小學(xué)班級管理中的情感教育

張慧萍

摘 要：只有真正擁有愛心，教師才有做好工作的根本動力。只有真正愛每一個學(xué)生，才可能關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。班主任是人生師表，是橋梁，需快樂、熱情、飽滿、誠信為本、務(wù)實(shí)耐心。

關(guān)鍵詞：熱愛；尊重；信任；以身作則；言傳身教；橋梁；溝通

我們每一個教育工作者，尤其是每一個班主任，作為一個班級教育教學(xué)的具體領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不僅要努力完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，更重要的是要全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，單單有熱情是不夠的，應(yīng)該在工作中真正做到關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，把愛心灑在每一片渴求愛的心田，努力鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)心他們健康成長。所謂“春風(fēng)化雨，潤物無聲?！蔽覀儼嘀魅紊钊爰?xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，用愛心做好班主任工作。班主任的這份愛心，在每一個學(xué)生心目中具有不同一般的分量。我們班主任就擁有了勝任一切工作的法寶。

一、擁有愛心是我們班主任做好工作的需要

只有真正愛護(hù)每一個學(xué)生，才能贏得他們真心的愛戴和信任。我2011年帶了一個班，有個學(xué)生以前是有名的“搗蛋大王”，與同學(xué)吵架是家常便飯，還常常與人打架，更嚴(yán)重的是當(dāng)老師教育他的時候，抵觸情緒非常強(qiáng)烈，把領(lǐng)導(dǎo)和老師嗆得下不了臺。大家都反應(yīng)這個學(xué)生是沒有救了。家長也非常的痛心。我剛剛接這個班的時候，家長特意把孩子帶到我面前，要這個孩子對我這個新班主任表決心，立軍令狀。我考慮了一下，覺得以前老師與家長的教育可能都嚴(yán)格有余，愛心不足，于是非常和氣地和這個學(xué)生說：“不要你寫什么保證書，老師相信你這個學(xué)期可以重新贏得大家的喜歡！”就讓家長回去了。我決心真正關(guān)心每一個學(xué)生，特別是這種“問題孩子”。在開學(xué)的幾天內(nèi)，幾乎天天找他談話，努力建立我們之間的信任。在我的不懈關(guān)心下，他終于向我敞開了心扉，把自己的心里話告訴了我，并決心改過自新。我理解他對老師與家長的抵觸，并讓他明白，我們老師也好，他的父母也好，雖然對他很嚴(yán)厲，可是我們應(yīng)該明白“嚴(yán)是愛，松是害”這個道理，指出在以后的時間里，我也會很嚴(yán)格地要求他。為了促進(jìn)他的進(jìn)步，我一方面努力與他談心，教他恢復(fù)自己的上進(jìn)心；一方面在班上大力宣傳做人的道理，以及對于錯誤的正確認(rèn)識，力求有一個比較有利的育人小環(huán)境；另一方面與家長聯(lián)系，要求家長放棄對他的打罵，以關(guān)心與說理作為教育的手段。在我們的共同努力下，這個學(xué)生有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)被選為我班的班長。欣慰之余，我感受最深的一點(diǎn)就是：每一個學(xué)生都需要我們的愛心，只要我們關(guān)心他們，他們都會回應(yīng)我們的。

二、鼓勵學(xué)生展示自我，喚起學(xué)生的自信心

平時引導(dǎo)學(xué)生，作為班級的主人，要保持環(huán)境的整潔，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一段時間的鍛煉后，老師不在場，學(xué)生也能認(rèn)真打掃教室，而且能自覺做到不亂丟亂扔垃圾，自己注意周圍的環(huán)境整潔，還督促別人努力做到只有重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去為班級服務(wù)，每個學(xué)生的潛能才能得到充分發(fā)揮，他們才會越做越好。這樣做，既讓學(xué)生享受到“大家庭”的溫暖和幸福，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，也能獲得成功的體驗(yàn)，對自己充滿自信。

三、用愛心照亮后進(jìn)生的成長道路

我們提倡用愛心做好班主任工作，更應(yīng)該重視把愛心放在最需要愛的后進(jìn)生身上。讓后進(jìn)生有上進(jìn)心，讓后進(jìn)生對老師產(chǎn)生信任和愛戴。努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們遇到什么挫折的時候，或者是生病的時候，或者是情緒低落的時候等等，是我們班主任教育他們的有利時機(jī)。因?yàn)檫@個時候，他們更需要我們老師的關(guān)心和愛護(hù)，他們也更容易消除對我們教育者的誤會和隔閡，消除心里的抵觸情緒。這樣，他們才有可能慢慢地進(jìn)步。

四、對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，提高班級的思想認(rèn)識

人來到世界上，一是做事，二是做人。班主任的工作，既要教會學(xué)生做事，又要教會學(xué)生做人。因此，班主任在做好學(xué)生教學(xué)的同時，還要上好班會課、思想品德課等，教育學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生講述優(yōu)秀的人物或英雄故事，或舉出一些反面教材，讓學(xué)生去正確認(rèn)識。長此以往，學(xué)生就能得到正確的思想認(rèn)識。只要統(tǒng)一了班級的思想認(rèn)識，班主任的班級工作就得以順利開展。

總之，情感教育是班級管理中的重要窗口，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。班級管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、繁重而又艱巨的工作。我們在實(shí)施過程中必須認(rèn)識到：他的重點(diǎn)在于利用他培養(yǎng)學(xué)生健全的人格.只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，只要我們每一位班主任在實(shí)際工作中不吝惜自己的情感。我們的素質(zhì)教育就不是一句空洞的口號，學(xué)生的健康人格的形成便指日可待。班級管理好了，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能沿著正確的軌道有條不紊地向前發(fā)展?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在班級管理方面，我將追求著，探索著。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗霞.把愛奉獻(xiàn)給低年級的孩子們[J].新課程學(xué)習(xí)，2015.

[2]朱昭旭.自信的孩子最美麗[J].小學(xué)科學(xué)，2016.

編輯 李琴芳endprint