小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)與布置

賴(lài)柱強(qiáng)

摘 要：家庭作業(yè)既是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和鞏固，也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)和考察，重要性不言而喻。按傳統(tǒng)的作業(yè)布置情況來(lái)說(shuō)，形式單一，內(nèi)容枯燥，效果平平，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒。按新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的情況來(lái)說(shuō)，不留書(shū)面作業(yè)，且作業(yè)量控制在1小時(shí)內(nèi)，沒(méi)有了“標(biāo)準(zhǔn)”，教師無(wú)法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至在教學(xué)中摸不著北。那么，家庭作業(yè)留不留？答案是肯定的，只是需要講究方式。就家庭作業(yè)布置的必要性和多元化設(shè)計(jì)展開(kāi)討論，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；家庭作業(yè)；必要性；多元化

新課程改革已經(jīng)有些年頭了，在此期間，教師的教學(xué)觀念、方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了重大變化，然而家庭作業(yè)這一環(huán)的改革進(jìn)度卻相對(duì)滯后。以我教授的小學(xué)數(shù)學(xué)科目為例，通常情況下教師還是在課本上勾畫(huà)練習(xí)題，內(nèi)容和形式都比較單一，缺乏新意和吸引力，不僅不適應(yīng)當(dāng)前課改的要求，而且還不能滿(mǎn)足學(xué)生差異性的需求。這樣不能發(fā)揮其有效性，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)就如同食之無(wú)味、棄之可惜的“雞肋”。家庭作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有十分重要的意義。留作業(yè)是必要的，同樣，如何留，留什么的研究也是我們必須關(guān)注的。

一、布置家庭作業(yè)的必要性

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們貪玩且自律性差，尤其是在沒(méi)人管制的情況下不能合理分配自己的時(shí)間。假如說(shuō)教師沒(méi)有布置家庭作業(yè)，他們絕不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，而是會(huì)肆無(wú)忌憚將全部的時(shí)間用來(lái)玩耍。人們常說(shuō)：“現(xiàn)在的小孩，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，就聽(tīng)老師的話(huà)，老師說(shuō)什么就是什么?！币虼?，我們教師要幫助孩子們規(guī)劃并合理安排自己的課余時(shí)間，讓他們知道，除了玩耍之外，還有很多有意義的事情可以做，而且心情也不會(huì)差。家庭作業(yè)的布置是非常有必要的。

二、設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的多元化

在留作業(yè)這件事情上，我們每一位教師都應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到：布置家庭作業(yè)不是一件隨隨便便的事情，而需要我們認(rèn)真、正確地去對(duì)待。那么，什么樣的家庭作業(yè)能夠真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展呢？我認(rèn)為可以從幾個(gè)方面著手：

1.家庭作業(yè)要具有實(shí)踐性

“要提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的小學(xué)作業(yè)?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教師在設(shè)計(jì)和布置家庭作業(yè)時(shí)，既要考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考查，布置書(shū)面作業(yè)，也要考慮學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生布置實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰唧w的活動(dòng)中感受知識(shí)的作用和價(jià)值，同時(shí)加深認(rèn)知和理解，得到新的感悟。這一類(lèi)家庭作業(yè)一般是較為基礎(chǔ)，難度小的家庭作業(yè)可以讓學(xué)生“單打獨(dú)斗”。

此外，實(shí)踐性家庭作業(yè)的布置要有意識(shí)地引入“合作”學(xué)習(xí)方式，針對(duì)一些難度比較大，學(xué)生難以獨(dú)自完成的題目，可以讓學(xué)生自組成隊(duì)，共同完成一項(xiàng)家庭作業(yè)，體會(huì)同伴之間互幫互助，團(tuán)結(jié)的力量，提高合作意識(shí)和能力。

2.家庭作業(yè)要具有趣味性

“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！薄芭d趣是最好的老師”，學(xué)生感興趣的作業(yè)，才能吸引學(xué)生注意力，喚醒學(xué)生的求知欲望，才能達(dá)到留作業(yè)的效果。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，基本都是一些寫(xiě)寫(xiě)算算，一道接著一道的計(jì)算題，學(xué)生只是單純背誦、抄寫(xiě)，簡(jiǎn)單計(jì)算，這種對(duì)于課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單延伸和附屬，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只會(huì)是負(fù)擔(dān)。因此，教師在設(shè)計(jì)和布置家庭作業(yè)的時(shí)候，要拋開(kāi)一板一眼的教材，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣且具有濃郁生活氣息的家庭作業(yè)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也促使學(xué)生自覺(jué)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，得到知識(shí)的鞏固和提升。

3.家庭作業(yè)要具有層次性

想要達(dá)成新課標(biāo)要求的“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”，就必須正視學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)更有層次性、針對(duì)性的家庭作業(yè)，讓每一位學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)完成。我通常在布置作業(yè)的時(shí)候，會(huì)設(shè)置常規(guī)作業(yè)和自選作業(yè)兩個(gè)類(lèi)型。常規(guī)作業(yè)屬于比較基礎(chǔ)的作業(yè)類(lèi)型，適用于班上所有的學(xué)生，每個(gè)人必須要完成的部分。自選作業(yè)屬于難度稍高的作業(yè)類(lèi)型，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇完成，有能力的還可以向更大難度的作業(yè)發(fā)起“挑戰(zhàn)”。這樣的作業(yè)，不僅能讓每一位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所得，還能有效避免抄襲現(xiàn)象。

4.家庭作業(yè)要具有創(chuàng)新性

通常情況下，家庭作業(yè)都是由教師或者家長(zhǎng)為學(xué)生布置的，學(xué)生只有做作業(yè)的權(quán)利，這樣，難免學(xué)生就會(huì)應(yīng)付差事，機(jī)械完成作業(yè)。為了更好地提高學(xué)生做作業(yè)的效率，我選擇讓學(xué)生自編作業(yè)，我只將需要達(dá)成的目標(biāo)告訴他們，讓他們自己確定作業(yè)的方向、內(nèi)容和方式，這樣學(xué)生不僅積極性大，還能提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小云.如何設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)[J].教學(xué)與管理，2012.

[2]王藝霖.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)策略[J].教育科學(xué)研究，2013.

編輯 孫玲娟endprint