巧用信息技術(shù)優(yōu)化初中物理教學(xué)

任學(xué)娟

摘 要：21世紀(jì)是信息化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的每一方面。作為關(guān)系國家命運(yùn)的教育大業(yè)，亦應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)，通過其優(yōu)化教學(xué)來突破傳統(tǒng)課堂的局限。通過利用信息技術(shù)來優(yōu)化初中物理教學(xué)為支點(diǎn)，在分析其優(yōu)化教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，論述利用信息技術(shù)來優(yōu)化初中物理教學(xué)的相關(guān)策略及需要注意的問題，還有其良好前景，以此來促進(jìn)我國初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高與突破。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；優(yōu)化教學(xué)；問題；策略

目前，我國科學(xué)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)事業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)接軌以后，教學(xué)工作使用的資源更加豐富，教學(xué)方式也更加多元化，這給教育事業(yè)的發(fā)展拓寬了道路。信息技術(shù)的出現(xiàn)很大程度上改變了初中物理的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更是為教學(xué)工作的展開供應(yīng)了極為充足的教學(xué)資源，開辟了更為廣闊的前景。因此，如何在初中物理教學(xué)中將信息技術(shù)與物理課程進(jìn)行優(yōu)化，成為新時(shí)代素質(zhì)教育亟須解決的問題。

一、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也有了很大程度的提高。尤其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)開始普及之后，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大，我國開始邁入了信息化時(shí)代，信息化為人們的生活帶來了極大的便利，這體現(xiàn)在社會的各個領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域也不例外，信息化的教學(xué)方式在興起。初中物理課程對初中生來說算是一門較難的課程，許多知識都不易理解，信息技術(shù)的使用使得物理知識能夠更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了初中物理教學(xué)的發(fā)展。但是目前，我國初中物理教學(xué)在應(yīng)用信息化技術(shù)時(shí)仍然存在著一些需要解決的問題。

二、初中物理教學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)時(shí)面臨的問題

1.教師過分依賴多媒體設(shè)備

信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體設(shè)備的使用上，多媒體設(shè)備是信息技術(shù)的產(chǎn)物，多媒體設(shè)備的使用使教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生進(jìn)行記錄，教師也不用再寫板書，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。但是與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一個問題，那就是教師過于依賴多媒體設(shè)備，在教學(xué)中，如果沒有多媒體設(shè)備，教師就沒辦法繼續(xù)教學(xué)，有些教師甚至無法寫好板書，雖然多媒體設(shè)備的使用減輕了教師的教學(xué)壓力，但是如果不能把握好度，它的應(yīng)用也很有可能會降低教師的教學(xué)能力。

2.課件華而不實(shí)

教師在應(yīng)用多媒體設(shè)備時(shí)，需要制作課件，向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，這能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，這原本是一項(xiàng)非常有意義的舉措，然而如今有些初中物理教師，在制作課件時(shí)，忽視了課件的本質(zhì)作用，過分追求課件內(nèi)容的趣味性，在課件中加入了大量的圖片、動畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這種方式是不合理的，課件內(nèi)容過于花哨，華而不實(shí)，起不到什么實(shí)際作用。

三、初中物理教學(xué)正確應(yīng)用信息技術(shù)的策略

1.適度應(yīng)用多媒體設(shè)備

多媒體設(shè)備雖然應(yīng)用起來十分便捷，但教師在使用多媒體設(shè)備時(shí)，一定要適度，不能摒棄傳統(tǒng)的物理課教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻銘記，多媒體設(shè)備只是輔助手段，不能成為課堂教學(xué)內(nèi)容的主體，同時(shí)，在制作教學(xué)課件時(shí)，要以授課內(nèi)容為主，切不可隨意添加內(nèi)容

2.提高教師教學(xué)質(zhì)量

物理知識的傳統(tǒng)講解與實(shí)驗(yàn)中，花費(fèi)時(shí)間長，許多學(xué)生也會因看不清實(shí)驗(yàn)的操作過程而理解不了物理變化的原理進(jìn)一步產(chǎn)生厭倦。而一旦運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生便可以清晰地看明白物理實(shí)驗(yàn)，更容易掌握原理，于是便提高了物理教學(xué)的質(zhì)量。

3.建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分利用多媒體

初中學(xué)校建設(shè)的物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供物理的交流平臺。首先，物理老師可以上傳整合優(yōu)秀的物理資源與教學(xué)視頻；其次，將內(nèi)容整理成清晰明了的目錄以便學(xué)生能快速查找閱讀；最后可做一個問答欄，讓學(xué)生和教師進(jìn)行間接的互動交流。教學(xué)手段充分利用多媒體設(shè)備，通過音響、圖畫等方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“凹透鏡成像規(guī)律”讓學(xué)生真正融入信息技術(shù)的物理教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)知識、不斷提高自我。

4.充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位

信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，教師要充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，在自己的主導(dǎo)影響下將理念與實(shí)踐相結(jié)合，在動手的同時(shí)使大腦依然處于不斷的高速運(yùn)轉(zhuǎn)中。物理教學(xué)時(shí)教師要多提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開展“這是為什么？”等思考。就“升華和凝華”這一教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活與教學(xué)理念，在思考探索中使學(xué)生不斷地參與其中。

總之，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)其物理思維能力，同時(shí)還可充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮其主體作用，在教師教學(xué)中利用信息技術(shù)與其相互配合發(fā)揮出一加一大于二的作用，優(yōu)化教學(xué)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 溫雪蓮