在新課改下激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語興趣的幾點(diǎn)體會(huì)

張玉瓊

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：在義務(wù)教育階段，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中生；學(xué)習(xí)興趣

從運(yùn)用信息技術(shù)、掌握學(xué)習(xí)方法、開展限時(shí)寫作訓(xùn)練、聯(lián)系學(xué)生生活等方面，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，有些情境是老師無法用常規(guī)的教學(xué)方法或手段表現(xiàn)出來的，這時(shí)候我們就可以借助信息技術(shù)，它可以用它獨(dú)特的集聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫于一體的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，在給學(xué)生教“Is this a ...？”的內(nèi)容時(shí)，老師就可以在備課時(shí)制作多媒體課件，錄制一些動(dòng)物的叫聲，在課堂上播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生通過聽力進(jìn)行辨識(shí)，用英語猜測“Is this/that a ...？”并說出來。當(dāng)學(xué)生猜對時(shí)，課件中就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的卡通圖片。

通過信息技術(shù)的多媒體課件，不但給學(xué)生創(chuàng)造了易于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在說動(dòng)物名時(shí)培養(yǎng)了語言的應(yīng)用能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Is this/ that a ...”這種常用的句型，鞏固了有關(guān)的動(dòng)物詞匯，提高了學(xué)生的英語綜合水平。

二、掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古人說：“授人以魚，不如授人以漁?！本褪钦f，與其傳授給人既有知識(shí)，還不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。作為一名優(yōu)秀的英語老師，要使學(xué)生在聽課的過程中學(xué)會(huì)思考、探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力和自覺性。

所以，老師在教學(xué)中不能機(jī)械地給學(xué)生灌輸有限的知識(shí)，而要把單純的講授、傳遞，變成發(fā)展性的帶動(dòng)、引導(dǎo)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語教材越來越貼近學(xué)生的心理，內(nèi)容設(shè)計(jì)都是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、認(rèn)識(shí)規(guī)律來安排和分層的，如，為了激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，閱讀內(nèi)容或者以對話的形式呈現(xiàn)，或者以短文為主，當(dāng)然還有精美的圖片，方便學(xué)生理解。鑒于這些有利因素，老師在教學(xué)中完全可以從學(xué)生已有的英語知識(shí)出發(fā)，用學(xué)生能理解的英語，通過介紹、說唱、提問、講練結(jié)合等靈活的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，詮釋閱讀中的語言難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一步的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。

如，老師在學(xué)生做練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生錯(cuò)誤，從而發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的不足，并能及時(shí)地糾正，以免學(xué)生對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這樣講練結(jié)合的課堂教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，學(xué)生才能對所學(xué)知識(shí)達(dá)到理解、掌握并能運(yùn)用的效果，也才算是真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效。

三、開展限時(shí)寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，我們要經(jīng)常根據(jù)每個(gè)章節(jié)后面的寫作練習(xí)，或者針對某一篇課文的仿寫組織限時(shí)寫作訓(xùn)練，克服學(xué)生面對英語作文只想不動(dòng)筆或者拖延、恐懼的心理。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對著本子，盯著寫作題目，就是半天不動(dòng)筆，有的學(xué)生覺得自己沒法駕馭英語寫作，也根本不知道怎么寫。

開展限時(shí)寫作訓(xùn)練，首先要提高學(xué)生的寫作速度，讓學(xué)生克服心理障礙，動(dòng)筆寫作；其次要讓學(xué)生覺得不寫不行，從而提高他們對寫作的重視程度，提高寫作意識(shí)；三是鍛煉學(xué)生想寫、敢寫的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生克服寫作的心理障礙，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，愛上英語寫作，提高寫作能力。

四、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中英語的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容無非是語音、詞匯、語法等一些語言知識(shí)，作為英語老師，為了激發(fā)學(xué)生興趣，就要在教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系起來。如，在學(xué)習(xí)“about”這個(gè)介詞用法時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣的情景對話“Life isnt about waiting for the storm to pass， its about learning to dance in the rain.” 收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)效果良好，學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)英語了。

總之，興趣是學(xué)好英語的決定性因素，作為老師，要想方設(shè)法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心與內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)出他們的求知欲望，使他們在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得求知、認(rèn)知的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的語言綜合能力得到提高。

編輯 張珍珍endprint