對外漢語教學(xué)中中國書法教學(xué)對文化教學(xué)的作用分析

趙楠玉

【摘要】文化教學(xué)是第二語言教學(xué)的重要部分，中國文化教學(xué)也是對外漢語教學(xué)中具有重要意義的部分。從對成都留學(xué)生學(xué)習(xí)中國書法情況的調(diào)研和分析為起點(diǎn)，以對外書法教學(xué)實(shí)踐為根據(jù)，總結(jié)和分析對外漢語教學(xué)中中國書法教學(xué)對文化教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】對外漢語教學(xué) 文化教學(xué) 中國書法教學(xué)

一、文化與對外漢語教學(xué)的關(guān)系

文化對對外漢語教學(xué)具有極其重要的意義。第一，要真正掌握一種語言，單學(xué)語言本身還不夠，必須同時學(xué)習(xí)該語言所代表的文化。交際能力與文化密切相關(guān)。第二，對外漢語教學(xué)要培養(yǎng)的交際能力實(shí)際上是跨文化的交際能力，需要以跨文化交際學(xué)的理論指導(dǎo)語言教學(xué)。第三，外國學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語的同時，一般都要求更多地了解中國社會和文化，甚至要專門學(xué)習(xí)文化知識。所以說，對外漢語教學(xué)離不開中國文化教學(xué)，對外漢語教學(xué)必須以一定的文化學(xué)理論為基礎(chǔ)。

漢語是中國文化的重要組成部分，更是中國文化的載體。對外漢語教學(xué)的最終的目的是能夠使學(xué)生自如使用漢語，而想要理解語言，就必須了解目的語的文化，而想要了解文化，也必須通過語言的橋梁。

中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。它涉及到中國上下五千年的發(fā)展和人們所創(chuàng)造的方方面面。對于以漢語為第二語言的學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)中國文化是學(xué)習(xí)中文的重要部分，也是必不可少的一部分。

二、書法教學(xué)對中國文化教學(xué)的作用

（一）書法教學(xué)對中國文化教學(xué)的作用

1.書法教學(xué)意義

以中國書法的文化教學(xué)為例。中國書法是中國文化中的精髓部分，書法的主體是文字。從古至今，人們靠說話和符號來表達(dá)自己的想法和意圖，說話發(fā)出的語音和傳遞的信息轉(zhuǎn)瞬即逝，方便卻受到時間和空間的限制；而符號卻能穿越漫長的歷史長河流傳下來，成為人們了解歷史、了解文化、與過去溝通的工具。

對外漢語教學(xué)中進(jìn)行對外書法教學(xué)，意義重大。首先，漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)，學(xué)習(xí)漢語必須學(xué)習(xí)漢字。其次，對于沒有接觸過漢語方塊字的學(xué)生來說，尤其是來自印歐語系的學(xué)生，漢字不再是由字母組合而成的表音文字，而是由筆畫部件組成的表意文字，極難接受和學(xué)習(xí)。因此漢字是對外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。外國人學(xué)習(xí)中國書法，是對文字更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，也是對傳統(tǒng)文化技能的提升，能夠幫助留學(xué)生了解更多的中國文化，以達(dá)成更好學(xué)習(xí)漢語的目標(biāo)。而且，中國書法學(xué)習(xí)更能夠在一定程度上提升留學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣和信心。

2.書法教學(xué)與文化教學(xué)

對外漢語教學(xué)中的書法教學(xué)，不僅教學(xué)生如何寫字，更會將中國人造字用字的心理、各種蘊(yùn)含的文化信息、相關(guān)歷史典故講解給學(xué)生。在文字教學(xué)方面，教“日”“月”“川”等字時，會結(jié)合象形表意的特點(diǎn)來講解，使學(xué)生形成深刻記憶。到較復(fù)雜的文字，如“被”“衫”“補(bǔ)”等字，利用相同的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)可使學(xué)生更易接受，并起到舉一反三、觸類旁通的作用。在文化方面，筆、墨、紙、硯的使用及發(fā)展變遷——最開始中國人將文字刻在龜甲、獸骨上，發(fā)展到刻在青銅器上、竹簡、碑石上，直到發(fā)展到漢代將字寫在紙上。從用刀，發(fā)展到用筆。書寫的各個環(huán)節(jié)涉及到的事物必與各個時代的物質(zhì)條件、文化文明互相制約、互相促進(jìn)。在歷史典故方面，“入木三分”“筆走龍蛇”“敗筆成丘”等成語在教學(xué)過程中講解，增加學(xué)生語言文化底蘊(yùn)；“只有一點(diǎn)像羲之”“墨池”“入木三分”等有趣的小故事也可起到增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的作用。

