移動互聯(lián)網(wǎng)與小學語文課堂“無縫連接”的探索與實踐

李妍

摘 要：隨著新課程教學改革在小學課堂教學中不斷地深入，對小學語文課堂教學也產(chǎn)生了很大的影響，在新課改教學理念下，教學形式的多樣化已經(jīng)得到了初步普及。但是，多樣化教學形式在實際教學中的應(yīng)用還不夠具體全面，因此，為了全面實現(xiàn)小學語文教學的多樣化，針對移動互聯(lián)網(wǎng)與小學語文課堂“無縫連接”進行具體的探究。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；小學語文課堂；無縫連接

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用，在教學領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也發(fā)揮著重要的作用。因此，為了使其在教育工作中得到更好的應(yīng)用，就要全面實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學的緊密連接。本文就結(jié)合小學語文課堂教學的實際情況，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用提出幾點建議。

一、轉(zhuǎn)型課堂將移動互聯(lián)網(wǎng)適時融入語文教學

在小學語文課堂教學中，應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有重要的意義。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息傳播速度非?？?，同時具有較強的時效性、多樣性等優(yōu)點，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)實時信息的更新、時效性傳播，并且不會受到空間限制。通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)⑿畔⑼ㄟ^圖片、文字或是影像等形式進行傳播。通過這樣的形式，在很大程度上使語文課堂教學得到現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。小學語文教師在進行課堂教學時，要順應(yīng)時代發(fā)展，更好地應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)手段進行教學，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多樣性，為學生創(chuàng)造有利的教學情境，營造輕松愉快的教學氛圍，進而充分調(diào)動小學生對語文學科的學習熱情，使其積極地參與到課堂學習中來，通過實踐使學生感受到移動互聯(lián)網(wǎng)教學的輕松愉快。在教學中實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，改進教學方式，進而使語文課堂教學內(nèi)容得以豐富，通過課堂轉(zhuǎn)型將移動互聯(lián)網(wǎng)適時地融入語文教學。

例如：在小學語文造句練習的學習中，教師可以結(jié)合實際教學內(nèi)容，為學生布置造句作業(yè)。學生完成后，教師在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生的造句生動形象，有些學生完成得卻不夠理想。這時，為了使小學生能夠更好地學習造句，教師就可以將學生造的句子進行整理，并且通過多媒體技術(shù)，將其展現(xiàn)在課堂上，通過這樣直觀的教學形式，使學生進行對比學習，通過直觀的案例對比，師生之間的交流互動，進而更好地進行語文課堂教學。通過移動互聯(lián)網(wǎng)，學生能夠更好地理解語文知識，同時，通過互聯(lián)網(wǎng)多樣化的教學手段，使學生能夠掌握正確的學習方法，進一步提高語文課堂的教學效率。在小學語文課堂教學中，就可以充分地利用移動互聯(lián)網(wǎng)，在改進教學方法的同時還要充分地利用移動互聯(lián)網(wǎng)挖掘教學資源，將移動互聯(lián)網(wǎng)適時地融入語文教學，進一步實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)與小學語文課堂的“無縫連接”。

二、創(chuàng)新模式連接移動互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在小學語文教學中，具有很大的教學優(yōu)勢。首先，互聯(lián)網(wǎng)擁有豐富的教學信息；其次，移動互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的教學資源。同時，移動互聯(lián)網(wǎng)多樣化的教學形式能夠在很大程度上吸引學生的學習興趣。移動互聯(lián)網(wǎng)教學是未來教育工作的發(fā)展趨勢，因此，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，更加需要在小學語文課堂教學中，加強互聯(lián)網(wǎng)教學的應(yīng)用。在實際教學過程中，要創(chuàng)新教學模式，加強連接移動互聯(lián)網(wǎng)與語文課堂教學。

在新課改教學觀念的背景下，為了使學生在語文教學中更好地學習，教師就要在課堂教學過程中，改變傳統(tǒng)的教學理念，重視教學創(chuàng)新。不僅要在原有的教學形式中進行改革創(chuàng)新；還要求教師提高自身的綜合能力，在教學工作中嚴格要求自己，能夠?qū)崟r掌握移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，并且具有自己的見解。改變以往的教學模式，合理利用移動互聯(lián)網(wǎng)將學生的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。并且，重視教學形式的多樣化，結(jié)合實際教學內(nèi)容，組織多種多樣的教學形式，進一步連接移動互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)與小學語文課堂的“無縫連接”

在移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用教學中，教師要充分掌握互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，發(fā)揮其有利的教學優(yōu)勢，并且結(jié)合語文教學內(nèi)容，進行拓展教學，加強師生課堂互動。移動互聯(lián)網(wǎng)不受時間、空間的限制，因此，在教學過程中，學生隨時隨地都可以進行語文學習。利用其特點，能夠?qū)⒄n堂教學與課外教學良好地融合到一起。良好的教育環(huán)境，對于學生的語文學習具有重要的作用。例如：多媒體工具的普及，導致很多學生沉迷于此，面對這樣的情況，教師就可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)，將有趣的教學內(nèi)容植入到多媒體工具中，使學生在使用多媒體時，邊玩邊學，進而全面實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)與小學語文課堂的“無縫連接”。

由此可見，在小學語文課堂教學中，移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用具有重要的教學作用。因此，為了全面實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)與小學語文課堂“無縫連接”，就要進行課堂轉(zhuǎn)型將移動互聯(lián)網(wǎng)適時地融入語文教學；創(chuàng)新模式連接移動互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學；創(chuàng)設(shè)環(huán)境實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)與小學語文課堂的“無縫連接”。

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注：課題項目：甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題，課題立項號：GS[2016]GHB0031。

編輯 李博寧endprint