小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點對教學(xué)的影響探究

梁芬芬

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重要學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、開發(fā)學(xué)生心智具有重要的作用。老師在開展教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點，注重教學(xué)進(jìn)度的有效把控，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點對教學(xué)的影響進(jìn)行深入的分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)特點；教學(xué)影響；分析探究

小學(xué)數(shù)學(xué)授課教師在進(jìn)行日常的教學(xué)活動之前應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行充分的分析研究，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，致力于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)其掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點

（一）學(xué)科特點

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要時期，小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性。老師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點以及學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求提前做好教學(xué)工作，合理安排教學(xué)內(nèi)容，致力于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生特點

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，對數(shù)學(xué)知識的理解能力較低，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況也各有不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)做好系統(tǒng)的教學(xué)安排，積極進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及實際的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建完整的教學(xué)框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)[1]，提高學(xué)習(xí)成績。

（三）教學(xué)特點

小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，在日常的課堂教學(xué)中授課教師要引導(dǎo)學(xué)生全面理解數(shù)學(xué)知識的特點，注重數(shù)量關(guān)系的有效分析，準(zhǔn)確掌握數(shù)量間的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識體系結(jié)構(gòu)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點對教學(xué)的影響

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)的影響

小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容繁雜且具有一定的抽象性，老師在教學(xué)前應(yīng)充分了解教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為其布置合理的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及想象力。如：老師在教學(xué)過程中可充分利用情境教學(xué)的方法，將學(xué)生帶入合理的教學(xué)情形，提高學(xué)生的課堂參與意識，使其充分理解抽象的數(shù)學(xué)知識，逐漸掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律和技巧。老師應(yīng)對課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵[2]，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法對教學(xué)的影響

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行日常的課堂教學(xué)前應(yīng)做好相關(guān)的備課，將所要講述的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理的歸納總結(jié)，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平及接受知識的能力合理安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)知識的難易程度，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。如：老師在教授學(xué)生“比例性質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行實際的測量，掌握事物的比例關(guān)系，深入了解教學(xué)內(nèi)容的含義，將抽象的理論知識進(jìn)行有效的實踐式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加教學(xué)知識的實用性。

（三）學(xué)習(xí)過程對教學(xué)的影響

老師在進(jìn)行日常的教學(xué)活動時不僅要傳授學(xué)生基本的理論知識，還要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，依據(jù)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)差異合理安排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的進(jìn)度，保證每位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都能有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力[3]。如：老師在教授學(xué)生“多邊形面積計算”一課時，首先應(yīng)教學(xué)生計算長方形的面積，進(jìn)而引導(dǎo)出三角形以及梯形的面積公式，讓學(xué)生通過一種圖形的學(xué)習(xí)逐漸掌握多種圖形的面積公式，提高課堂教學(xué)效率。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性和形象性

（一）抽象性和形象性是小學(xué)數(shù)學(xué)的展現(xiàn)形式

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的抽象性不利于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和記憶，老師在進(jìn)行日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)手法的創(chuàng)新，準(zhǔn)確掌握教學(xué)的發(fā)展方向，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)內(nèi)容的實用性和合理性，使抽象性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容向具體化的方向發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。如：老師在教授學(xué)生“三角形”的相關(guān)知識內(nèi)容時，由于學(xué)生無法充分理解抽象化的三角形三邊的數(shù)學(xué)知識，無法有效理解“三角形的兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”，老師可以通過向同學(xué)展示實際的教學(xué)用具，將數(shù)學(xué)知識形象化，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的深入理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]，提高學(xué)習(xí)的主觀能動性。當(dāng)老師在為學(xué)生講解“等式性質(zhì)”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在腦海中想象天平稱重的情境，幫助學(xué)生深入理解等式定理，實現(xiàn)等式的有效解答，提高課堂教學(xué)效率。

（二）對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象化，老師在開展教學(xué)活動時應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性表達(dá)，及時概括數(shù)學(xué)概念知識，幫助學(xué)生深入理解抽象的數(shù)學(xué)知識定理，保障課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金時期，可以為今后的知識學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師進(jìn)行合理的教學(xué)安排，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合endprint