由此可見，中國書法的教學(xué)，不僅僅局限于書法教學(xué)本身，更是文字、文化、歷史等多方面的融會貫通。

（二）書法教學(xué)對其他傳統(tǒng)文化教學(xué)的作用

對于與中國書法教學(xué)類似的其他文化教學(xué)來說，中國書法教學(xué)是開設(shè)課程較多、開設(shè)時間較長、涉及面比較廣的傳統(tǒng)文化教學(xué)之一，其教學(xué)方式方法及教學(xué)思路對其他文化教學(xué)起著一定的指導(dǎo)和輔助作用，可與其他文化教學(xué)相互借鑒、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，為教師教好漢語、學(xué)習(xí)者學(xué)好漢語、中華文化的發(fā)揚(yáng)和傳承獻(xiàn)力。

在傳統(tǒng)文化教學(xué)方面，中國書法教學(xué)可為國畫、詩詞、篆刻等的教學(xué)提供基礎(chǔ)。比如，在國畫教學(xué)中，筆法、工具等方面與書法有相通之處，國畫在內(nèi)容和藝術(shù)上所體現(xiàn)的古人對天地、社會、自然等方面的認(rèn)知也與書法息息相關(guān)。教師在教授時可借鑒書法教授方法和文化傳遞思路，再進(jìn)行不同之處的分析和講解。在詩詞教學(xué)中，對于梅蘭竹菊等有特別文化蘊(yùn)含義的義項(xiàng)，也可與書法教學(xué)相結(jié)合。篆刻文化課程中，涉及到中國書法的方面就更多了——篆刻本身就是書法與鐫刻的結(jié)合來制作印章的藝術(shù)，也是漢字的一種特有藝術(shù)形式，漢字字體演變、印章文化等都在其中有所體現(xiàn)。其他文化課程也可從教學(xué)方法、體驗(yàn)方式和文化滲透等多方面與中國書法教學(xué)相輔相成。

（三）書法教學(xué)對活動課程的作用

在活動課程開展方面，也可從中國書法教學(xué)活動中尋求靈感。比如，為激發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣，采用文化體驗(yàn)的形式。在相應(yīng)傳統(tǒng)節(jié)日開展體驗(yàn)活動，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為大背景，傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、傳說、文化典故為線索，以寫字、畫畫、吟誦、制作傳統(tǒng)美食、講故事等等為基本形式。以七夕節(jié)為例，在七夕節(jié)開展主題體驗(yàn)活動，主持人介紹七夕的由來和牛郎織女鵲橋相會的故事，給留學(xué)生分享一些有關(guān)七夕節(jié)的詩句（“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰薄凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條”等），讓同學(xué)們學(xué)寫這些詩句，向留學(xué)生介紹七夕節(jié)的習(xí)俗，讓同學(xué)們親自體驗(yàn)穿針乞巧、觀察天上的星星等活動。這樣的文化體驗(yàn)課，能夠讓學(xué)生在輕松自在的氛圍里體驗(yàn)文化習(xí)俗，并能夠提起興趣，學(xué)有所獲，事半功倍。

（四）書法教學(xué)對社會禮俗文化教學(xué)的作用

在中國社會禮俗文化教學(xué)方面，從中國書法中也可獲取相應(yīng)靈感。如“見字如見人”，在寫中國方塊字的時候，講求“書，心畫也”，人們認(rèn)為一個人的字跡是一個人的性格和處事方式的體現(xiàn)，所以中國人都希望自己能夠?qū)懗鲆皇制恋淖?，對能寫出漂亮的字的人也多加欽佩。此外，中國的春聯(lián)是華人過年的一個重要標(biāo)志，人們在家門前貼上新的春聯(lián)，春聯(lián)上寫著對仗工整、意味著美好愿景的文字，意味著春節(jié)開始了，體現(xiàn)了辭舊迎新的氛圍，增加了春節(jié)的喜慶。

三、小結(jié)

總而言之，文化教學(xué)是語言教學(xué)最終要的一部分，文化教學(xué)也是值得對外漢語人研究的一個重點(diǎn)。文化教學(xué)不是要求學(xué)習(xí)中文的外國人成為“中國通”，也不是要求其完全地變?yōu)橹袊季S，而是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用中文時，能夠用中國思維進(jìn)行相應(yīng)的思考，最終達(dá)到能夠用中文自如交際，也就是順暢使用中文的目的。

中國書法教學(xué)只是中國文化教學(xué)的一個方面，經(jīng)對外漢語人多年探索，教學(xué)過程和教學(xué)方法在漸漸成型，影響力也在逐步擴(kuò)大，在能夠較好地向外國人傳播中國書法的同時，也能為對外漢語中文化的教學(xué)起到相應(yīng)的作用。對于整體的文化教學(xué)，書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律都為文化教學(xué)提供幫助。因此，進(jìn)行好書法教學(xué)，也是成功進(jìn)行文化教學(xué)的一種體現(xiàn)。

對外漢語學(xué)科日益發(fā)展，應(yīng)有效利用中國書法等特色鮮明的文化，帶動文化教學(xué)整體發(fā)展，以達(dá)到更好地使?jié)h語學(xué)習(xí)者了解、學(xué)習(xí)、使用漢語的目的，更進(jìn)一步地將中國文化發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

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