ESP視角下《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》的課程建設(shè)研究

劉玥玥

摘? 要：體育產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化增加了對(duì)體育英語(yǔ)人才的需求，許多體育類高校相繼開設(shè)了體育外事英語(yǔ)方向的英語(yǔ)專業(yè)?！哆\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》是體育英語(yǔ)專業(yè)最基礎(chǔ)、最具有代表性的專業(yè)課之一。文章以武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院為例，從ESP角度出發(fā)，對(duì)《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》課程的教材選擇、課時(shí)安排和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，旨在優(yōu)化該課程，促進(jìn)其課程建設(shè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ);ESP;課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.05.002

1 引言

隨著體育事業(yè)全球化的發(fā)展，國(guó)際間體育文化交往越來(lái)越頻繁，各大體育賽事越來(lái)越受到關(guān)注，社會(huì)對(duì)體育外事英語(yǔ)語(yǔ)言人才的需求也大幅度增多。在此背景下，大多體育院校在過(guò)去十年里都先后開設(shè)了體育英語(yǔ)專業(yè)。武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院的英語(yǔ)專業(yè)（體育外事英語(yǔ)方向）于2009年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，并于2010年正式招生，對(duì)國(guó)內(nèi)體育外事英語(yǔ)方向的學(xué)科發(fā)展和區(qū)域性體育外事英語(yǔ)人才的職業(yè)教育起到了良好的促進(jìn)作用。《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》是體育英語(yǔ)專業(yè)中必開的一門基礎(chǔ)理論、專業(yè)方向與實(shí)踐并重的課程。其最大特色在于其專業(yè)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和應(yīng)用性，是培養(yǎng)學(xué)生成為英語(yǔ)專業(yè)水平高，同時(shí)又懂得如何熟練自如地在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中使用英語(yǔ)的復(fù)合型專業(yè)人才的必備課程。也正是由于這門課程的重要性，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)其建設(shè)和發(fā)展。

2 ESP課程

《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》屬于ESP（English for Specific Purposes特殊用途英語(yǔ)）。ESP出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代后期，是與特定學(xué)科或特定職業(yè)相結(jié)合的英語(yǔ)。Strevens（1988）認(rèn)為：“特殊用途英語(yǔ)通常是指一種課程，這種課程能向?qū)W生傳授與某一特定工作、學(xué)科或目的相關(guān)的英語(yǔ)運(yùn)用能力?！?ESP以學(xué)習(xí)者為中心、目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高。Hustchinson & Waters（1987）認(rèn)為ESP的內(nèi)容和方法都應(yīng)以學(xué)習(xí)者特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求為基礎(chǔ)。ESP注重語(yǔ)言的運(yùn)用能力，學(xué)生需要在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)熟練使用英語(yǔ)?！哆\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》就是通過(guò)教授體育項(xiàng)目的各項(xiàng)基本詞匯與表達(dá)方式，提高學(xué)生在體育領(lǐng)域的專業(yè)英語(yǔ)能力。因此，《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》課程建設(shè)必須考慮其實(shí)用性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和運(yùn)用環(huán)境。

3 課程建設(shè)

武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院自成立英語(yǔ)專業(yè)以來(lái)，就開設(shè)了《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》。在過(guò)去7年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，對(duì)該課程的建設(shè)也在不斷完善。根據(jù)本校最新版的教學(xué)大綱，《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》的教學(xué)目標(biāo)是：“提高學(xué)生體育專業(yè)通識(shí)知識(shí)面，以達(dá)到較寬知識(shí)面的體育英語(yǔ)水平，豐富學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)面，強(qiáng)化其對(duì)體育專業(yè)大類通識(shí)知識(shí)的掌握，為學(xué)生在體育項(xiàng)目與英語(yǔ)工具兩者之間提供一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。了解體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分類和及其英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，增強(qiáng)體育英語(yǔ)的交流能力?！睘榱送瓿蛇@一目標(biāo)，需要從教材、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)題分析。

3.1 教材選取

教材，是一門課程的核心教學(xué)材料，它是教學(xué)的基本內(nèi)容，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。體育英語(yǔ)是一個(gè)新專業(yè)，《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》專門的、權(quán)威的教材也不多。目前市面上的書籍，大多數(shù)都只介紹了部分人們熟悉的、流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并不全面。在對(duì)15本體育英語(yǔ)相關(guān)書籍進(jìn)行對(duì)比分析后，結(jié)合該課程的實(shí)際情況，我校最終選取了劉成的《體育專業(yè)英語(yǔ)》做為教材，此書包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較全，第二部分是專門學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。由于該書出版年份較早，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目隨著時(shí)間的推移會(huì)在賽事、規(guī)則等方面發(fā)生改變，且此書主要是基于奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目進(jìn)行編寫的，因此，我校還在此書的基礎(chǔ)上增加部分自編講義的內(nèi)容，對(duì)該書缺失的部分進(jìn)行補(bǔ)充，使該課程能夠與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，將中央電視臺(tái)體育節(jié)目中心編寫的《體育英語(yǔ)》做為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的補(bǔ)充資料。該系列書籍非常全面和專業(yè)，總共6冊(cè)，但考慮到課時(shí)和難度，不太適合在我校作為教材使用。學(xué)生可以在課后對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步的全方位的了解，通過(guò)課外自主學(xué)習(xí)，在大學(xué)期間的自學(xué)能力也會(huì)得到提高。

