xué)生們的基礎(chǔ)知識，而且也沒有留給同學(xué)們時間去消化課堂上的內(nèi)容。第三，家長問題。一些家長給孩子們送到農(nóng)村的高中來學(xué)習(xí)，也沒有指望孩子可以學(xué)的好，就希望孩子能夠順利畢業(yè)，就是這種心理，不僅導(dǎo)致了家長忽視了孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且在很大程度上也影響了自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、 如何解決農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難

上文主要分析了目前農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，接下來將要從學(xué)校、老師以及學(xué)生這三個方面進行闡述如何解決農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的這個問題，并提出相應(yīng)的對策，具體表現(xiàn)為以下幾方面：

（一） 從學(xué)校方面來看，要提升農(nóng)村學(xué)校對高中數(shù)學(xué)的重視程度。主要從以下兩個方面進行闡述：首先，學(xué)校要加大投入。不僅要為學(xué)生們配備多媒體，而且還要為學(xué)生們聘請高級數(shù)學(xué)老師。配備多媒體教學(xué)可以使得老師在授課過程中播放一些趣味的教學(xué)方法，使得數(shù)學(xué)不再是枯燥的計算，反復(fù)的練習(xí)，而是一節(jié)輕輕松松的課，只有學(xué)生們上課輕松，精神愉悅，才能更好地將知識進行消化，從而將知識印在腦海里。除此之外學(xué)校還要聘請一些有教學(xué)經(jīng)驗的高中數(shù)學(xué)老師，經(jīng)驗豐富的老師不僅能一眼看出學(xué)生在數(shù)學(xué)上存在的知識盲點，還能針對性提出解決問題的辦法，這是多年積累的經(jīng)驗。但是農(nóng)村學(xué)校在師資配備上十分薄弱，大多數(shù)都是水平一般的老師，專業(yè)水平一般的數(shù)學(xué)老師是不可能教出數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生的，一個好的老師，不僅能決定學(xué)生們某一門學(xué)科學(xué)的好壞，在一定程度上還會影響學(xué)生未來的發(fā)展。因此，配備高級數(shù)學(xué)教師勢在必行。

（二） 從老師方面來看，要提升自身的專業(yè)水平。老師在一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著巨大的作用，好的老師會影響學(xué)生的一生。因此，要重視農(nóng)村學(xué)校中教師的角色，老師們也要不斷提升自身的素質(zhì)。主要從以下兩方面進行分析：首先，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄之前刻板生硬的教學(xué)方式，要想辦法營造課堂的氛圍，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如：老師在講課之前可以提前準備一個關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的小故事，又或者可以將課程的內(nèi)容分解成一個個的小問題，使得學(xué)生們在上完課之后，回答老師的問題，從而使得學(xué)生們在課堂上就消化了知識。其次，老師在講課過程中，不斷提升自身的專業(yè)水平，與時俱進，不斷探索出新的教學(xué)方式，使得學(xué)生們更容易接受。只有老師在不斷進步，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生們才能學(xué)習(xí)到更多的知識，見識到更美麗的風(fēng)景。

（三） 從學(xué)生自身方面來說，要分為兩點進行闡述。第一，學(xué)生們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然農(nóng)村的學(xué)校跟城里的學(xué)校相比有一定差距，但這不是學(xué)生們不好好學(xué)習(xí)的理由。作為一名高中生，雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有難度，但是也不應(yīng)該輕易放棄，而是迎難而上。不僅在課堂上要認真聽老師講課，積極配合老師，回答老師的問題，在課下遇到不懂的數(shù)學(xué)題要積極主動與老師溝通，只有這樣才能不斷提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第二，學(xué)生們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。在課前要學(xué)會預(yù)習(xí)，將難理解的標注出來，在課后要消化一天所學(xué)的知識，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 結(jié)論

綜上分析可知，我國目前農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的問題。本文首先從內(nèi)因與外因兩個方面分析了出現(xiàn)此問題的原因，接下來提出了如何解決農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的方法，希望可以對農(nóng)村高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助，從而不斷提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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作者簡介：

李小花，中學(xué)一級教師，甘肅省蘭州市，蘭州市第二十四中學(xué)。endprint