淺談體育課如何提高對(duì)小學(xué)生的吸引力

毛聯(lián)會(huì)

摘 要：由于諸多的原因，部分學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒是很常見的。但相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)體育課態(tài)度也是相當(dāng)?shù)睦淠?，這確實(shí)值得我們反思。所以，從興趣入手提高體育課對(duì)學(xué)生的吸引力很有必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂引力；提高策略

一項(xiàng)調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分小學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這不能不令我們心存顧慮，為之擔(dān)憂。照理講，由于考試、升學(xué)、擇校等方方面面的壓力，學(xué)生對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科心生厭學(xué)之情緒倒也可以理解。但是，很多學(xué)生對(duì)于他們原本喜歡的體育課也存在著不理不睬的厭學(xué)行為，這就讓人無言以對(duì)了。是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的發(fā)生呢？作為一名小學(xué)體育教師，筆者對(duì)此也作了一番認(rèn)真的思考和梳理。筆者發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上，學(xué)生反感的不是體育課本身，而主要是我們上課的內(nèi)容、采取的方法不對(duì)路。那么，我們小學(xué)體育課該怎樣去做才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力呢？

一、激發(fā)興趣，找到師生關(guān)系的共鳴點(diǎn)

如果問小學(xué)生最喜歡的學(xué)科是什么，很多學(xué)生定會(huì)選擇體育。從平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，相信我們大家都能看到這一點(diǎn)。從中，我們不難讀出這樣一個(gè)信息：學(xué)生并非從內(nèi)心里對(duì)體育課沒有好感。我們知道，從藝術(shù)的角度來看，教學(xué)多是指極富創(chuàng)造性的一種活動(dòng)。而這種創(chuàng)造性多是從一定的方式和方法層面而言的。這誠如一種表演活動(dòng)，只不過對(duì)于教學(xué)而言，這種表演活動(dòng)是有別于其他表演活動(dòng)的。那么，這種區(qū)別在哪里呢？很明顯，教學(xué)活動(dòng)中我們教師所面對(duì)的是特殊群體。這一特性就要求我們的體育教學(xué)活動(dòng)在一定層面上要追求動(dòng)作的技巧性、身心的和諧性和愉悅性。

教學(xué)“前滾翻”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為引出“前滾翻”這一概念，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)猜謎活動(dòng)。這時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生眼中放光，充滿著期待和躍躍欲試的急迫。當(dāng)筆者一字一字地說出謎面時(shí)，學(xué)生們是屏住呼吸，專心聽的。經(jīng)過短暫的平靜思考后，學(xué)生們一下子就像炸開了鍋一樣討論起來。

上述這個(gè)事例告訴我們，很多情況下，學(xué)生在體育課上的諸多不盡如人意，大多是對(duì)體育課失去興趣造成的。對(duì)于這一問題，我們教師不能去怪罪學(xué)生，給他們講什么大道理。實(shí)踐證明，這些不管用。而這時(shí)，我們教師最需要做的就是多從自己身上找原因。為此，教師不妨從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。做到了這一點(diǎn)，就能使師生之間形成一個(gè)共鳴點(diǎn)。而這個(gè)共鳴點(diǎn)一旦形成就能產(chǎn)生一種良好效能，就能保證我們的課堂教學(xué)向高效的目標(biāo)推進(jìn)。

二、花樣要新，讓學(xué)生保持持久注意力

我們知道，作為一門活生生的藝術(shù)教學(xué)，最忌諱的就是一成不變。想靠一種手段或者模式進(jìn)行教學(xué)顯然不合時(shí)宜。這樣做自己累，學(xué)生也很厭煩。為此，我們體育課也要追求“活”。要達(dá)到“活”，首先，我們要關(guān)照好教學(xué)對(duì)象；其次，我們要分析好教學(xué)內(nèi)容。做到了這兩點(diǎn)，下面就看我們?nèi)绾螌⑦@兩點(diǎn)有機(jī)地對(duì)接起來。這里就看我們采取什么樣的教學(xué)方法。

（一）要變著法子教

我們不能否認(rèn)，我們體育課教學(xué)多數(shù)確實(shí)存在著教學(xué)呆板這樣一個(gè)不爭的事實(shí)。這種單一性一般表現(xiàn)為教師采用的教學(xué)方法相對(duì)來說比較單調(diào)。比如，對(duì)于“動(dòng)作”教學(xué)，多數(shù)情況都是循著這樣的路徑展開：先是由教師講解相關(guān)的定義或者概念、這一動(dòng)作的要點(diǎn)；接著，由教師做示范，教師做示范時(shí)仍然是我行我素地講解強(qiáng)調(diào)；最后，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)模仿練習(xí)，這時(shí)教師還是嘴不閑著賣力地講。顯然，這樣的做法不受學(xué)生歡迎。為此，教師要根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教法，努力做到有多種選擇。相信，只要我們的教學(xué)方法能做到常變常新，不信學(xué)生不想學(xué)、不樂學(xué)。

（二）要讓學(xué)生持久注意

體育課，學(xué)生本來都不重視，再考慮他們的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上注意力不夠集中。面對(duì)學(xué)生這種“身在操場，心卻不知道去了何方”的現(xiàn)象，我們該如何去應(yīng)對(duì)呢？筆者的做法是根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編一些小巧的動(dòng)作練習(xí)。比方說和著一定的音樂節(jié)拍做韻律操，模擬一些動(dòng)物的搞笑動(dòng)作等等。通過這些新穎而有趣的安排，就能很好地讓學(xué)生保持持久的注意力。

三、抓住良機(jī)，靈活處理突發(fā)事件

我們知道，情緒是可感染的。這種現(xiàn)象在教學(xué)活動(dòng)中也很常見。為此，教學(xué)中教師要善于觀察，遇到一些不好的苗頭或者現(xiàn)象，一定要及時(shí)處理；遇到一些好的教育機(jī)會(huì)，一定要智慧地抓住并能靈活地注入課堂教學(xué)中。

課堂氛圍是影響課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。往往我們良好的課堂氛圍容易被一些突發(fā)事件打破。而這些突發(fā)性事件多數(shù)是由那些“調(diào)皮蛋”“搗蛋鬼”所引起。比如說，體育課有些學(xué)生就喜歡逃課。對(duì)于這些經(jīng)常逃課的學(xué)生，如果光靠給他們講道理，顯然不夠。遇到這種情況，我們首先要搞清楚他們?yōu)楹我诱n。比如，筆者曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，他身材很好，很有精氣神，走起路來很帶勁，特別是正步走很標(biāo)準(zhǔn)很到位。掌握了這一點(diǎn)，我就找這位同學(xué)談心，問他平時(shí)都喜歡什么。根據(jù)這些，我建議他好好練習(xí)爭取進(jìn)入學(xué)校國旗班，并且允諾他老師會(huì)給他幫助。這樣，這位同學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變，成為一名讓教師非常喜歡的學(xué)生。

綜上所述，體育課要做到對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，首先要求教師做到的一點(diǎn)就是不能因循守舊。為此，我們可以從多個(gè)方面入手，研究好教法，研判好學(xué)情。這樣，我們就能真正地做到最大限度地從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

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編輯 張珍珍endprint