3.2 課時(shí)安排

根據(jù)武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院的培養(yǎng)方案，《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》開設(shè)在大二上學(xué)期，總共36個(gè)課時(shí)。該課程是學(xué)生接觸的第一門體育英語(yǔ)相關(guān)的課程，也是體育英語(yǔ)課程中最為基礎(chǔ)、相對(duì)容易的。學(xué)生在大一期間已經(jīng)上了許多英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生有連貫且漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在第三學(xué)期開設(shè)《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)大二下和大三學(xué)年開設(shè)的難度較大的體育英語(yǔ)專業(yè)性課程，如《體育英語(yǔ)報(bào)刊選讀》、《體育英語(yǔ)視聽說(shuō)》等。同時(shí)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是女生，有一部分學(xué)生對(duì)體育不是很感興趣或者對(duì)體育方面的信息了解不多，在大二開設(shè)此課程，可以讓學(xué)生有更明確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，增加對(duì)體育英語(yǔ)的了解。

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類別很多，在《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概論》一書中，就有五種劃分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的方法，其中按照不同的目的和要解決的主要任務(wù)就可分成健身類、健美類、娛樂(lè)類、競(jìng)技類和冒險(xiǎn)類?！哆\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》這一課程不可能對(duì)所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都進(jìn)行詳細(xì)講解，必須要做出取舍。由于奧運(yùn)會(huì)是全世界人民的體育盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)中出現(xiàn)的比賽項(xiàng)目是具有一定代表性的：只有在至少75個(gè)國(guó)家和4個(gè)大洲的男子中，以及在至少40個(gè)國(guó)家和3個(gè)大洲的女子中廣泛開展的項(xiàng)目;同時(shí)，該項(xiàng)目的國(guó)際單項(xiàng)體育組織已經(jīng)得到國(guó)際奧委會(huì)的承認(rèn)，才可以列入夏季奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。因此該課程主要學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)中進(jìn)行比賽的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)然，每屆奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目都不是固定的，會(huì)在大項(xiàng)或小項(xiàng)有輕微的調(diào)整，在安排課時(shí)上也會(huì)考慮這一點(diǎn)，盡量做到全面。根據(jù)教材內(nèi)容以及奧運(yùn)劃分的大項(xiàng)，我?！哆\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》課程的教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配如下：

課程的講授考慮到學(xué)習(xí)的規(guī)律和連貫性，并沒有按照書中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目首字母A到Z的排列順序來(lái)授課，而是把相似的、同類的項(xiàng)目放在一起講授，比如把球類項(xiàng)目放在一起講。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有學(xué)生熟悉的、喜愛的，自己日常生活中也會(huì)進(jìn)行鍛煉的項(xiàng)目;也有一些沒有接觸過(guò)，在國(guó)外較為風(fēng)靡的項(xiàng)目，需要從零學(xué)起。課程最開始也是先講授同學(xué)們熟悉的項(xiàng)目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再講授一些相對(duì)陌生的項(xiàng)目。

3.3 教學(xué)內(nèi)容

該課程首先從體育組織機(jī)構(gòu)和國(guó)際綜合性體育競(jìng)賽進(jìn)行介紹，重點(diǎn)講授國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際殘疾人奧委會(huì)，也會(huì)對(duì)特奧會(huì)、青奧會(huì)、亞運(yùn)會(huì)和世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行介紹。在第二課中，會(huì)講授各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語(yǔ)說(shuō)法，包括奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目以及奧運(yùn)會(huì)之外的項(xiàng)目。由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類很多，在課堂時(shí)間結(jié)束后，還邀請(qǐng)同學(xué)們對(duì)沒有講到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，把所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中常用、通用的詞匯進(jìn)行講解，有助于后面課程的學(xué)習(xí)。從第三課到第十七課，都是對(duì)夏奧會(huì)項(xiàng)目的講解，其中涉及夏奧會(huì)的各大項(xiàng)（sport）、分項(xiàng)（discipline）和小項(xiàng)（event），主要講授內(nèi)容有項(xiàng)目的定義、歷史、場(chǎng)館、規(guī)則、技術(shù)、主要專業(yè)詞匯、常用表達(dá)方式、主要管理機(jī)構(gòu)、國(guó)際專業(yè)賽事、是哪些國(guó)家的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目以及優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)更側(cè)重于某些經(jīng)典賽事，比如足球的世界杯、籃球的NBA以及網(wǎng)球的大滿貫等。當(dāng)然，課堂時(shí)間是有限的，平均一節(jié)課講兩到三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容確實(shí)比較多，這就需要同學(xué)們?cè)谡n下花時(shí)間、下工夫。每一節(jié)課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，翻看有關(guān)項(xiàng)目的中文資料，特別是不熟悉的項(xiàng)目;課堂上老師也給學(xué)生們一些補(bǔ)充資料作為課后學(xué)習(xí)的任務(wù);課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，對(duì)于不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)跟老師反饋。最后一節(jié)課主要講解冬季項(xiàng)目和一些補(bǔ)充項(xiàng)目，比如奧運(yùn)會(huì)增減的項(xiàng)目、我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目和最近風(fēng)靡的項(xiàng)目。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠熟練掌握各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，為全面發(fā)展學(xué)生體育英語(yǔ)實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》課程為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)符合當(dāng)今時(shí)代和社會(huì)需求的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)”的創(chuàng)新型和復(fù)合型體育外事英語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。希望本文從ESP角度，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教材、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容的分析能對(duì)《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英語(yǔ)》課程建設(shè)和教學(xué)效果有所幫助。

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